名师工作室阶段工作汇报及下年工作计划.docx

名师工作室阶段工作汇报及下年工作计 划 承蒙上级有关部门与领导的厚爱和提携，本人很荣幸 成了厉雄燕名师工作室负责人。可作为一名才疏学浅、名 微身卑的普通教师，面对这种殊荣，实在倍感压力。为了 不辜负领导的厚望，只得化压力为动力， “赶鸭子上阵” 。 前段时间在县市一些领导与名师前辈（如 xx、xx、xx 三位特级老师，及 xx、xx、xx 等领导）的指导帮助下， “摸着石头过河”尝试着去做。现将前阶段工作汇报 如下： 第一、招兵买马。至今为止，本工作室已面向全县初 中语文老师先后招收了两批人员。在去年工作室审批之后， 就着手邀请第一层面的成员。分学区分片区诚恳邀请十位 老师加入本工作室，这十位老师都是全县初中语文界的骨 干，均为县市三坛或学科带头人，且都是中高老师，在自 己的片区都有相当的影响力，起着领头羊的作用，这十位 第一层面成员的加入，让我这“陋室”蓬荜生辉，为工作 室以后的工作开展奠定了坚实的基础。第二层面学员是从 今年 3 月 15 日在县教科研网上发通知至 4 月中旬止，历时 一个来月，在一定条件限制的基础上，采取自愿报名、择 优录取的方法，招收了 42 位年轻老师。实在由于基层老师 的热情和积极性太高涨了，原本打算第二层面学员不超过 三十人，最后商讨录取了 42 人。基本上是小学校一人、大 学校二人，个别大学校老师要求特别强烈的三人，总体上 分布较均衡，触及的面较广。从中我感到无比欣慰的是 首先让我们看到了一线老师强烈的学习积极性和进取心； 其次是这些老师对咱这名师工作室比较认可。 第二、确立了工作思路。在本学期伊始，2 月 23 日， 工作室第一层面成员就召开了第一次碰头会上，经过讨论 确定本工作室指导思想：1、加强学习，丰富理论素养； 2、聚焦课堂，锤炼教学风格；3、专题研究，提升科研水 平；4、以点带面，发挥辐射作用；5、规范管理，分片结 对。6、资源共享，成果编册。 具体设想是： 1、针对第一层面 10 位成员，由于均为教学老将，在 课堂教学方面他们自身已具备比较丰富的经验与艺术，但 在教科研方面相对薄弱，大都未真正承担过课题研究。故 这十位连同本人重在加强理论学习，理念更新，以省级课 题初中语文教材教学内容的选择为载体，通过学习与 实践，总结经验，提升自己的教科研水平。 2、第二层面的学员，大部分为年轻老师，拥有较好的 自身素质，但由于初涉教坛，经验相对欠缺。故以文本解 读能力与课堂教学艺术的提升为主要目标。在第一层面成 员的指导下，立足课堂，研究课堂，狠抓课堂教学的效益， 努力提升文本解读与课堂教学的能力。 3、分片负责，师徒结对。由于对自身能力水平的怀疑， 故在工作室成立伊始，就打了个如意算盘，恳请了 10 位弟 兄姐妹上了自己这条“贼船” 。有了他们，我就把第二层面 的 42 位学员按片区分到他们的名下，基本上每个片区负责 人名下都有 4-5 个学员，作为师徒结对的对象。 4、各个片区轮流“做东” ，以点带面，发挥辅射作用。 针对分片负责原则，初步计划每学年轮流在每个片区安排 一次活动。谁的地盘谁作主， “做东”的片区负责人要协助 本人联系联手的学校或学区，做好活动的筹备和服务工作。 活动内容一般为承办片区的负责人作一个讲座，并推选一、 二名手下学员开课。课后全员参加与评课议课。第二层面 学员还要写好听课记录和评课稿，交一份复印件给自己的 “师傅”批阅交流。每个片区的活动，都对本片区所有老 师开放，以期达到辐射的效果，尤其是山区。 5、设置交流平台，资源共享，平时积累，成果编册。 每次活动的教案、 、讲座稿、观课议课的心得反思、评课稿、 案例分析，读书随笔，一年一度的总结论文等上传 qq 群。 在年终时，我们第一层面成员集中进行审阅修改，挑选优 秀分门别类编辑成册。如：优秀教学设计及评课稿集、优 秀案例分析集、优秀随笔论文集等，年终印发，人手一册， 以供大家参考借鉴。两年过后，再进行筛选修改，编辑成 一本高质量的成果集，力争出版发行。 第三、构建了管理机制。为了规范管理，使工作室能 顺畅运行，步入正轨，在第一次会议上就对工作室的日常 事务管理工作做了细致的分工：日常管理事务长谢定 淮，交流平台及档案管理员杨洁、谷芬芬，活动摄影 及通讯撰写雷金林，后勤服务及经费管理李晓芬， 考勤及学分统计戴小婵，会议记录金亦珍。 严密的管理机制应该是工作效率的保障。 第四、确定了研讨内容。有方向，才有行动；有内容， 才能落实。在第二次活动中，经过讨论最后确定了以下三 项作为本工作室两年教研活动的主要内容：一是结合省级 立项课题，开展有关“教学内容选择”的理论研究与课堂 实践，并力求出色完成这项省级课题；二是与时俱进，关 注本年度省市疑难问题新诗教学的研究，展开相关的 学习、研讨、实践、推敲，总结有效的经验，指导年轻老 师开展有关新诗的教学设计评比，推荐优秀者参加县、市 级课例评比；三是根据本县老师命题能力相对薄弱的实际 情况，开展相关规范命题的指导，通过理论学习与实践指 导，提高年轻教师的命题能力。命题能力也应该是教师一 种重要的教学能力。 第五、开展了一系列的活动。前半学期已经与教研室， 碧莲学区，瓯北学区联手，借托他们的平台，开展了四次 活动（具体见工作室负责人记录册） 。 以上为本工作室前阶段开展的工作。由于本人能力有 限、水平低下，前期工作还非常逊色。本学年后期工作计 划如下： 1、5 月中旬，已初定在瓯北学区，与陈苍鹏主任、郑 忠道老师的名师工作室联袂，在黄田中学举行一次会县性 的展示活动。 2、6 月份，拟联手教师进修学校，到鹤盛中学开展第 六次活动，暨第一层面与第二层面的师徒结对活动。并具 体商讨、落实省课题的任务分配问题。 3、暑期进行一次试卷命题的指导与实践活动，在理论 学习的基础上，以近三年各地市中考试题为例，进行分析 指导，最后举行一次实际演练命题比赛。 4、9 月份，拟带领第一层面 10 位成员从“新诗教学” 的角度，外出学习考察一次。 5、10 月份，拟联手永临学区开展一次“新诗教学”的 主题式研讨会。 6、11 月份，拟聘特级教师金戈莅临指导关于“教学内 容选择”的省课题的进展工作。 7、12 月份，拟联手教研室或教师进修学校初中语文， 开展一次以“教学内容选择”为主题的展示课活动。 8、暑期开始到 XX 年底，要求每位学员拟订一个读书 计划，初步要求每人阅读有关“教学内容选择”方面的书 籍至少一本，订阅有关教育教学方面的杂志至少一种，并 完成读书笔记 10000 字以上，至少完成一