六年级上册《ways to go to schooll》第二课时教案新版pep.docx

六年级上册as t g t shll第二时 教案新版 pep 六年级上册astgtshll第二时教案新版 pep 教学目标： 知识能力目标 1、能听懂、会说、认读并正确抄写单词 ditinar,ib,rdb,pstard 并能情景中正确运用；能够在语境 中理解生词 spaetravel，half,prie 的意思，并能正确发 音。 2、能听懂、会说、认读，正确抄写句型 hereareuging?Igingttheineahenareging?Nextednesda 3、能在情景中运用句型：hereare/isging?e re/Iging，He/Sheisging，henare/isging?e re/Iging，He/Sheisging谈论活动计划的地点和时 间。 4、能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读 后问题。 、能按正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行 角色扮演。 情感态度目标 能够树立需要在活动前做好合理计划的意识，鼓励自 己“做中学” 。 学习策略目标 学会划分音节；小组合作学习 文化意识目标 知道藏头诗的特点 教学重点： 听懂、会说、认读并正确抄写单词 ditinar,ib,rdb,pstard 句型 hereareuging?I gingttheineahenareging?Nextednesda 并能在情景中运用。 教学难点： 在情景中灵活运用所学新词、新句； 能按正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角 色扮演。 板书设计： Unit3eeendplan PartBletslearnletstal A:hereareuging? B:eregingttheinea A:hatareugingtdthere? B:eregingtseeafilabutspaetravel A:henareuging? B:Nextednesda 教学过程： ar-up 1、Enthesng:hatareugingtd? 2、快速认读活动 3、组织学生以小组为单位对以上词分成三类，分完后 引导学生找出三类对应的疑问代词 hat，here，hen 4、Sharpees:Revierdssentenesithpitures Ss:hatareugingtd? T:Igingtthebstre Ss:hatareugingtdthere? T:IgingtbusethingsthereIgingtbuapstardIgingtb uardbIgingtbuaditinar Teah“pstard、rdb、ditinar” 渗透多音节词，音节划分 pstffiepstardlibrarard rdbhinesebEnglishbathb 、Freetal T：hatabuturfriends?hatarethegingtd? IIPresentatinandPratie 1、教师介绍对话背景，学生读懂题目要求听前预测 hishe?hisshe? hatisAgingtd?hatishngingtd? She/Heisgingt 2、教师播放第一遍录音，学生学生回答第一个问题并 追问 Ishngingtbusefruit,t? 3、教师播放第二遍录音。 N,heisgingtbuseiereaIstheiereafrhn?NItsfrahisa?hf ra? hn:usinaisgingtvisitenextee 4、学生对对话内容进行预测。 呈现 hn,a 的头像并介绍： Thearegingtdsethinginterestinghatarethegingtd?引导 学生用 Thearegingt 进行猜测 、学生带着问题阅读文本，请学生回答并订正答案。 Thearegingtseeafil 教师可追问 hatfilarethegingtsee? 6、再次阅读找出 herearetheging?henaretheging?学 生回答问题后可追问 hendesAsuggesttheseeafil?渗透周二 电影院半价的生活常识。 7、出示下表，让学生填合适的疑问代词。 ineaseeafilTuesda 8、Listen,pintandiitate“letstal” ，角色扮演 9、文本重构：挖空核心词汇、句型 10、Readandfindut T:Afterthefil,herearetheging?hatarethegingtdthere? Teah“ib” 11、Listen，pintandiitate“letslearn” 12、Rle-plaP27 13、调查活动