六年级下册 a farewell party 教案人教pep.docx

六年级下册 A Fareell Part 教案人教 PEP 六年级下册 AFareellPart教案人教 PEP 第一时 教学内容 Letsread62Readandtirrss 一、教学目标： 1 能够听、说、认读 Letsread部分的对话并正确回 答对话后的问题 2 能够读懂并会书写简单的应用请柬 二、教学重、难点 1 本时的教学重点是能够听、说、认读对话，能够用 an句型表述会做什么，并且能书写简单的英语请柬 2 本的教学难点是学生会表述能做什么并正确书写英语 请柬 三、教学步骤 1aring-up 教师放复习一单元的歌曲 Ientnahlida学生边拍手边 唱歌 2Previe 教师出售学生的体检表，提问 Htallareun?HtallereuinGrade1?Hheavareun?Hheavereuat 7earsld?教师根据体检表中的记载判断学生说的是否正确。 教师再问 Thisisurlastteru rennanteahersandlassateshsurbestfriend?hsurfavu riteteaher?hsurfavuritelass? 3Presetatin Letsread 教师说：Bsandgirls,u restudentsinGrade6nuillleavesnandstudinaiddleshlSea regingthaveafareellpartnextee教师板书 Afareellpart 领读几遍，然后提问，hatshallebringfrthepart?启发学 生应该带些什么？如：fddrinaerarerdergifts 等 教师继续问： uldulietgiveperfranesatthepart?hatanud?启发学生能够 表演什么节目，如 Iansing/dane/plathepian 教师接下来说 ZhangPengandie slassisgingthaveafareellpart,thatanZhangPeng/henie/ iedatthepart?Letsreadthisdilague 教师放 Letsread的对话录音，学生跟读两遍，再 分角色朗读对话 Readandtirrss （1）教师说： uaninviteurparentstthepartuaninviteurteahers,t然后 展示一张很大的英语请柬，说， L!Thisisaninvitatinanureadit?指导学生齐声朗读请柬上 的内容 （2）教师指导学生完成判断正误的练习 （3）教师发给每名学生一张铅画纸，指导他们制作英 语请柬，既可以邀请外国朋友参加，也可以邀请任教师和 家长参加欢送会。 4nslidatinandextensin （1）学生背诵或抄写四会单词和句子 （2）学生做配套活动手册 Her 第二时 教学内容 GrupandriteListenandritePrnuniatinLetssing 一、教学目标 1 能够根据 Grupandrite的配图用英语描述学生们准备 欢送的场面 2 能够听懂 Listenandrite部分的录音并正确填写句子 3 能够听懂、会唱歌曲 eregingba 4 能理解、会跟录音说 Prnuniatin部分的绕口令 二、教学重、难点 1 本时的教学重点是用 therebe句型描述欢送会场、听 Listenandrite部分完成填充句子，并能跟读、试读 Prnuniatin部分的绕口令 2 本时的教学难点是用 therebe句型描述欢送会场、并 能跟读、试读 Prnuniatin部分的绕口令 三、前准备 1 录音机，带 2 单词卡片和英语词典 四、教学步骤 1aring-up 教师出示五年级上册第五单元或第六单元的主情景图， 提示学生用 therebe句型描述主情景图中的场景。 （2）教师出示欢送会用品的单词卡片，如水果，饮料， 照相机等，上面覆盖一张镂空的铅画纸，让学生猜是上面 物品并拼读。 2Previe 教师放 Letsread62部分的对话，学生跟读 （2）展示一部分学生的英语请柬 3Presentatin Grupandrite 教师说 ThefareellpartisingeadeinvitatinsSeaninviteurparent sandteahersttheparteadeaperfraneplanSeangiveperfran esattheparthatelseshalled?hatthingsanebringtthepart?启 发学生尽可能的说出可带物品及欢送会前应作的准备。 教师请学生看 Grupandrite部分的挂图，四人为一 小组，做单词分类连线题，其中个别单词可让学生查英汉 词典了解词义，比一比那个小组做的又快又准确。 教师再挂图上连线做示范，让学生仔细看图，延续图 下的示范语言描述教室场景。 学生四人一组进行讨论，口头描述教室场景，教师轻 声放 Letssing 学生完成书面练习，教师巡视指导，然后请部分同学 朗读， Listenandrite 学生第一遍听，第二遍填空，第三遍核对检查 Letssing 4nslidatinandextensin （1）学生背诵或抄写四会单词和句子 （2）学生做配套活动手册 Her 第三时 教学内容： Letsread67Letsread72 一、教学目标 能够听说认读两个 Letsread中的对话，并完成对话 后的练习 二、教学重、难点 本时的重、难点能够听说认读两个 Letsread中的对 话，并完成对话后的练习，尤其是巩固复习现在进行时的 用法。 三、前准备 1 录音机带 2 单词卡片 四、教学步骤 1aring-up 教师出示六年级上五、六单元的图片复习现在进行时 的句子 2Previe 用单词卡片开火车做句子 3Presentatin 教师出示 67页 Letsread的教学挂图，让学生从 Hell读到 Thanu回答教师提出的问题 ShehasaldShehasasrethrat 教师请同学阅读 Iseverbdhavingagdtie?到 Be一段， 然后回答教师问题。 （3）教师放对话的录音，学生跟读，然后分角色朗读 （4）教师指导学生完成 Anserthequestins的练习， 提出不理解的句子，教师解答疑惑 （）教师最后说 isshiteandherstudentsillgiveLiuunasurprisehatisthat?a nuguess? Letsread72 教师出示 Letsread72的挂图，说， Nlatthispiture,isshiteandherstudentsetvisitLiuuns heItisabigsurpriseThebringherangiftsLiuunisshapphat arethegifts?AndhatdesLiuungiveitreturn?请学生分小组 练习对话，回答教师提出的问题 （2）教师放录音，学生跟读 （3）学生分角色朗读，提出不理解的句子，教师解惑 答疑 4nslidatinandextensin （1）学生做本的配套活动手册 （2）学生背诵或抄写四会句子和单词 Her 第四时 教学内容 ListenriteathandsaLetsplaLuptherds 一、教学目标 1 能够听说认读 Listenriteathandsa中的句子并完成 填写句子的练习 2 能够熟练的查阅字典 二、教学重、难点 能够听说认读 Listenriteathandsa中的句子并完成填 写句子的练习并能能够熟练的查阅字典 三、前准备 1 录音机带 2 单词卡片 四、教学步骤 1aring-up 教师放本单元 Itstiesagdbethina的录音教师用有 关动词爱好的卡片和学生做句子 2Previe 教师放两个 Letsread,学生跟读 3Presentatin Listenriteathandsa 教师接着预习部分说 SarahisgingbatAerianextnthSheillleavehinaandhergdfr iendsSheillgiveherfriendsseniegiftshatarethe?Please listentherdiar 师再放一遍录音，完成 Listenandfillintheblans的 练习 （3）教师画出短文中的 ill结构，请学生根据上下文 判断其意。 （4）教师指导学生完成 athandsa部分的练习 Luptherds 教师指导学生进行查字典比赛，全班学生在规定时间 内查完学生用书 68页的新词，将单词和音标和词义写在第 69页的表格中 Letspla 4nslidatinandextensin （1）学生做本的配套活动手册 （2）学生背诵或抄写四会句子和单词 Her 第五时 教学内容 LetsaeGdtnStrtie 一、教学目标 1 能够听说认读 Letsae部分的四段短文、并与四幅 小图正确连线 2 能复习巩固一般现在时第三人称的形式和用法 3 能够理解 Strtie中的故事 4 了解一些英语告别用语 二、教学重、难点 教学重、难点是能够听说认读 Letsae部分的四段短 文、并能读懂 Strtie中的故事 三、前准备 1 录音机和录音带 2Strtie 的教学挂图 四、教学步骤 1aring-up 复习 Letsrite，试读 Prnuniatin部分的绕口令 2Previe 教师用英语描述班级内的一名学生，让学生猜 3Presentatin Letsae （1）教师说 isshiteisaingababutherstudentsSsheanreebertheellhar ethestudents?hatarethelie?请学生独立或分小组朗读四 段短文。解释学生不理解的句子。 Therearefurpituresbel,ulduliethelpisshitegluethepit ures?教师指导学生完成图文搭配的练习 （2）学生上讲台介绍自己最好的同学，请其他同学猜 是谁看谁说的又生动又准确 Strtie 教师向学生展示 Strtie中的挂图，指着最后一幅图中 的 Z和 Zip说：ZandZiparesad ThearesainggdbeteahtherNletsseehathappened 学 生同