《初级汉语口语》

初级 口语课教案 第一 周 第一课讲练 一 、 教学安排：第一二节课开始第一课“你好！”的学习。 二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。 四 、 授课环节： （一）新课生词：（ 25 分钟） 1 板书重点生词，教师领读两遍。 2 学生再齐读一遍， 3 学生个别读，纠音正调。 4 教师扩展领读：词 与课文中 有关的句子再领说一遍。 5 教师就生词问学生问题，学生用生词回答。 6 再最后齐读，导入课文。 （二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。（ 15 分钟） 你好！我叫名字 ? 你呢？你们是 ？你是？ （三）课文学习： 课文第一节：（ 10 分钟） A：你好！ B： ！ A：我叫 。你 ？ B：我叫 。 教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。） 课文第二节：（ 15 分钟） 老师：你们好！我姓 。 学生：您好！ 老 师。 老师：你叫 ？ 学生：我叫 。 老师：你 ？ 学生：我叫 。 教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生三人一组进行操练。 课文第三节：（ 15 分钟） A：你们好！ ！ B：你 ？ A：我 。你们是 ？ C：我是 ，他是 。 （用课后练习“杰夫，你们的汉语老师，学生，留学生”进行替换练习。） 教师领读两遍，学生齐读一遍。学生三人一组进行操练。 课文第四节：叙述体（ 15 分钟） 我叫 ，她叫 。我们都是 ，我们的老师 。 教师板书，并给出部分所学 生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己和同桌的情况。 （四）作业：五 七 (重点准备第七题 ) ，熟记生词与基本句型。（ 5 分钟） 第一课复练 一 、 教学安排：完成第一课“你好”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。 二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中，并了解中国人的姓名文化。 四 、 授课环节： （一） 复习生词：（ 10 分钟） 1 教师领读两遍生词， 2 学生再齐读一遍， 3 学生个别读，纠音正调。 4 教师扩展领读：词 与课文中有关的句子再领说一遍。 5 教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（ 15 分钟） （二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。 你好！我叫名字 ? 你呢？你们是 ？你是？ （三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（ 15 分钟） （四）重点语法：复习第一次见面打招呼，询问对方姓名的方式。（ 10 分钟 ） （五）完成课后练习：（ 50 分钟） 一 发音练习（教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。） 二 用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音） 三 替换练习（先分小组练习，再点学生回答） 四 选择答句（让学生答，再公布正确答案，领读，齐读） 五 说出相应的上句 (复习课文句式 ) 六 ，七 根据实际情况完成自我介绍。（让学生在大家面前自我介绍） （六）作业： 熟记生词与基本句型。 第二 课讲练 一 、 教学安排：学习第二课“现在几点了 ?”。 二、 教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中掌握询问国籍，时间的表达方式。 四 、 授课环节： （一）新课生词：（ 25 分钟） 1 板书重点生词，教师领读两遍。 2 学生再齐读一遍， 3 学生个别读，纠音正调。 4 教师扩展领读：词 与课文中有关的句子再领说一遍。 5 教师就生词问学生问题，学生用生词回答。 6 再最后齐读，导入课文。 （二）板书课文重点句型，领读，练习，针对课文内容对学生提问 。（ 15 分钟） 早上好！你是哪国人？他是谁？你是美国人吧？现在几点了？ （三）课文学习： 课文第一节：（ 15 分钟） A：早上好！ B： ！ A：你叫什么 ？ B：我叫 。你呢？ A：我叫 。你是哪国人？ B：我是 。你是 吗？ A：不，我是 。 教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（涉及国家的生词，板书在黑板上，并领读） 课文第二节：（ 25 分钟） A： ，你好！ B：你好！ 。他是谁？ A：他是 。 B：你好， ！我叫 。 C：你好！你是 人吧？ B：对。你在几班？ C： 。你们呢？ A：我在 。 B：我也在 。 C：现在几点了？ A： 点了，该 了。再见！ ！ （吃饭，睡觉，洗澡，上课，下课） 教师领读两遍，学生齐读一遍。学生三人一组进行替换操练。 课文第四节：叙述体（ 15 分钟） 我是 人， 是 人， 是 人。我在 班，他们在 班。我们 上课（下课，吃饭，睡觉） 教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己和朋友的情况。 （四）作业：四 八 (重点准备第八题 ) ，熟记生词与基本句型。（ 5 分钟） 第二课复练课 一 、 教学安排：完成第二课“现在几点了”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。 二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的操练复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中，掌握时间的表达方法和基本询问方式。 四 、 授课环节： （一）复习生词：（ 10 分钟） 1 教师领读两遍生词， 2 学生再齐读一遍， 3 学生个别读，纠音正调。 4 教师扩展领读：词 句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。 5 教师就生词问学生问题，学生用生词回答。 （二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（ 10 分钟） 早上好！你是哪国人？他是谁？现在几点了？再见！ （三）课文复习：教师领读两遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（ 15 分钟） （四）重点语法：复习百以内的数字表达法；“二与两”；时间的表达；（ 10 分钟） （五）完成课后练习：（ 55 分钟） 一 发音练习（教师领读两遍，学生齐读，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。 二 用正确的语调读下边的 句子。（领读两遍，个别点读，纠音） 三 替换练习（先分小组练习，再点学生回答） 四 选择答句（让学生答，再公布正确答案，领读，齐读） 五 看图说话 (练习时间的表达法 ) 六 仿例句对话 (让学生分组练习，再个别抽查 ) 九 数字游戏（复习汉语数字的表达） （六）作业：七，八。 熟记生词与基本句型 第二 周 第三课讲练 一 、 教学安排：学习第三课 食堂在哪儿？。 二、教学内容：讲练生词，重点语法，练习范句与课文，与语法点相关的课后练习，听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能 在实际交流中询问地点，表示感谢的方法。 四 、 授课环节： （一）新课生词：（ 20 分钟） 1 板书重点生词，教师领读两遍， 2 学生再齐读一遍， 3 学生个别读，纠音正调。 4 教师扩展领读：词 与课文中有关的句子再领说一遍。 5 教师就生词问学生问题，学生用生词回答。 （二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（ 10 分钟） 请问，这是吗？谢谢！不用谢！不客气！请问，在哪儿？这是，那是。 （三）课文学习： 课文第一节：（ 15 分钟） A：请问，这是 吗？ B：不，这是 。那是 。 A：谢谢。 B：不谢。 教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。） 课文第二节：（ 15 分钟） A：请问， 的教室在这儿吗？ B：对，就在这儿。 A：谢谢你。 B： 不用谢。 教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生两人一组进行操练。 课文第三节： (15 分钟 ) A：请问， 在哪儿？ B：在那边。 A：那边？ B： 的旁边。 A：谢谢。 教师领读两遍，学生齐读一遍。学生两人一组进行操练，加入课后替换练习。 课文第 四节：（ 15 分钟） A：请问， 在哪儿？ B：在 的旁边。哦，不对，在 旁边。 A：谢谢。 B：不客气。 课文第五节：叙述体（ 10 分钟） 这是 。，我们的 很大。这是 ，那是 。 的旁边。 教师给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己教室和学校的情况。 （四）作业：三，四，八，熟记生词与基本句型。 第三 课复练 一 、 教学安排：完成第三课“食堂在哪儿？”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。 二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词） 和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中，询问地点。 四 、 授课环节： （一）复习生词：（ 10 分钟） 1 教师领读两遍生词， 2 学生再齐读一遍， 3 学生个别读，纠音正调。 4 教师扩展领读：词 5 教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（ 15 分钟） （二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。 请问， 在哪儿？这是 吗？谢谢！不用谢。不客气。这是 ，那是 。 （三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（ 15 分钟） （四）重点语法：询问地点，对他人表示感谢。（ 10 分钟） （五）完成课后练习：（ 50 分钟） 一 发音练习（教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。） 二听与读。（领读两遍，个别点读，纠音） 三 熟读双音节。（练习重音） 四用正确语调读句子（领读，齐读，点读） 五替换练习（部分生词先领读再练习） 八在教室里练习方位。 （六）作业：六，七， 熟记生词与基本句型 。 第四 课讲练 一 、 教学安排：学习第三课 一共多少钱？。 二、教学内容：讲练生词，重点语法，练习范句与课文，与语法点相关的课后练习，听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交际中买东西，询问价钱。 四 、 授课环节： （一）新课生词：（ 25 分钟） 1 板书重点生词，教师领读两遍， 2 学生再齐读一遍， 3 学生个别读，纠音正调。 4 教师扩展领读：词 与课文中有关的句子再领说一遍。 5 教师就生词问学生问题，学生用生词回答。 （二 ）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（ 10 分钟） 我要买 。多少钱？劳驾，这种有 吗？一共多少钱？ （三）课文学习： 课文第一节：（ 20 分钟） A：你要哪个 ？ B：我要 。多少钱？ A： 。 B：我要 ，还要 。 A：还要 ？ B：那边，那个！一共多少钱？ A： 。 教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。） 课文第二节：（ 20 分钟） A：我要买 ，你看什么颜色好？ B： ，怎么样？ A： ，我喜欢 ，我还想看看 。 B： 劳驾，这种 吗 ? A: 哪种？ B：这种。 A：有。 ， ，都有。 B：我要 。多少钱？ A： 。 教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生两人一组进行操练。 课文第三节：叙述体（ 25 分钟） 我要买 ，我看了 ，还看了 ，我喜欢 。我花 块钱买了 。 教师给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己买东西的情况。 （四）作业：五，七，熟记生词与基本句型。 第四 课复 练 一 、 教学安排：完成第三课“一 共多少钱？”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。 二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的操练复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中，掌握询问价钱的表达方法和数字的基本表达。 四 、 授课环节： （一）复习生词：（ 10 分钟） 1 教师领读两遍生词， 2 学生再齐读一遍， 3 学生个别读，纠音正调。 4 教师扩展领读：词 与课文中有关的句子再领说一遍。 5 教师就生词问学生问 题，学生用生词回答。 （二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（ 10 分钟） 我要买 ？一共多少钱？ 怎么样？劳驾！你看 （三）课文复习：教师领读两遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（ 10 分钟） （四）重点语法：复习人民币的单位与读法；“要”；“的”后省略出现过的名词性成分。 （ 20 分钟） （五）完成课后练习：（ 50 分钟） 一 发音练习（教师领读两遍，学生齐读，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。 二 用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音） 三 快速读出下边的钱数。 四 看图说话 (练习钱的表达法 ) 五 替换练习（先分小组练习，再点学生回答） 六 对话，模拟表演 七 扩展练习 （六）作业：八，九，熟记生词与基本句型，了解生活中的数字。 另：刘老师： 我和薛明珠上初级一班 C，和 A 班是平行班，上课进度和安排基本相同。 第五 课讲练 一 、 教学安排：学习第五课“一起去好吗？”。 二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生 熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用询问他人意见，邀请他人的表达方式。 四 、 授课环节： （一）复习第四课，检查作业完成情况。（ 10 分钟） 请几位同学说说自己国家的国旗都有什么颜色，代表什么意思。说说在商店买东西的价钱。 板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。 （二）新课生词：（ 25 分钟） 1 板书重点生词，教师领读两遍。 2 学生再齐读一遍， 3 学生个别读，纠音正调。 4 教师扩展领读：词 与课文中有关的句子再领说一遍。 5 教师就生词问学生问题 ，学生用生词回答。 6 再最后齐读，导入课文。 （三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（ 15 分钟） 下午你有课吗？晚上见！明天见！晚上一起去好吗？现在您有空儿吗？ 这几个问题我还不懂？ （四）课文学习： 课文第一节：（ 25 分钟） A： 以后你有空儿吗？ B： ，我一点 ，你有什么事？ A：我想去 ，你去不去？ B：我也想去 ， 我有空儿。 A： 一起去好吗？ B： 。 见！ A： ！ 教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。 （用学过的生词练习对话 ：买自行车，买书，去朋友家，去食堂，去学校，有课） 课文第二节：（ 15 分钟） 学生： ，现在您有空儿吗？ 老师：对不起，我 ，你有事儿吗？ 学生：这几个问题 。 老师：我看看，哦， 说这几个问题 。 上课我给 一起讲讲吧。 老师： ！ ! 学生： ! 教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生两人一组进行操练。 课文第三节：叙述体（ 10 分钟） 今天的课有 ，我 ， 说 给 讲讲。 我和 ，我们一起去 ，好吗？ 教师板书，并给出部分所学生词， 让学生根据实际情况练习。 （五）作业：五 七 (重点准备第七题 ) ，熟记生词与基本句型。 第五 课复练 一 、 教学安排：完成第五课“一起去好吗？”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。 二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中。 四 、 授课环节： （一）复习生词：（ 10 分钟） 1 教师领读两遍生词， 2 学生再齐读一 遍， 3 学生个别读，纠音正调。 4 教师扩展领读：词 与课文中有关的句子再领说一遍。 5 教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（ 15 分钟） （二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。 下午你有课吗？晚上见！明天见！晚上一起去好吗？现在您有空儿吗？ 这几个问题我还不懂？ （三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（ 15 分钟） （四）重点语法：复习询问他人意见的方式。（ 10 分钟） （五）完成课后练习：（ 50 分钟） 一 发音练习（教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。）重点：三声变调练习，清浊音。 二 用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音） 三 替换练习（先分小组练习，再点学生回答） 四 按正确的顺序组句。 六 将相关的句子连成一段话 （六）作业：七， 熟记生词与基本句型。 第六课讲 练 一 、 教学安排：学习第六课“她病了？”。 二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。 三、教学目 的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确请假，表达身体状况。 四 、 授课环节： （一）复习第五课，检查作业完成情况。（ 10 分钟） 请几位同学说说自己请同学一起买自行车，请朋友到自己家玩儿的对话。 板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。 （二）新课生词：（ 25 分钟） 1 板书重点生词，教师领读两遍。 2 学生再齐读一遍， 3 学生个别读，纠音正调。 4 教师扩展领读：词 与课文中有关的句子再领说一遍。 5 教师就生词问学生问题 ，学生用生词回答。 6 再最后齐读，导入课文。 （三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（ 15 分钟） 我病了，感冒了，不能来上课了。你跟老师说说好吗？对不起，我来晚了。 我八点才起床，所以来晚了。跟您请个假。 （四）课文学习： 课文第一节：（ 25 分钟） A： ， 不能来上课了。 B：她怎么了？ A：她病了， 。 B：我知道了，谢谢你。 教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。 课文第二节：（ 15 分钟） 感冒了，今天不能 。你跟 说说。好吗？ 课文第三节 ：（ 10 分钟） A：对不起， 。 B：你怎么才来呀？ A:我的 停了，我 才起床，所以 。 B：你们有问题吗？ A：没有， 。 课文第四节： 明天我要去 ，不能 。跟您 。 教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。 （五）作业：五 七 (重点准备第七题 ) ，熟记生词与基本句型。 第六课复 练 一 、 教学安排：完成第六课“她病了”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。 二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。 三、教学目 的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中。 四 、 授课环节： （一）复习生词：（ 10 分钟） 1 教师领读两遍生词， 2 学生再齐读一遍， 3 学生个别读，纠音正调。 4 教师扩展领读：词 与课文中有关的句子再领说一遍。 5 教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（ 15 分钟） （二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。 我病了，感冒了，不能来上课了。你跟老师说说好吗？对不起，我来晚了。 我八点才起床，所以来晚了。跟您请个假。 （三 ）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（ 15 分钟） （四）重点语法：复习如何请假。（ 10 分钟） （五）完成课后练习：（ 50 分钟） 一听与读（教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。） 二 用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音） 三 替换练习（先分小组练习，再点学生回答） 五 对话练习。（教读两遍，给框架，让学生自己发挥） （六）作业：七， 熟记生词与基本句型。 第七课 讲练 一 、 教学安排：学习第七课“ 我喜欢喝茶”。 二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确表达自己喜欢的东西，客人拜访时的语言。 四 、 授课环节： （一）复习第六课，检查作业完成情况。（ 10 分钟） 请几位同学说说自己如何请假。 板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。 （二）新课生词：（ 25 分钟） 1 板书重点生词，教师领读两遍。 2 学生再齐读一遍， 3 学生个别读，纠音正调。 4 教师扩展 领读：词 与课文中有关的句子再领说一遍。 5 教师就生词问学生问题，学生用生词回答。 6 再最后齐读，导入课文。 （三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（ 15 分钟） 我喜欢 我喜欢 +V+ 欢迎！请坐！喝点什么？茶还是咖啡？以前，在 我喜欢 ，来中国以后，习惯了 ，现在我非常喜欢 。 （四）课文学习： 课文第一节：（ 25 分钟） 教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。 你喜欢吃什么？（喝，看，听） 课文第二节：（ 15 分钟） 教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。 喝点什么？（买，吃）茶还是咖啡？（练习五替换练习） 课文第三，四节：（ 10 分钟） 教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问 以前，在 我喜欢，来 以后，习惯了 ，现在我非常喜欢 。 教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。 （五）作业：四 七 (重点准备第七题 ) ，熟记生词与基本句型。 第七课 复 练 一 、 教学安排：完成第七课“我喜欢喝茶”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。 二、教学内容 ：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中。 四 、 授课环节： （一）复习生词：（ 10 分钟） 1 教师领读两遍生词， 2 学生再齐读一遍， 3 学生个别读，纠音正调。 4 教师扩展领读：词 与课文中有关的句子再领说一遍。 5 教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（ 15 分钟） （二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。 我喜欢 我喜欢 +V+ 欢迎！请坐！喝点什么？茶还是咖啡？以前，在 我喜欢 ，来中国以后，习惯了 ，现在我非常喜欢 。 （三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（ 15 分钟） （四）重点语法：复习如何表达个人喜好。（ 10 分钟） （五）完成课后练习：（ 50 分钟） 一不的变调 二 听与读 （教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。） 三 用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音） 四 替换练习（先分小组练 习，再点学生回答） 五 看图说话。（复习所学生词，句型，水果的名称） （六）作业：七，八 熟记生词与基本句型。 第八课 讲练 一 、 教学安排：学习第八课“你干什么呢？”。 二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确请假，表达正在做什么。 四 、 授课环节： （一）复习第七课，检查作业完成情况。（ 10 分钟） 请几位同学说说自己和朋友喜欢喝什么。 板书重点句型，教师领读，并对学 生提问。检查课文内容的掌握情况。 （二）新课生词：（ 25 分钟） 1 板书重点生词，教师领读两遍。 2 学生再齐读一遍， 3 学生个别读，纠音正调。 4 教师扩展领读：词 与课文中有关的句子再领说一遍。 5 教师就生词问学生问题，学生用生词回答。 6 再最后齐读，导入课文。 （三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（ 15 分钟） 你好像不太高兴？我有点儿想家。咱们听着音乐聊天儿吧。你干什么呢？做练习呢！真的吗？ （四）课文学习： 课文第一节：（ 25 分钟） A： ，在吗？ B：是你呀，请进！坐吧！ A：你怎么了？ ？ B：我有点儿 。 A： ？那 怎么样？ B： 。 教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。 课文第二节：（ 15 分钟） 你干什么呢？ 呢！ 真的吗？ 教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。 课文第三节：叙述体（ 10 分钟） 我去 那儿。我看她有点儿 。问她为什么，她说 。我说 。我们听着 聊了一会儿天， 。她就不想家了。 （五）作业：三 五 (重点准备第七题 ) ，熟记生词与基本句型。 第八课复 练 一 、 教学安排：完成第八课“你干什么呢”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。 二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中。 四 、 授课环节： （一）复习生词：（ 10 分钟） 1 教师领读两遍生词， 2 学生再齐读一遍， 3 学生个别读，纠音正调。 4 教师扩展领读：词 与课文中有关的句子再领说一遍。 5 教师就生词问学生问题，学生用 生词回答。（ 15 分钟） （二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。 你好像不太高兴？我有点儿想家。咱们听着音乐聊天儿吧。你干什么呢？做练习呢！真的吗？ （三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（ 15 分钟） （四）重点语法：复习如何表达做什么。（ 10 分钟） （五）完成课后练习：（ 50 分钟） 一听与读 （教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。） 二 用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音） 三看 图说话。（复习所学生词，句型） 四 替换练习（先分小组练习，再点学生回答） （六）作业：五，八 熟记生词与基本句型。 注：这只是按进度写的，根据学生的掌握水平，在实际教学中速度放慢了些。 第九 课讲练 一 、 教学安排：学习第九课“我去邮局寄信”。 二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，熟悉去邮局寄信和取包裹的一般用语。 四 、 授课环节： （一）复习第八课，检查作业完成情况。（ 10 分钟） 请几 位同学说说自己想家吗？想家的时候做什么？和朋友聊天吗？ 板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。 （二）新课生词：（ 25 分钟） 1 板书重点生词，教师领读两遍。 2 学生再齐读一遍， 3 学生个别读，纠音正调。 4 教师扩展领读：词 与课文中有关的句子再领说一遍。 5 教师就生词问学生问题，学生用生词回答。 6 再最后齐读，导入课文。 （三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（ 15 分钟） 我去邮局寄信。邮局关门了吧？买两张邮票。这封信寄到 我来取包裹。 哪儿寄来的？我们先 （四）课文学习： 课文第一二节：（ 25 分钟） A： 你去哪儿？ B：我去。 A：一起去吧。 B：已经点了，关（开）门了吧。 A： 点才呢。 B：我买 ，（这封信寄到） A：一共。 教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。 （用学过的生词练习对话：买自行车，买书，去朋友家，去食堂，去学校，有课） 课文第三节：（ 15 分钟） A： ，你来寄信？ B：不，我 。 A：是寄来的吗？ B：是啊。 A：那你得 B：能跟我一起去吗？ A： 真对不起，我现在 B：没关系，。 教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生两人一组进行操练。 课文第四，五节：叙述体（ 10 分钟） 我和都要去，不知道，我说，现在，开着呢。到了，我们先。寄，我取，得到。 教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。 （五）作业：三，四，五 (重点准备第五题 ) ，熟记生词与基本句型。 第九 课复练 一 、 教学安排：完成第九课“我去邮局寄信”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。 二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中。 四 、 授课环节： （一）复习生词：（ 10 分钟） 1 教师领读两遍生词， 2 学生再齐读一遍， 3 学生个别读，纠音正调。 4 教师扩展领读：词 与课文中有关的句子再领说一遍。 5 教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（ 15 分钟） （二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内 容。 我去邮局寄信。邮局关门了吧？买两张邮票。这封信寄到 我来取包裹。哪儿寄来的？我们先 （三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（ 15 分钟） （四）重点语法：去邮局。（ 10 分钟） （五）完成课后练习：（ 50 分钟） 一用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音） 二 读句子，注意句子重音。 三 连线题 四 替换练习（先分小组练习，再点学生回答） 五 模拟对话（教师领读两遍，学生分组表演） （六）作业：八 ，熟记生词与基本句型。 第十课讲 练 一 、 教学安排：学习第十课“今天天气怎么样？”。 二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中询问天气，表达个人喜好。 四 、 授课环节： （一）复习第九课，检查作业完成情况。（ 10 分钟） 请几位同学说说自己去邮局的情况。 板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。 （二）新课生词：（ 25 分钟） 1 板书重点生词，教师领读两遍。 2 学生再齐读一遍， 3 学生个别读 ，纠音正调。 4 教师扩展领读：词 与课文中有关的句子再领说一遍。 5 教师就生词问学生问题，学生用生词回答。 6 再最后齐读，导入课文。 （三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（ 15 分钟） 今天天气怎么样 ? 热吗？大不大？身体怎么样，学习怎么样？有点儿不习惯。还可以。 （四）课文学习： 课文第一二节：（ 25 分钟） 教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。主要询问各自国家的天气和喜欢的季节。 课文第三节：（ 25 分钟） 有天气引出身体，学习， 生活情况，教师领读两遍，学生跟读，分组朗读，再进行个别提问。 课文第四节：（叙述体） 教师板书重点句型，领读两遍，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。 （五）作业：四，五，熟记生词与基本句型。 第十课复 练 一 、 教学安排：完成第十课“今天天气怎么样”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。 二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中。 四 、 授课环节： （ 一）复习生词：（ 10 分钟） 1 教师领读两遍生词， 2 学生再齐读一遍， 3 学生个别读，纠音正调。 4 教师扩展领读：词 与课文中有关的句子再领说一遍。 5 教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（ 15 分钟） （二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。 今天天气怎么样 ? 热吗？大不大？身体怎么样，学习怎么样？有点儿不习惯。还可以。 （三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（ 15 分钟） （四）重点语法：复习询问天气。（ 10 分钟） （五）完成课后练习：（ 50 分钟） 一 用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音） 二 听与读（教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。）重点：轻声和半上声 三 看图说话。 四替换练习（先分小组练习，再点学生回答） 五参照例句提问（让学生自己发挥） （六）作业：七，九 熟记生词与基本句型。 第十一 课 讲练 一 、 教学安排：学习第十一课“您贵姓？”。 二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。 三、教 学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中进行自我介绍和朋友间介绍。 四 、 授课环节： （一）复习第十课，检查作业完成情况。（ 10 分钟） 请几位同学说说自己来北京以后的学习和生活。 板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。 （二）新课生词：（ 25 分钟） 1 板书重点生词，教师领读两遍。 2 学生再齐读一遍， 3 学生个别读，纠音正调。 4 教师扩展领读：词 与课文中有关的句子再领说一遍。 5 教师就生词问学生问题，学生用生词回答 。 6 再最后齐读，导入课文。 （三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（ 15 分钟） 请问，吗？我想问问。来认识一下。认识你很高兴。你们俩都是新来的留学生吧。哪里，哪里。你是第一次来中国吗？你学多长时间汉语了？发音不难，汉字太难了。 （四）课文学习： 课文第一节：（ 25 分钟） 教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。 复习询问地点的方式。 课文第二节：（ 15 分钟） 教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。 主要练习互相认识的对话方式。 课文第 三，四节：（ 10 分钟） 教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问 你是第一次来中国吗？学了多长时间汉语了？ 教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。 （五）作业：三，四，八 (重点准备第八题 ) ，熟记生词与基本句型。 第十一 课 复 练 一 、 教学安排：完成第十一课“您贵姓”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。 二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文 内容，并能运用于实际交际情境中。 四 、 授课环节： （一）复习生词：（ 10 分钟） 1 教师领读两遍生词， 2 学生再齐读一遍， 3 学生个别读，纠音正调。 4 教师扩展领读：词 与课文中有关的句子再领说一遍。 5 教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（ 15 分钟） （二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。 请问，吗？我想问问。来认识一下。认识你很高兴。你们俩都是新来的留学生吧。哪里，哪里。你是第一次来中国吗？你学多长时间汉语了？发音不难，汉字太难了。 （三）课 文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（ 15 分钟） （四）重点语法：复习如何表达介绍，来中国的学习情况。（ 10 分钟） （五）完成课后练习：（ 50 分钟） 一 用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音） 二 替换练习（先分小组练习，再点学生回答） 三 模仿对话。 （六）作业：四，八 熟记生词与基本句型。 第十二 课 讲练 一 、 教学安排：学习第十二课“一个星期有多少节课？”。 二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习， 听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确表达。 四 、 授课环节： （一）复习第十一课，检查作业完成情况。（ 10 分钟） 请几位同学说说自己来中国以后的学习和生活，介绍自己的一位朋友。 板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。 （二）新课生词：（ 25 分钟） 1 板书重点生词，教师领读两遍。 2 学生再齐读一遍， 3 学生个别读，纠音正调。 4 教师扩展领读：词 与课文中有关的句子再领说一遍。 5 教师就生词问 学生问题，学生用生词回答。 6 再最后齐读，导入课文。 （三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（ 15 分钟） 快起床！糟糕！又得饿着肚子去了。这学期你有几门课？一个星期有几节课？ （四）课文学习： 课文第一节：（ 25 分钟） 教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。 吃早饭了吗？现在饿了吗？你几点起床？ 课文第二节：（ 15 分钟） 教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。 这学期你有几门课？一个星期有几节课？ 课文第三四节：叙述体（ 10 分钟） 我在班，我有 门课。一学年有学期，从到，冬天放，夏天放。 （五）作业：三 七 (重点准备第七题 ) ，熟记生词与基本句型。 第十二 课复练 一 、 教学安排：完成第十二课“一个星期有多少节课”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。 二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中。 四 、 授课环节： （一）复习生词：（ 10 分钟） 1 教师领读两遍生词， 2 学生再齐读一遍， 3 学生个别读，纠音正调。 4 教师扩展领读：词 与课文中有关的句子再领说一遍。 5 教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（ 15 分钟） （二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。 快起床！糟糕！又得饿着肚子去了。这学期你有几门课？一个星期有几节课？ （三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（ 15 分钟） （四）重点语法：谈谈自有什么课，多少节课。（ 10 分钟） （五）完成课后练习：（ 50 分钟） 一 用正确的语调读下边 的句子。（领读两遍，个别点读，纠音） 三替换练习（先分小组练习，再点学生回答） 五 完成对话。 （六）作业：八，九（重点准备第九题） 熟记生词与基本句型。 第十三课讲 练 一 、 教学安排：学习第十三课“去动物园怎