2018年高中二年级培优补差工作计划.docx

2018 年高中二年级培优补差工作计划 导语：为提高教育教学工作，全面提高学生学习的主 动性和积极性，小编整理了 2018 年高中二年级培优补差工 作计划，欢迎参考： 篇一：2018 年高中二年级培优补差工作计划 提高 优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的 学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的 辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的 学习习惯，形成化学基本能力。培优计划要落到实处，发 掘并培养一批化学尖子，挖掘他们的潜能，从培养化学能 力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和综 合计算能力，以便在学业水平测试中取得好的成绩，并能 协助老师进行补差活动，提高整个班级的化学素养和化学 成绩。 在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划 提高学生的信息加工与捕捉能力、观察能力、综合计算能 力，成绩稳定在 85 分以上，并协助老师实施补差工作， 帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好， 成绩有一定的提高，争取在学业水平测试时过关。 培优主要是继续提高学生的信息加工与捕捉能力、观 察能力、综合计算能力。介绍或推荐适量课外化学读物， 让优生扩大知识面，摄取更多课外知识，多给他们一定的 指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面 提高化学能力。 补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较 基础的内容让他们掌握，基本方程式至少能写得出，可先 布置他们摘抄、 记忆后独立完成，保证每个后进生有题不 怕、有题可练。训练后进生的审题能力、阅读能力、计算 能力得以提高。 张蕊、李清源、宋展羽、刘文娜、朱清、杨子汐、李 威威、蒋涵、耿艺嘉、吴诗涵。 王猛、臧浩、刘瑞、金文正、 、王雪、徐露文、陈广阔、 刘丰硕、王浩。 l.课外辅导，利用课余时间。 2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。 4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后 进生。 5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难 度，并安排课外习题练习，不断提高做题和观察动手能力。 6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定， 并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调 动他们的学习积极性和成功感。 7.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝 正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高 学习成绩。 8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9.必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。 篇二：2018 年高中二年级培优补差工作计划 为提 高高二年级物理学习成绩，全面提高学生学习的主动性和 积极性，进一步发展智力、提高学习成绩，特制订培优补 差工作计划。 1、使学生能充分认识到学习的重要性，全面提高学生 学习的主动性和积极性，从而提高物理学习成绩； 2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操； 3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理； 4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使 每个学生学有所长、学有所用。 1、认真制订培优补差工作计划，定培训人、培训内容， 培训时间。 2 、认真做好参加学生的思想教育工作，使学 生能很好地配合。 。 3 、培优和补差工作每周不少于三次， 而且每次辅导要有详实的辅导记录，并把每周的辅导内容 在辅导后存档。 4、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训 情况。 另外，在培优补差的过程中,我还将注意以下各方 面： 1、培优重在拔尖,补差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差 生吃得好。 3、课外辅导一定要针对学生的具体情况进行辅优和补 差。 4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让 差生懂得怎 样学,激起他们的学习兴趣。 5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基 础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变 和学习积极性的提高方面要花大力气。 总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校 教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的 方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。 最新评论郝丽冠发表于 XX-01-19 培优重在拔尖，辅差 重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得 饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，介 绍学习方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对 于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不 断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性 的提高方面要花大力气。优生要鼓励他们创新。本学期我 将从以下几个方面入手： 1、正确看待每一个学生，以培养学生素质为自己工作 的重点。在工作过程中做到个体分析与群体分析，确立发 展目标和措施，找出学生的优点和缺点，用发展的眼光看 待每一个人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其 分的鼓励性评价，使各科任老师能热心配合，使得每一位 学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑 制在一个最低点上。 2、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层， 设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里 努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师拖堂、补课 的陋习，把问题交给学生去自主解决，老师做好指导作用。 其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完 成目标，由易而难，逐层推进。 3、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学 生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程 转化为学生自我教育能力形成的过程。 4、摸清学生的学习基础，把起点放在学生努力一下就 可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根 据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小， 把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层 次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间在三分之一 至二分之一，教师一次持续性讲课控制在 10 分钟以内。快 速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教 学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面 积补课。 5、建立家校教育“互联网” 。采用“走出去，请进来。 ”的办法与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来 开座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联 系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长 们的配合。 指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进