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文档简介

公开美术教案:纸插接造型 作者:党山初中 包亚君 设计理念 “凡为教，目的在达到不需要教，故宜随时减轻学生 的依赖性。 ”传统的手工上教师做一步，学生跟一步，学生 知识教师的遥控器，学生的作品是老师的仿制品，毫无自 主、创意可言。采用先拆后做，就是让学生在拆的过程中 寻求制作方法，为更好的做打好基础。它可激起学生 的好奇心，提高学生的钻研精神。美术教案 http:/anxue 拆是做的手段，做是拆的目的。做不是临摹而是设计，需 要学生活用拆的知识来设计出新的作品，充分发挥学生的 创造精神。 班级 913 班 授人包亚君 教学过程 一、 拆 、请学生两人一组把老师发下来的纸造型作品拆开， 注意不能拆坏。 2、评出“最佳动作敏捷组” 。 （平时成绩加 1 分） 3、将拆掉后的纸造型作品再组装。 4、评出“最佳记忆力组” 。 （平时成绩加 2 分） 出示题：纸插接造型 二、做 、请学生依葫芦画瓢临摹刚才老师发下的作品。 2、评出“最佳巧手组” 。 （平时成绩加 3 分） 三、小结 请学生仔细看手中的作品，思考： 、 它是如何衔接的？有哪些插接方法？ （在两张纸上需要插接的地方剪一道口子，相互交叉， 插进去。 ） 2、 在什么地方用了插接？为什么要在这里插接？ （为了变的立体，为抓住物体特征。 ） 3、 这些作品有什么特点？ （简洁、夸张、抓住特征） 4、 说说它的制作步骤？ （A、 画好外形图纸；B、剪出各个零部； 、设计在什么地方进行插接；D、制作切口，插接。 ） 四、再做 、学生根据老师给出的图片资料，美术教案 http:/anxue 用大家总结出来的方法：画出图纸，制作纸 插接造型。 2、评出“最佳设计奖” 。 （平时成绩加分） 五、展示评价 、学生说说自己的作品，其余同学发表看法。 2、教师补充评价。 六、总结 今天我们学习用纸设计、制作插接造型，后，我们还 可以利用合适的材
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