后进生转化工作经验交流会发言稿.docx

后进生转化工作经验交流会发言稿 各位同仁： 晚上好！ 站在这个话题下，我感觉就是懵了，关于后进生转化 自己真的谈不上有什么经验，因为现在 701 班真的不好， 打架，吵闹的总是不断。所以谈不上什么经验，在这里就 谈谈自己的一些看法和设想，不足之处还请各位提出宝贵 意见。 一、班主任要认识到班主任工作应侧重于学生的心理 辅导。作为班主任首先要了解学生，尽量要全面地知道学 生的所有情况，包括学习，性格，家庭背景，身体健康情 况，道德素养等等，越详细越好，可以通过查阅学生档案， 跟学生交流沟通，用心观察学生表现，也可以从其他学生 老师口中了解学生的情况，但是有一点要特别留意，不要 先入为主，主观地给学生定个基调。其次要充分认识自己， 这点非常困难，了解别人总比了解自己要容易得多，要客 观地知道自己的性格，脾气，能够容忍的底线，以及自己 的知识水平，胸襟，人生观和道德观，明白自己的处事方 法。再则，设想一下面对犯错的学生，你该怎么做？是骂 一顿，“打“一顿，又或者是找他谈谈，又或者 二、班主任工作思路清晰明确。 “教师是太阳底下最光 辉的职业，是人类灵魂的工程师”这话是对老师最好的评 价，也似座山一样深深压在老师身上，但是老师只是一个 普通的人。教书育人，何其壮哉！然基本上班主任都接了 很多课，所以在这一类学生，我的想法是先教会学生做人， 然后在谈论其他方面，知识重要，思想更重要。 三、班规的制定要粗中有细。高年级的学生已经知道 了很多知识，知道什么该为什么不该为，在制定班规时， 我认为不需要制定太详细的要求，现在 701 班，我只定了 两条原则性要求， （1）不能违反校纪校规， （2）遵守中学 生行为规范，其他不做硬性要求，初看好像什么都没有制 定，实际上把基本上的要求都包括进去，学生表现出来的 比我想象得要好，详细限制的越多，反抗的就越多，违反 的就越多，麻烦就越多。 四、师生及家长之间多沟通。多于学生，家长沟通， 聊天，这是班主任工作中至关重要的一点，时间可以在午 休，下课或者是其他时间，也可以让学生写出对你的一些 看法建议，从他们的角度去看待自己会给你工作很大的促 进，这些工作的目的只为了一点，让学生相信你，愿意跟 你交流，跟你说真心话，而不是害怕的说真话，那么前面 的了解就非常的有用，比如说彭浩，我找他谈话次数我自 己都不太清楚，平均一个礼拜 2 次多，在与他交谈中可以 了解很多信息，最开始有顶撞老师，打架闹事，拆凳子， 拿刀来校等等恶劣行为，到现在已经有很大的改变，不再 与老师发生冲突，作业也基本上完成，打架事件少了，虽 然还有很多的缺点。作为班主任，我没有要求他做什么， 刚开始时找他谈话时，我没有要求他做这做那，去改变什 么，我只是要求他一点，不能够很老师家长争吵，无论你 是否做错，都不能去吵，作业和课堂我先不做什么要求。 跟学生交流时，一定动之以情，晓之以理，不要摆出大人 的架子和班主任的威风，当然在必要的情况下可以在合理 的范围内处罚。再则不要一下子要求太高，从点滴开始， 从小事开始，让学生感觉到这些他能够做到的，那么他就 不会排斥你，会听从你的建议，没有学生不想学好，只是 在于他们没有毅力和耐心去改正，所以在开始的时候，班 主任一定要有十足的耐心去纠正他们，他们犯一次就帮助 一次，犯两次就帮两次，三次，四次直到他们不在犯 为止，当他们达到要求之后再给他们定另外一个，学生道 德品质，行为习惯是要慢慢培养的。当你坚持一个学期下 来，你会发现你的学生有了很大的改变。 “班主任”是一项很细的工作，他需要老师有博大的 胸怀，渊博的知识，十足的耐心，细心，转化后进生又是 一项艰巨的工作，任重而道远， 。著名的教育家陶行知说过： 在实践在去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。所以 说我们老师要在细节上下功夫，在行动上多实践下，在思 想上多点“异想天开” ，无论怎么样学生终究是我们的学生。 以上是我个人的一些看法和做法，难