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参加“新课堂.新教师”交流研讨活动 心得体会 不久前，本人有幸参加在 XX 小学举行的第三届“新课 堂.新师”海峡两岸基础教育交流研讨活动，获益匪浅。短 短的两天时间，我们观摩了 XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX 老师的 7 节示 范课以及 3 堂专题讲座。每一堂课，每一次讲座都是一次 宝贵的学习机会。 让我印象深刻的是 XX 师范大学资深教授、XX 教育学会 名誉会，已 86 岁高龄的 XX 先生及 70 岁的 XX 老师。两位 虽已白发苍苍，但是思路清晰、睿智明辨，依然投入在教 育研究和教育活动中。 XX 教授作了一堂主题为新常态新教育的讲座。教 育工作者要认识教育新常态、适应新常态、引领新常态。 XX 教授认为中国教育目前面临着四个“新常态” 。一、教育 均衡发展，促进教育公平是新常态；二、提高教育质量是 教育发展的新常态；三、个性化学习，因材施教，分层教 学将是新常态；四、 “互联网教育”将成为教育的新常态。 教育改革永远在路上，但是无论如何变化， “立德树人”的 最终目标不会发生改变。 XX 老师为我们作课平均数练习课 。这样一位退休老 教师，这样一堂平常的数学课，却给我带来如此的震撼， 让我明白了原来练习课也可以如此精彩。X 老师“原生态” 的课堂，没有任何作秀的成分，没有公开课那种生硬的表 演与紧张，孩子们很放松很快乐，整节课自然而不随便， 规范而不死板，自然的导入、自然的练习、自然的总结， 老课却能上出新理念。 课结束，X 老师还作了一堂小讲座细节.创意.价值 ， 细节+创意=价值。细节源于发现问题与提出问题的意识， 创意体现了分析问题与解决问题的能力水平，这两件事都 做好了，教学就有了新的价值。 来自 XX 的 XX、XX 蓉两位老师，他们讲一口带有闽南 方言的普通话，极有亲切感，展示了全新的数学教学课堂。 他们分别展示的是五年级立体形体的探索与一年级 复习 10 以内的加减法这两节课。 听了两节 XX 老师的课，我觉得 XX 教学多是以游戏为 主，让学生在玩游戏的过程中得到新知识，利用游戏来巩 固学生学过的知识。XX 老师注重以儿童为中心，注重引导 思考，引导讨论，让学生做中学，玩中学，而且对学生充 满爱与关怀。 XX 老师的搭配中的学问 ，X 老师以陶行知的“创造 始于问题，有了问题才会思考”开启本课，开门见山，揭 示课题。师：今天我们学什么呢?看到这个题目你有什么问 题?生 1：搭配中的学问是什么呢?生 2：为什么要学习搭配 中的学问?生 3：什么是搭配呀?在教学时从学生的经验出发， 循循善诱，发现规律、逆用规律、回顾全课，注重引导学 生有序思考，语言亲切细腻。席老师在学生出现问题时不 急不躁，耐心引导，让学生去发现问题，解决问题，在简 单的问题中层层深入，突破重点、难点，总之，课堂真正 达到“简单而有效”的教学境界，构建有生命活力的课堂。 东北师范大学的 XX 教授作了一堂讲座数学理解及数 学实施路径 。分别从何谓数学理解？数学理解的若干特征； 帮助学生获得数学理解的数学实施路径阐述自己的观点。 就如孔教授所说的，教育的意义在于智慧，而不在于灌输 知识，智慧不存则知识无用。老师的智慧在教育教学实践 中主要表现为老师本身对于教育教学工作的规律性把握、 创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综 合能力。 数学理解、数学好玩。整个活动