小学教育(英语方向)毕业论文

XXX学院本科毕业论文 题目：形成性评价在小学英语教学中的应用探究 院（系） 教育科学学院 专 业 小学教育(英语方向) 年 级 XXXX级 姓 名 XX 学 号 指导教师 XXX 职 称 XXXX年XX月XX日 目 录 摘 要.错误：引用源未找到 ABSTRACT错误：引用源未找到 前 言.错误：引用源未找到 一、形成性评价的概述.错误：引用源未找到 （一）形成性评价的含义错误：引用源未找到 （二）形成性评价的特点错误：引用源未找到 （三）形成性评价的原则错误：引用源未找到 二、形成性评价在小学英语教学中的重要意义.错误：引用源未找到 （一）形成性评价是小学英语课程不可缺少的教学手段错误：引用源未找到 （二）形成性评价是促进小学生全面发展的方式之一错误：引用源未找到 （三）形成性评价是促进小学英语教学质量进一步提高的重要途径错误：引用 源未找到 三、形成性评价在小学英语教学中的具体实施策略.错误：引用源未找到 （一）学习档案评价方法错误：引用源未找到 （二）课堂中的教学评价方法错误：引用源未找到 （三）阶段过关评价方法错误：引用源未找到 （四）批改作业的评价方法错误：引用源未找到 （五）开展各种比赛活动进行教学评价的方法错误：引用源未找到 四、形成性评价在实施过程中应注意的问题.错误：引用源未找到 （一）注意体现小学生在评价中的主体性错误：引用源未找到 （二）注意评价方法的灵活多样性错误：引用源未找到 （三）注意评价结果的实效性错误：引用源未找到 （四）注意把握评价主体的层次性错误：引用源未找到 （五）注意避免评价形式的盲目性错误：引用源未找到 结 语.错误：引用源未找到 注 释.错误：引用源未找到 参考文献.错误：引用源未找到 致 谢.错误：引用源未找到 摘 要 形成性评价是小学英语教学中的重要组成部分之一，它是一种确定小学生 水平 教学 效性的方法，特 是 小学生的学习成 进行评价，形成性评价 在小学英语课程发展中 一 的作用， 在 种程 定 小学英 语课程改 的方向 教育部在 一 课程改 中提 课程评价 过程，促进发展 不 是评价体 的 ， 是评价 评价方法评价手段评价实过程的进一步currency1 “在小学英语教学中 用形成性评价方法进促进小学英语教学质量的提高是一fi小学英语教fl 在实 的课题 ， 形成性评价的”手， 形 成性评价在小学英语教学中的重要意义 在 ， 形成性评价在小 学英语教学中的体实，进提 在实过程中应注意的题 过 形成性评价在小学英语教学中的应用究，在 小学英语教学的评价 方法提 改进的意 ，小学一 英语教fl在 形成性评价的究 实提 实 关 ：小学英语 形成性评价 评价方法 3 ABSTRACT Formative assessment is one of the most important parts of the primary English teaching. It is a way to ensure the level of students and teaching effectiveness, especially for students learning achievement evaluation. Formative assessment has effects on the primary English curriculum development, to some extent, determines the direction of the primary English curriculum reform. The ministry of education puts forward new curriculum evaluation standard in the new curriculum reform - “based on process, promoting development“. This is not only a change of evaluation system, but also a change of evaluation ideas, evaluation methods, evaluation means, and evaluation process. Therefore, how to apply formative assessment in the primary English teaching and further promote the improvement of the primary English teaching quality is an experimental topic for primary English teachers . Based on this, this thesis first briefly explains the formative assessment, and then expounds the significance of it in primary English teaching. On top of this, the thesis also discusses the concrete implementation strategies of formative assessment in the primary English teaching and puts forward the problems that should be paid attention to in the process of implementation. The thesis, by the research of the application of formative assessment in the primary English teaching , aims to improve the quality of the primary English teaching and provide theoretical reference and practical guidance for the primary English teachers to perfect the formative assessment method in the future. Key words: primary English formative assessment evaluation method 4 前 言 形成性评价是 小学生的 英语学习过程实的评价，在发 小学生 的 在 ，改进 的英语学习方法 英语学习的 效 发 评价体 在 小学英语教学实中的 作用 教fl 一 科学性 效性多样性一体的评价体 小学生英语学习的评价实质 是 小学生英语学习的 效性 发展 方面进行的评价 小学英语课程的 发展， 教育 作 开 重 形成性评 价 一评价体 年开， 学 引进 方的 关 作 并进行究 到 年期， 小学英语教育评价体 的究取得 迅猛 发展 小学英语教育事业的不断发展，不断引进 方的评价思想， 到 9 年， 学 陆续发表 符合中 特色的 关小学英语教学评价 的 作章，收获颇丰，硕果累累 在 学 形成性评价究的 ， 方的学 形成性评价进行 进一步的究， 版 很多的 作，并全面 的总结 形成性评价在小学英语教学实中存在的一些题 究表明， 一 的评价体 够 确的反映 小学生英语学习的 质 过程，满 小学生全面发展的需要 所要注重形成性评价，充分发 它的作 用 形成性评价 够激励小学生学习英语的积极性， 学习英语的 ， 采用灵活多样的评价方式 小学生在英语教学活动中所表现的 态 合作交流 方面进行全方fi的评价， 助增强小学生学习的紧迫感 责任感，促进 积极主动 批判性 探索知识的奥秘，促进 的全面发 展 形成性评价改 教fl往只小学生的考试成 衡量小学生 的观 点，促使教fl进一步的观察小学生 解小学生，全方fi的评价小 学生 形成性评价是在课程实过程之中进行的， 极 的灵活性，所 够 发现题，提 改进的 因，形成性评价在小学英语课堂 的实 助 小学生 英语学习的 ， 助促进小学生的全面发展， 助 小学英语教育教学质量的进一步提高， 推动小学英语教育教学方式的 远的意义 5 6 一、形成性评价的概述 形成性评价是针 学生英语学习过程进行的评价，在发现学生的 在 ，促进 学生的学习 将下几方面 形成性评价进行： （一）形成性评价的含义 自1967年斯里克芬提 形成性评价 一” ，形成性评价日益受到重 ，它是强调开展调节教育过程，保证教育目 好完全 实现目的的 评价活动 1 关形成性评价的定义 很多，下是 内若干 表性的关形成性评 价的定义： 1.北京fl范 学外语 课题组在 在外语教学中构 形成性评价体 一中是 样描的： 形成性评价又称过程评价，它是在教学过程中进行的 评价，是 教学过程顺利进行 学生的学习结果 教fl的教学效果的评 价 .北京教科院教中心外语教室课题组在 中小学外语学习评价的初 步究一中给形成性评价下定义： 形成性评价是 学生学习过程的评 价，在确认学生的学习 ，发展学生的学习 3.李庆安（ 1） ： 形成性评定是过 教学结果的 解 调节教 学 作的一种评定 4. 家 教育英语课程 提 ： 形成性评价的任务是 学生日 常学习过程中的表现，所取得的成 所反映 的情感态 方面 的发展做 评价 综 所，形成性评价主要是 在教学前或教学过程中 小学生的学习情 课堂表现方面进行评价， 目的在 解学生 知识的 握程 学生在学习中取得的进步存在的题， 调 教学，促进学生全面 发展 形成性评价的 是：课程 教学提 的反 ，进 助 课程 作 改进课程 ， 助教fl改进教学， 助学生改进学习方法， 并 不 课程质量教学质量 学习成 3 （二）形成性评价的特点 7 1.人文性 形成性评价重 学生在评价过程中的 性 反应， 重fi学生的性 特 点 性 ， 学生 自 的 好 做 多种形式的 在 向 比 的 ，充分考 到学生的 向发展情 在 学生进行评价的 ，教 进行自评价， 助学生形成实 效的符合自特点的学习方式， 使 成英语学习的主 4 形成 性的评价特点 2.多元性 评价内评价主体评价 的多 形成 形成性评价的多 在 评价内方面，它不 评价学生学习知识 握知识的情 ， currency1 fi学 生在学习过程中的 态 方面进行评价 在评价的主体 ，它把 一的教fl评价currency1 学生自评生生“评教fl评价 家评价 结合的评 价方式，把学生动的fi受 主动的fl 在评价的 ，它 一的fl 课程目 ，又 性 的fl ，二 “ ， 学生的英语学习 进行评价 形成 多性的评价特点 3.开放性 形成评价性重 发展的过程，关注fi学生的 体主观 动性， 积极 主动的学习英语的态 评价进行的观察课堂表现作业 知识 手段，是在自”的态下 开的中进行的 构成 开性的评 价特点 （三）形成性评价的原则 1.育人为本的原则 形成性评价 过评价促进学生全面发展的 思想，重 学生英语学 习过程的评价，将学生作 性特 不 特点的 体，认 在 发展水平 的 体 ， 的知识 情感因进行全方fi的考察， 给学生提一 不断自完 提高的，给学生极 的发展 学生在评价的 自 解 做 够做 进行不断 的反思，使一fi学生 够找到 学习的fi，并在学习的过程中得到 激励，获得自心 成感，在进行 向比 的 要充分考 到学生的 8 向发展， 助学生形成符合 性特点的学习方式，使 成学习的主 2.多层次性原则 形成性评价主要 评价的内评价的主体评价的方式三方面 形成性评 价的多层次性体现在学生自评学生“评的 向评价 教fl评价家评价的 向评价 方面 6在内 学生自 握 知识 用 知识的 水平 进行 评价，又 学生在英语学习过程中的情感态 学习 意识方面进行 评价 在评价的主体 教fl家学生 自 ，又 学生之的 “评价 一的评价 ，又 学生的学习 生活体 认知水平方面 发的 的 评价 3.开放性原则 形成性评价的质 ， 利促进学生 性发展 进步原则， 多样多方fi 用评价方法 手段 评价进行的观察课堂表现作业 调 手段在自 的态下 开性的中进行 在考试 的内 方面，学生可在一定的范 内自 内自定 内 外 可 在组 形式 ，可 小组或体 评价活动的结果不 要 一，可 多种可 4.过程性原则 形成性评价是一种过程性评价，它 学生英语教学过程的 ，是教fl 学生 家 反思调节重 组合的过程， 目的是学生确定一 可 续发展的方向 保 一定的发展 完成一 评价任务的过程 是学生学习英语 用英语的过程，是学生 习 所学内“ 解 合作的过程，是一 学生学习英语 握英语的过程 9 二、形成性评价在小学英语教学中的重要意义 形成性评价在小学英语教学实中 重要的 fi，它不 够促进小学 生的全面发展，currency1 够不 的 发现 小学生的点，发 的 究形成性评价在小学英语教学中的实情 ， 促进小学生的全面发展， 进一步提高小学生英语教育教学质量 分重要的意义 （一）形成性评价是小学英语课程不可缺少的教学手段 灵活多样的形成性评价方式 效 反映 小学生 英语知识的 握情 各 的发展程 ， 利 提高小学生英语语 的综合用 形成性评价改 往的考试形式，将 观题主 的考 内 主观题主 的考 内，将考 的 握英语知识 灵活 用英语知识，将一 案的题 开 案的题， 励小学生 思考 提 到解 考 可灵活， 可在课 可在课下 过 些多样的评价方式 利激发小学生学习英语的 并增强 学习英语的 自心，所，形成性评价是小学英语课程不可缺少的教学手段 （二）形成性评价是促进小学生全面发展的方式之一 全面科学 效 评价小学生， 够 促进小学生质的全面发展， 符合 质教育的总体目 教育课程改 要（试行） 明确定： 促进小学生全面发展的评价体 过评价，使小学生在英语 课程的学习过程中不断进步 成，认识自， 自，促进小学生综合语 用 的全面发展 7在日常教学过程中，教fl不 要关注小学生的学业 成 ， 要发现 多方面的 ， 解一fi小学生发展中的需要 形成性评价小学生的全面发展 进步表现 ，小学生的 发展 点，激励小学生学习英语的 目的，发 面 向作用，提高小 学生的综合质，促进小学生的全面发展 所，形成性评价是促进小学生全 面发展的方式之一 （三）形成性评价是促进小学英语教学质量进一步提高的重要 形成性评价 小学生英语学习过程中的方方面面， 包括英语语 知识 10 的 握，又包括英语技 的 的开发，又 情感的熏陶 的 ，又 自心的 课堂 的表现，又 课外活动的表现 在 样一 动态的评价过程中，教fl 够清晰的 解小学生的英语学习情 ， 小学生的英语学习情 解，教fl在教学中 针 性，针 性 强， 教学效果 好 可，形成性评价 小学英语教学过程之中，它 助教fl全面 获得 关小学生英语学习的息，并不断调 改进教学 方法，小学生提适合 心发展律 特点的教育 9在教学过程中， 教fl要 小学生的英语学习情 进行全面的 观的评价，需要用到形成性 评价 一评价手段，过评价使小学生 够改 英语学习的态 ，产生 英语 学习的 ，使小学生的英语学习成 幅提高 所形成性评价 够 进一步提高小学英语教育教学质量 11 三、形成性评价在小学英语教学中的具体实施策略 形成性评价 小学生 学习英语，体到学习英语 带 的成感， 树 起学习英语的自心， 学习英语的 ，的英语学习打下良 好的 因，在小学英语教学中用形成性评价手段是 分 要的 体 实下： （一）学 评价方 学习档案 够展示 小学生在学习过程中的努 情 学习成果所 取得的进步 学习档案常档案袋的形式收藏fi小学生的评价卡片，学习 档案的 ， 够督促 小学生积极fl 课堂活动 完成作业 自 主的学习 思考 学习档案包含下内： 1. 评 周小学生填 一次 小学生 周所学英语口语中的 歌曲儿 歌 话的 握情 熟练程 方面的 握程 表现情 自行打分， 要 小学生实事 是 种方法可 实的反映 小学生 部分所学内是 否喜欢是否感 是否 经 握 ，教fl可 教学方法 进行调 ，使教学效果好 2. 评 周 学之“ 填 一次 部分内主要给小学生的情感表现打 分 主要针 在英语学习过程中 否积极主动 学习知识 是否愿意 学交流，交流 否松不害羞 是否乐意 学合作， 学“ 助 是否 教材内感 是否在活动中情绪高涨几方面进行打分 过“评， 够使 学 发现自 的不 ，并懂得“看待 ，“评价 在 评价 的 ， 自 进行反思，使自 不断进步 过 学的评 价， 够 观的知道自的不 ， 调 学习方法，取得进步，currency1 够小 小学生 取 意的品质，促进 进步 3. 评价 月填 一次 主要针 小学生的英语作业完成情 主动学习英语知识 的情 音的情 声 英语的情 方面进行打分 家 教fl 12 一起 小学生学习英语的情 进行 督，促进小学生学习英语 4. 评 在学期末教fl一填 主要针 小学生 英语学习任务的完成情 小学生情感的表现情 课的学习情 进行打分 总评卡是教fl 小 学生一学期的表现进行的总结，过总评卡，小学生可 自 一学期的学 习情 进行全面的 解，并 的调 改进自 的学习方法 学习， 积极的fl 日常英语教学活动，最 使自 的表现优 ，英语学习成 得到 幅提升 将 的评价内 期末的笔试一并装档案袋中， 样形成 小 学生全方fi的评价体 ，档案袋一直跟一fi小学生，的升学考试不是 凭一张试，是结合小学生的综合质进行 拔， 样 激发小学生 英 语学习的 ，全面 小学生的 ， 实质教育起到不可估量的 作用 （二）课 中的教学评价方 激发小学生学习英语的 ，教fl在课前应该设计好 节课的评价方 法评价内，在课 ，给 学 讲清楚比赛的则，使fi小学生清楚自 该做 该怎 做 主要评价方法下： 1. 级 在一节小学英语课 ， 小学生活动fl 的积极性知识的 握程 语 表达 方面的表现做 评价，教fl可采用很多方式 小学生进 行评价，例，给表现好的小学生星星贴纸，得到一定数量星星贴纸的 学可 换取月亮贴纸，一定数量的月亮贴纸可换取太阳贴纸，贴纸可直fi粘在英语书 的前面， 小学生 够 解自 的学习情 比：在 授 apple ，果 的小学生表达 I like apple，教fl可奖励 星星贴纸 若 的 小学生表达I like a pink apple，教fl可奖励 月亮贴纸 若 的小学 生表达I like a big pink apple，教fl可奖励 太阳贴纸 样可激 发小学生练习多学过的英语 外，currency1可用不 颜色的星星表示级 比：红色表示课堂活动fl 极高 绿色表示fl 的 好 黄色表示fl 一 ，教fl可根 自 的喜好 小学生的特点 定评价的级 小学生的 13 天性是 表现 “ 比 ， 一方法 效 激励 小学生学习英语 的积极性，使 学习英语 2.小 评价 在体的小学英语课堂教学中可 样操作：教fl可根 小学生的座fi 情 小学生的特点不 方面 分组，可采用学过的 小学生自 小组命名方式进行命名，并将 应的图片贴在黑板 ，教fl在教学过程中 可根 小组的律小组的课堂发 情 小组fi学生的活动fl 方 面给小组 扣分，奖给得分最高的小组 成员奖励，作 励， 样 学生 鞭的作用， 在的英语学习中好的表现，激起 英语学习的 情 一方法 增进小学生的体意识，增强学生的体荣誉 感， 小学生的合作精神，促进小学生保质保量的学习英语知识 （三） 段过 评价方 当小学生学完一 ， 几 的内进行专练习，教fl 可根 小学生学习英语知识的情 ，设计 针 性的练习，使小学生在愉快的 情景下完成练习，展现 实的英语用 ， 的英语用 做 全面的评价 给表现好的小学生奖励，示 励， 学亦是一 种激励 阶段性评价可包括下内：情景 话看图 话 训练 灵 活多样的方法 够体现小学生活泼的天性， 够激发 学习英语的积极性 （四） 业的评价方 作业是衡量一 小学生 所学英语知识的 握情 小学生很重 自 的 英语作业 否完成的很好 教fl在布完作业之， 小学生 够保质保 量的完成作业，可 样 励 ： 只要你的作业是自 完成的，是认 思考的结果，那 在的英语学习道路 你成 一半， 根 你 的作业完成情 给 应的奖励 教fl可定下评价 ：1. ， 错题，给 e 的批语 . ，错题 少，给 e e 的批语 3. 不 ，错题一半 ，给 een的批语 小学生积累 e 的批语 可换取1张星星贴纸评价 样一 ，小学生书 英语 思考 完成英语作业的 得到 提升的 ，激发 小学生学习英语的 情 （ ）开展 进 教学评价的方 14 在小学英语教学中，开展一些课外教学活动 受小学生的喜 ， 多数 小学生 表现自 的，是 前 做好自 该做 的事情 利用周的课 学生 一下英的书 设计 ，可 采用英语书 比赛设计英语 的形式给 小学生开 思 的练习 例，小学生 当评 ， 自 最喜欢的几 作品进行 ，得 数最 高的学生给太阳贴纸， 二名给月亮贴纸， 三名给星星贴纸 学生 过“ 评，不 可提高 的“评 ， fl赛的小学生可根 自 的表现， 自 进行反思评价，并不断提高自 的 学生过自评 “评，不 可促进 “ 学习，currency1可激励 学习英语的积极性 外，在学 开展 节活动，可小学生提一 展示自 的 ， 教fl可 一些节目，比：英歌曲 英语课 英语 活动 节可学生家观看 ，教fl可发现 小学生 存在的优点 不 ，在英语课堂中进行 针 性的教学，使之成 特 色教学 的课堂 ，家可根 的表现，平 在家的表 现 反 给教fl 家 合，促进小学生的 性 发展 15 四、形成性评价在实施过程中应注意的问题 小学英语教学活动形成性评价主要的评价方式，它在小学英语教学活 动中应用 分 currency1，形成性评价在小学英语教学过程中currency1应该注意下题 （一）注意体 小学生在评价中的 体性 “斯 认： 教学中要特 注意把学习 交到手里， 使 观察周 fi的各种现fl，思考 用语 表达自 思想的 ， 不可 进一步 握知识 1 种教学思想， 根 是把小学生作教学的主体 因，教fl在日常英语教学中可 小组fi的学习评价卡， 节课的学习情 ，并小学生自 作 ，根 不 的级贴在 荣誉 行 ，教fl可用一些 励性的语 小 学生次的表现 进步 定，并在总体 进行调，操作则完全学生自 行实， 样一 小学生积极的fl 到英语教学活动中，学生平 的只 一二话到 一段话， 面面 到 乐道 ，作业一日三到 当 行 样 够使小学生全心 到日常英语教学中 ，极 激发起 学习英语的 ，树 学习英语的自心， 要你学 要学 ， 成英语学习的主 11 （二）注意评价方 的 多性 形成性评价是 开性的评价方法， 目的是促进小学生的全面发展 ，教fl应 利小学生的进步原则，不一 用评价方法 手段 因，根 不 的 形成性评价 下分”根 评价 fl的不 可分教fl 评价学生“评学生自评 根 fl 体的不 可分体评价小组评 价家评价 根 评价形式的不 可分口 评价书面评价 评价 质评价 根 评价过程的不 可分课堂评价课外评价阶段评价 1根 评价内的不 可分观察课堂表现活动 调 13在操 作 ， 些方法可 使用，可 使用，currency1可性的灵活使用 将 些灵活多样的评价手段用日常的英语教学中，可充分的调动起小学生 英语学习的 情， 够使 高效的学习到英语知识 （三）注意评价结的实性 16 形成性评价是一种过程性评价 教fl要 关注形成性评价 小学生英语 学习 教fl教学的反 作用，评价是否促进 小学生自主性的发展 自心 的 14是否反映 小学生学习的成是否反映 小学生学习中的题 不 根 评价的反 息 教学计 教学方法 做 调 ，使教 学 好的效果 外，评价 教fl应考 到评价活动 体教学 的比例， 要注重评价的效果，又要避免过 的评价方法用过多的课堂教学 不是 的评价方式 好，往往一些 操作的评价方法 实效性 （四）注意评价 体的层次性 教育家布 的 握学习 的教学思想 ：学习 之在认知活 动中存在年 语 天认知方式 性 1因， 是在英 语教学过程中currency1是在英语教学评价 ，应 小学生的主体 fi， 重 体 ，做到因材评 因材评应注意根 小学生的年级高 进行评价，小 学年级的学生应形成性评价主，主要 小学生英语教学活动的表现 合作 做评价， 重 的评价 高年级的学生则要形成 性评价 结性评价 结合，主要 小学生英语语 用 做评价， 重 的评价 在使用评价手段 ，要考 到小学生的 体 性， 小学生的不 年阶段定不 的评价方式 （ ）注意currency1评价形式的目性 形成性评价是 学习过程的评价 它不 是一种评价手段 是 一种学习方式 形成性评价 小学英语教学活动之中，过改进英语学 习过程 改英语学习结果 它不 适用评价适合量 的方面，知识技 ， 适用评价不量 的品质， 态 合作精神 16因，在 用评价方法 ，要综合考 多种因，不可盲目 用评价方式，不可 只 用一种方法，不可 评价评价 只 用适合的评价方法 达到好的效果 17 结 语 科学的评价体 应 全面 观 评价教fl的教 学生的学，应 促进教fl教学水平的不断提高 学生学习的不断进步，并使学生形成良好的学 习习 形成性评价在 些方面的优 常明 ，它不 利学生英语学 习 的 英语语 用 的提高，currency1 利教fl英语教学水平的提升， 利英语课程的不断完 内形成性评价的发展 程 看 经 不成熟到成熟 不完到 完的过程 几年 内形成性评价的 实 成熟 形成性评价的 究 在发展 的 currency1注重 关教学 进行交流 合 使 形成性评价 currency1的 使当 重 形成性评价， 形成性评价的在现 中得到 的应用并取得 的成果 形成性评价 小学生的学习产生 的 形成性评价可 助小学 生好 认识自 ， 起学习英语的自心， 主动 学习英语 它改 小学生考试成 评价自 学的观点，使 学 不 的 看待 周 的 它 小学生的合作精神，促进生生之的交流 合作，重要 的是它 助 小学生好的认识自 ，树 起学好英语的自心，学主动 学习英语 形成性评价的实 小学教fl的教学产生 很 的 它改 教fl 往只小学生的考试成 衡量小学生 的观点，促使教fl进一步的观 察小学生 解小学生，全方fi的评价小学生 “在小学英语教学 中用形成性评价，“结合教学使用评价的激励 ，“体现形成性评价 的多 原则，currency1 待一fi小学英语教fl的思考 总之，形成性评价 丰的内 的 实价 它 提 高现阶段 小学的英语教学质量进一步推进质教育的全面开展 的意义 因，形成性评价在小学英语课堂中的应用前景将 分 18 注 释 1裴希山. 教育实践与研究. 山东师范大学学报. 2006，（11）：21 2王强. 教育实践与研究(小学版). 东北师范大学学报. 2007，（2）：25 3万平. 尊重激励发展浅议小学英语形成性评价.教师. 2010，（12）：3 4唐颖程. 浅谈新课程小学英语形成性评价教学. 中国校外教育. 2011，（6）:16 5聂临秋. 小学英语形成性评价的理论和实践研究. 山东师范大学学报. 2007，(10）:12 6董永娟. 新课程理念下的小学英语形成性评价策略研究. 山东师范大学学报 2007，(5):3 7袁宇熙. 在小学英语教学中巧用形成性评价. 教育实践与研究. 2011，(10):19 8黄振虹，叶冬霞.家庭在小学英语学习形成性评价中的作用. 英语教师. 2000，(5):8 9张宏. 谈小学英语形成性评价在教学中的应用. 科技资讯. 2005，(8)：15 10魏蓓蓓. 小学英语形成性评价的实践与探索. 山东师范大学学报. 2005，(4)：20 11刘红玉. 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