县xx年教师队伍建设工作总结.docx

县 XX 年教师队伍建设工作总结 以师德师风为核心 加强教师队伍建设 建设一支高素质的教职工队伍是教育发展的关键，良 好的师德师风是教职工队伍素质中至关重要的方面。为此， 我县将 XX 年确定为“师德师风建设年”，以师德为核心， 狠抓教师队伍建设，取得显著成效。在全县行风评议中， 我县教育系统继 XX 年位居全县第一，XX 年又名列第二。借 此机会，将教师队伍建设情况总结如下： 一、以提高综合素质为目标，强化师德建设 师德建设是教育系统作风建设的重要组成部分，从某 种意义上说，教师的形象直接反映着教育的形象。我们抓 教教师队伍建设，重点是抓好师德师风建设。 一抓思想认识，宣传发动。师德师风不仅体现教职工 的职业道德和教风、学风，而且直接关系到学校的办学方 向。高素质的教职工队伍是学校的生命源泉，师德师风则 是学校的灵魂所在，在学校校风和思想道德建设中具有十 分重要的意义。特别是当前形势下师德师风中存在着一些 不容忽视的问题，主要表现：思想政治观念淡薄，有的 教职工对党的基本路线和方针政策学习不够，对学生的思 想道德状况不关心，言行不慎，在课堂上和公共场所宣讲 一些不利于学生成长的言论和观点；工作责任心下降， 有的教职工对教学、教研、管理工作精力投入不足，不安 心本职工作，轻校内课堂教学，重校外兼职，搞经营或外 出代课赚钱；敬业进取精神缺乏，有的教职工不注重获 取新知识，不钻研业务，不求上进，得过且过，满足于一 般性工作，心态浮躁，治学不严谨，整体协作精神不强； 无私奉献精神不足，有的教职工工作讨价还价、斤斤计 较，甚至为追求个人利益，利用学校培养而获得的资本， 置学校和学生于不顾，擅自离职等等,这些都为师德师风建 设提出了现实的要求。为此，我们重点从以下几方面入手， 狠抓师德师风建设。 我局依据省教育厅关于在全省中小学开展教育思想 大讨论和师德教育活动的通知文件精神，制发了*县中 小学教育思想大讨论和师德教育活动方案，成立了领导 组，并于 XX 年 3 月份召开了师德建设动员大会，对师德师 风建设作出具体部署。会后，各乡镇、学校立即行动，通 过多种形式进行宣传发动；教育局先后印发了*县教育系 统 XX 年政风行风评议工作实施方案、关于开展全县教 育系统干部作风集中教育整顿活动实施方案等多份文件， 营造了强大的师德师风建设氛围，有力地推动了师德师风 建设活动的开展。 二抓深入学习，广泛讨论。在师德师风建设活动中， 我县政治业务学习和校本培训，组织教师集中学习教育 法、教师法等教育法律法规，加强师德教育，使教 师形成正确的职业道德观念。此外，还组织教师深入学习 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道 德建设若干意见、江泽民同志关于教育问题的谈话、 教育部关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见、 省教育厅关于宿州市第二中学个别教师歧视、体罚学生 事件的情况通报、老师：你无权这样对待“差生”、 陈贤忠厅长就宿州二中个别教师歧视、体罚学生事件所作 的批示等相关文件，广大教师充分认识到师德教育的重要 性和必要性。 与此同时，我县围绕如何改变教育方式、如何强化教 师职业道德建设、如何看待“差生”、“我曾经是学生”、 “怎样做一名学生满意、家长放心的好教师”等 10 个方面 开展讨论，并采取多种形式，确保活动效果；组织教师重 温市教育局“十个严禁”和“六要六不准”，使广大教师 真正明白一名合格的人民教师应该做什么、不应该做什么， 坚守住教师的职业道德底线。 三抓典型示范，树立榜样。号召全县教师以一代师表 霍懋征老师为楷模，播洒爱心，真诚育人。同时，用身边 的人激励广大教师，教师节期间，县政府表彰了 100 名优 秀教师和先进教育工作者；教育局邀请市师德报告团举行 师德报告会，城区 1000 余名中小学教师听取了报告；县电 视台*州方圆栏目以及*州等新闻媒体专题宣传报 道了优秀教师聂传余、张金霞等老师教书育人先进事迹； 各乡镇党委、政府通过多种形式表彰当地优秀教师，要求 广大教师了解身边的人身边的事，以典型带动全体，激发 广大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的使命感和责任 感。 四抓对照标准，严格考评。考评作为师德师风建设的 重要环节，我县给予了应有的重视，从局机关，到乡镇、 学校均结合各自实际制订了考评细则，成立了领导组和评 价小组，印发了测评表、调查表，除学校内部人员参与考 评之外，还邀请了学生家长、乡村干部以及人大代表、政 协委员和行风评议员等，广泛听取社会各界意见和建议。 考评阶段，逐人写出自查材料，学校通过问卷调查等 形式对教职工师德师风状况进行综合分析，整理汇总出本 单位师德师风建设中的主要成绩和主要问题，并为每位教 师建立师德档案，将师德师风的表现作为个人年终业务考 核的重要依据，坚决实行师德考核“一票否决制”。不少 学校结合师德师风建设，制定了一系列的辅助措施，诸如 学习制度、师德常规检查制度、师德奖惩制度等，做到师 德建设工作经常化、制度化，常抓不懈。 在此基础上，教育局组织考评组深入乡镇，对教育系 统的政风行风和师德师风建设情况进行全面的考评，评选 出政风行风先进单位 5 个、师德师风建设先进单位 4 个， 并有 3 个单位被列为 XX 年度“政风行风重点管理单位”。 二、以提高教育质量为中心，强化师能训练 教师专业素质训练，既是师德建设的重要内容之一， 又是教师队伍建设的重点。在这方面，我们主要抓了以下 工作： 一抓继续教育工程。积极开展中小学、幼儿园教师继 续教育集中培训及学时登记工作。全年集中培训 1978 人次， 校本培训验证 8660 人次，组织 4424 名中小学、幼儿园教 师参加全省新世纪教师素养统考，并为 400 余名新录 用人员办理了继续教育证书。 二抓新课程师资培训。基础教育课程改革，师资是关 键。根据“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的要求， 组织教研员和起始年级学科教师参加新课程培训，参训率 达到 100%。 三抓课题实验研究。在切实抓好常规教研工作的同时， 大力开展课题研究。XX 年，省市县三级课题立项 30 余个， 重点解决教育教学工作中的突出问题，提高工作效率，取 得初步成效。 四抓信息技术培训。与人事局合作，结合教师职称评 定工作，大力开展信息技术培训，基本完成全体教师的初 级培训。 五抓提高学历教育。大力支持并积极鼓励教师参加各 种形式和途径的学历进修，XX 年，有 200 余名小学教师取 得了专科毕业证书，140 余名初中教师取得了本科毕业证书， 全县专任教师学历合格率小学 97.9%，其中大专以上学历占 29.7%，初中教师学历合格率 95.1%，其中本科以上学历占 31.6%。 三、以提高效益为重点，强化队伍管理 一支高素质的师资队伍的建成，既要抓建设，也要抓 管理。 一抓决定落实，强化管理职能。国务院关于基 础教育改革与发展的决定明确规定：“县以上教育行政 部门依法履行中小学教师的资格认定、招聘录用、职务评 聘、培养培训和考核等管理职能”。据此，县教育局理顺 了管理体制，归口管理教师队伍。 二抓编制管理，严禁超编用人。扎实开展定编定岗工 作，清理整顿在编不在岗人员，对财政供给人员名单进行 逐人核对，对个人工资帐户全面核查，严禁为脱岗人员发 放工资或列入 XX 年预算。为解决超编缺编共存问题，我县 还扎实开展支教活动，XX 年县属学校共选派 70 余名支教队 员赴全县 22 个乡镇 36 所学校开展对口支教工作；各乡镇 也积极响应，认真选派骨干教师赴缺编及边远学校逐级开 展支教工作，并坚决兑现“评聘高级教师有一年以上农村 教学工作经历”政策，反响较好。 三抓制度建设，实行依法管理。依照教育法律法规， 县政府制定了关于加强全县基础教育改革与发展的意见 ，对教师的培训、流动作出明确规定，并坚决执行市局 “六要六不准”、“十个禁止”规定，着力解决“有法不 依，执法不严”问题。 四抓案件查处，纯洁教师队伍。XX 年，我们对在师德 师风方面存在严重问题，如违规收费、有偿补课等 35 人进 行了政纪处理，对 13 名长期脱岗教师实行了除名，有效遏 制了不良风气。 我县的教师队伍建设虽然取得了一定的成效，但与人 民对新时期教师的要求尚有较大差距；特别是各地师德师 风建设活动开展的不平衡，个别单位认识不高、措施不力、 活动不多、行动不快、效果不大，所以，教师队伍建设是 一项长期而艰巨的工作。对此，我们有清醒的认识，将继 续不遗余力地把师德师风建设作为教师队伍建设的重中之 重，继续开展“师德师风建设年”活动。 一是继续强化师德师风建设。有组织、有计划地在全 系统深入开展做人民满意教师活动，教育和引导教师强化 责任意识，教书育人，做学生尊敬、家长认可、社会满意 的教师；坚决查处违反师德的人和事，解剖反面典型，开 展警示教育活动。局机关和县直学校党员干部教师要扎实 开展“保持共产党员先进性”教育活动，切实为全县教师 树好榜样，当好示范。 二是深入开展政风行风评议。继续将乱收费、乱办班 作为整治重点，继续开展学生评教师、教师评校长、社会 评学校“三评”活动，评出“政风行风建设先进单位”和 “政风行风建设重