国培总结--梦想起飞的地方.docx

国培总结-梦想起飞的地方 看到过无数同行成功的优秀事迹，欣赏过无数精致的 课堂教学艺术，我也曾梦想着有一天自己能成就那份美丽， 成就那份精致，于是总盼望能有一双手，扶我走向通向成 功的桥梁-我是幸运的，在我梦想刚刚萌芽的秋天，我 如愿以偿的收到了文理学院“国培（XX）-湖南省农村中 小学骨干教室研修”入学的通知。迎着十月的清风，迈着 自豪的步伐，手提简单的行囊，我满怀希望的来到了湖南 文理学院，这个再次给我梦想起飞的地方。 一花独放不是春的使命 “一花独放不是春，万紫千红春满园。 ”这次学习不仅 仅是为了个人的成长，还有国家寄予了我们的重望，希望 我们能发挥种子教师的示范带头作用。为了完成这一神圣 使命，学院多次召开班干部会议，听取学员意见，多次改 善培训环节，采取“三个结合” ，即一线教师与高校名师结 合；课堂教学与实地观摩结合；集中学习与“影子教师” 结合。在集中学习与“影子教师”期间，我深知自已肩负 的重任，认真学习，虚心向一些经验丰富的教师请教，积 极地参与集体的各种教学讨论，还在网上参与自己原学校 的教研活动，并认真准备了汇报课。在集中培训的 3 个月 里，我认真地聆听了刘赤符，周尚义，田皓，陈业桃，梅 小勇，李兆群，林云等十多位专家的讲座，听取了杨珍等 多位优秀教师的经验介绍以及观摩了多节优质课等等。在 内容丰富，形式多样的集中培训中我掌握了许多先进的教 育理念与方法。 11 月 8 日至 24 日，学院为了使我们了解更多当前教育 教学现状，科学合理的安排了我们去各校调研，经过半个 来月的调查研究，我看到当前教育教学存在的各种问题 （如：落后的教学观念，陈旧的教学理念，老套的教学方 法，僵硬的课堂设计，失衡的评价方式等等） ，让我们清楚 地认识到这次学习的紧要性。 经过 3 个多月的学习，我认为自己有了观念上的洗礼， 也有了理论上的提高；既有知识上的积累，也有教学技艺 的增长。在课余时间，我能坚持记录自己在教学中遇到的 问题及小小的进步，经过 3 个月的努力，写出了我的教育 教学论文中学语文教学的几点体会 。 梦想展着丰满的羽翼起飞 通过这次短暂的理论学习与实践，我获益匪浅。现把 我这次培训的收获总结如下： 一、转变的思想让我如此美丽 经过学习刘赤符老师的中学语文名家名法研究 ，李 兆群老师的初中语文教学艺术 ，我的思想得到了新的洗 礼，我认识到：作为一位语文教师，仅有渊博的知识，熟 练的教法，良好的思想品质，是远远不够的，特别是骨干 教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学 技术，创新课堂的艺术。经过反思，我认为在现阶段的课 堂教学探究过程中，教师不应把课堂教学看成是学生获取 知识的惟一途径，课文也不应视为知识的惟一载体，课本 不是教师教授和学生学习的惟一内容，只能把课本视作培 养学生的一种蓝本。过去的语文课之所以不快乐，不幸福， 就因为我们教师遗忘了“人”的存在，因此那课堂太矮， 容不下蹿高挺拔的理想；那课堂太浅，盛不下汹涌澎湃的 想像；那课堂太单调，滋润不了茂盛疯长的渴望。有了这 些认识，将来的语文课堂我也有了新的方向：教师对学生 的作用主要不是传授知识，而是教学生学会创造性地思索， 并用自己的人格力量去影响学生的做人。要给学生知识， 更要培养学生自己学习知识的能力。在未来的语文教学中， 要注意发展学生的个性，让学生自觉地发展自己的人性成 份，发展自己心灵的真善美成份，由自在的人发展成自为 的人。我想，这种教学思维的改变，将导致师生关系的改 变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑” 的地位发生变化，我也将从“知识的权威”转变到“平等 地参与学生的研究” ，从“知识的传递者”转变成“学生科 学探究的促进者、组织者和指导者” 。 回首昨日的简单与守旧，放眼现在的踌躇满志，转变 的思想让我如此美丽。 二、更新的理念让我变得自信 教育路上，我迷迷糊糊的一路走来，曾有过鲜花的拥 抱，也曾有过掌声的包围，但，在鲜花与掌声的背后，总 有一种心虚，一种胆怯，总觉得自己还缺少一种“值得获 得”的份量。经过这次培训，通过听名校一线教师雷光华， 方立等老师的教学案例分析与解说课，我对教学评价理念 有了新感，它不仅让我抓到了课堂评价的支撑点，也指导 了我经后的教学关注点。通过观摩芷兰实验中学，常德市 十一中、五中等一些老师的优质课，我找到了自己心虚胆 怯处缺乏先进的教学理念指导。首先，它让我明白， 课堂要面向全体学生，学生是学习的主体。教师是学习活 动的组织者、引领者和亲密的伙伴，教师的教学设计必须 建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上， 对学生在学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并 以自己的教学行为对学生产生积极的影响。 其次，学习要以探究思索为核心。探究思索既是学习 的目标，又是学习的方式。课堂教学不是获得知识的惟一 途径，课本也不是学生获得知识的惟一载体。语文课堂要 向学生提供充分的思维探究机会，使他们在探究的过程中， 形成自己的思想，体验学习科学的乐趣，增长思考能力， 获取知识。 第三、语文课堂应具有开放性。课堂上教师要给学生 提供选择的机会和创造的空间，要引导学生利用广泛存在 于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种 资源进行学习讨论，应加强语文人文性与其他学科之间的 渗透与整合。 洗去了昨日的陈旧，换上了今天的崭新，更新的理念 让我变得自信。 三、观念与教法的改变让我更加自豪 1、教学观念的改变。以前我们总认为教师是权威的象 征，学生要绝对的服从，特别是教学中，学生完全处于被 动状态，是容纳知识的容器，教师变成了主体，学生只是 一个受体。通过培训学习，我深深地认识到自己的不堪， 语文课的魅力在于它的思想性，人文性，因而要引导学生 学会表露自己的观点，学会思索。要面向全体学生，要考 虑到学生的个别差异性。因此，我们要改变教师高高在上 的角色，俯身成为学生的朋友。 2、教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根本 手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使 师生关系更加融洽，二者相互促进形成良性循环，教学自 然会成功的。通过培训学习，我知道目前提出的学生探究 法即以学生自主学习、主动探索为主，相对而言是适合科 学课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想 办法去动手实践，解决问题，并从中体验到成功喜乐。 打开入学时羞答答的渴望，背起收获后的沉甸甸喜悦， 观念与教法的改变让我变得更加自豪。 感谢国