某某中学校园文化建设项目设计方案

1 某某中学校园文化建设 项目设计方案 一、历史与现状研究 （一） 学 校历史 忠兴镇初级中学始建于 1974年，位于绵阳市游仙区忠兴场镇，距绵阳城区 25公里。是由原忠兴区中学与忠兴镇中学、凤凰乡中学三校历经两次合并后发展下来的一所国办全日制寄宿制学校。先后办过初中、普通高中和职业高中。 主要招收 忠兴镇、凤凰乡，云凤乡、太平乡、街子乡的部分，以及江油市的大堰、贯山等邻近地区的学生。历经 36 年发展，该校取得良好的办学成绩。质量综合评估连续 7年获游仙区教育体育局等级奖。是绵阳市校风示范学校、绵阳市校本研修示范学校和示范初中 。为了改善硬件环境，国家于 2005年投资 200多万元，新建教学综合楼一幢、学生公寓 32间；改造了原学生宿舍，达到了学生公寓的标准；改造了食堂，达到了国家 校园面貌为之一新。 2008年 “ 川特大地震，使该校教学楼、学生宿舍、教学功能用房、教师周转房及厕所等遭到严重毁损。灾难发生后，香港赛马会以其慈善信托基金（下称马会基金） 总投资 3672万元 全额支助重建。 （二）现状评价 马会基金全额支助的学校灾后重建工作 于 2009年 10月 30日开工 ,2010年 5月11日主体工程全部完工，计划于 2010年 9月全面竣工投入使用。 恢复重建 后的校园不仅环境面貌焕然一新， 而且硬件投入和办学效益都有全方位的提升： 校园占地由原来的 校舍面积由原来的 10273 学规模由原来的 20 个教学班 达到 36个班； 学生 人数由原 1007人 增加到 1548人 ；教职工 由 82人增加到 110人。 二、规划与建设思想 （一）因势利导明暗分置的规划设计格局 2 根据该校地理区位和建筑群落特点，因地制宜就势布局，将全校分为显性（明）和隐性（暗）两种格局进行规划。对文化、休闲片区采 用“客厅集中展示”方式进行重点设计，为明景观区域。教学 生活及运动两个片区，则采用单体或渗透设计的方式，是为暗景区域。 无论哪种景观或布局设计，都力求从视角、触角、感觉等不同侧面，实体、思维及情感等不同角度予以反复强化。努力实现明暗相生，虚实互补，相得益彰的效果。 （二）围绕中心层层展开，立体辐射的建设理念 中心是“思源”特色，学校 文化 建设将围绕它呈立体辐射展开。通过景观环境大系统，标志指示微系统及 处体现感恩思源，励志、养成思想。 （三）以三大教育凝聚文化特色的建设途径 围绕 “思源” 这一 特色 校园 文化建设 目标 ， 以深刻理解内涵为建设的逻辑起点，以 精神文化、物质文化、制度文化、行为文化为 建设的 主要 内容， 以 感恩教育、励志教育和养成教育为 建设的 主要 抓手，通过系统设计， 多维 运作， 长期坚持等策略有效实施 。 三、规划设计特色 （一）令物象和过程举目皆含感恩思想 用系统观为指导，将厚重的感恩思源文化理念寄寓到每一件物事景观之中，渗透于教育管理全过程和全体师生员工心田之中。 （二）使传统文化与时代精神相互交融 把道德文明、知识文明和行为文明等传统文化与时俱进地同以信息技术 、生物科学、空间科学等为重要标志的当代科技文化 与时俱进地 结合起来， 通过 思源 感恩教育， 能对自己成长过程中 产生过积极作用的人与人、人与社会，以及人与自然关系有积极的情感认可 ； 通过励志 养成教育 ， 能 将上述思想情感有效转化为感恩的实际行动 。 从而 更好实现学校传承文明、 培养人才和 服务社会、报效祖国的功能。 （三）让环境风貌成为当地社区精神中心 3 “ 间使学校遭受巨大损失，灾后重建使学校获得难得的发展机遇。在党政的关怀下，香港马会基金的全额重建支助使学校环境和设施设备得到根本性改善。通过优化设计，让学校不 仅是当地培养后代的文化教育中心，而且因环境优美独特而成为当地社区的精神皈依。 四、功能组织设计 （一）功能分区 为方便设计表述并根据该校校园地貌及建筑分布特点，将全校分为 三个功能区 ： 一是教学文化区（代号 A）。范围包括：教学综合楼（含副楼，下称综合楼），加固旧楼（实验楼）， 进校门主干道及其右面文化墙，门卫室 等 。 二是生活休闲区（代号 B）。范围包括：以进校门左转的车行道为线 索 的 相关区域 停车场，食堂，男女学生宿舍，宿舍与 副楼之间以喷泉水池为亮点的全部区域，待建的教师周转房 。 三是体育运动区（代号 C）。范围包括：以田径场、篮球场为主的所有校园剩下区域。 （二）设计布局 1、空间系统 （ A/B/C） A 区 教学文化区 外部 （代码 （ 1）校名（代码 根据有关协定，改现名为“游仙区马会 初级 中学” 。 （ 2）校门（代码 适当处永久悬挂马会基金会 会徽 ，样件参见附件 1。 （ 3）文化墙（代码 1）地点：综合楼前 。 2）名称：博雅墙 。 计划 50 （建议尺寸： 21 m X 2.4 m ） 4 3）内容 双面，共设 6个栏目 正面 以综合、相对稳定为特色 设三大栏目 报效祖国 （红色文化板块）：毛、邓、江、胡题词；胡 /温等视察地震灾区照片等。 全面发展 （教育文化板块）：含德育文化、智育文化、体育文化 其一、德育文化：教育方针、中小学生守则、教师职业道德规范 。 其二、智育文化：传统感恩文化精选 著名诗文，如 游子吟、 陈情表、出师表等。 其三、体育文化：学校开展群体活动的过程、荣誉等资料、信息 。 务本争先 （校本文化板块）：含精神文化、成果文化 其一、校本精神文化： 学校 简介、校训、办学理念、办学思路、培养目标、三风等。 其二、校本成果文化：学校荣誉（既往）、师生风采（现实）。 背面 以学生为主体，适时调整为原则 亦设三大栏目 温故知新 ：将“中学生诵读古诗 100首”或其它名篇佳作，做成颜、柳、欧等名字帖条幅，分批挂示。下置吸水人造大理石书案（还可预置“米字格”），供 学生不时诵读、临习练字。 园丁寄语 ：展示教师才艺，提供师生互动平台。 才艺蓓蕾 ：给有艺术才华的师生创设的展示载体。 4）建造形式参考 主体：由三本“书”构成。每一本书为一个内容单元（栏目）。力求精致、典雅，可开闭。 顶盖：褐色重檐式琉璃。 衬景；本“思源文化”特色，从 注：由于广场 长宽的 确切 尺寸 暂 缺准确尺寸，所以文化墙究竟是单面还双面，尚需最后确定。 5 以上部分内容参见附件 2 （ 4）景观大道（正对校门的大道，代码 命名： 思源大道 （ 5）广场 1（代码 1）地点：综合楼前 2）名称：思源广场 3）要素：一墙 一台 一塑 一石 ， 三旗 灯 凳 一墙：博雅文化墙 ,50 （设计构想已如前述） 一台：一个舞台 150 。 目前 学校 计划 将此墙 建在博雅墙前面 。 设计者建议改在田径场与看台合并更为合适。文化墙前面设旗杆和升旗台 ，亦可作为平时短暂聚会和讲话的“主席台”，这样才能有效保留该广场开阔的气势。 一塑：一个主题雕塑 “饮水思源 责任兴校 ” 。置于综合楼 前西侧（靠校门一头 , 代码 。 一石 ： 一 个 文化 石 “面向未来 天天向上”。 置 于“思源 大道 ” 右 侧，门卫室北头 绿地中 (代码 。 三旗：国旗、校旗、马会会旗 。 配套景观：树、灯、椅、凳 适量 。 （ 6）楼宇命名（代码 1）综合楼主楼： 主题名称：思源大楼 (代码 名牌置钟楼正面 ) 辅助 释 联： 思源慈善美德助我重建校园，立志育人成才传承大爱精神 置于钟楼两侧。 楼顶： 面向思源广场一侧横 置校训 严谨、朴实、文明、创新 西侧（ 靠 校门 一侧 ）墙壁山头 育负责任的学生，做负责任的教师，办负责任的学校 。 主楼背面（面向学生宿舍）标语 置教风、学风（摆 放于二、三层上） 教风： 德高、学博、实干、多能； 6 学风： 尚德、修能 、感恩 自强 。 前门左右两 侧 设 信息橱窗 2个：左右各 一（大气一点） ， 用于公布学校相关信息。 校门右侧 信息宣传栏 3个 2）综合楼副楼： 名称 学术厅 (代码 名牌置楼外侧山头 )。 3）加固旧楼 (代码 主题名称： 致知楼 （置于第 3层）。 辅助 释 联： 崇尚科学，追求真理 （置于第 2层，配英语） 内部 （代码 （ 1） 综合楼内部 （代码 1） 图书 室 ：思学 馆 （ 代码 2）单体功能室 （廊、厅等 ，不含学术报告厅 阶梯教室 ） 办公室 ： 12个（教师 5, 代码 政 7, 代码 。 会议室 ： 2 个（教师会议室一个， 90 , 代码 会议室一个，56 , 代码 。 荣誉室 ： 1个。命名：思源室（陈列室，教学综合楼内 , 代码 。 3） 楼内 教室及 其余 特定 功能室 （ 代码 有 关 布 局 参见附件 3 班级 教室 （ 代码 :24个 残疾人教室及康复室 （ 代码 ：共 2个 阶梯教室 （ 与 学术厅合用； 代码 :1个 4）门厅 （ 代码 ， 正中 摆 一 落地“穿衣镜” 式 屏风 。 屏风 两边置主题对联 。 右侧墙面的设计有两个方案：一是安排为 表格式 楼层功能分布情况信息公示区；二是安排为一幅组合标语 图案 。 阐述 参见附件 3。 （ 2）综合楼副楼内部（ 代码 功能为阶梯教室合并学术厅 。 （ 3）加固旧楼内部（ 代码 楼内 相关功能室布置参见附件 4 7 B 区 生活休闲区 楼外部 （代码 （ 1）道路命名 （代码 1） 紫荆 路 （代码 ：自校门左拐 经学生 宿舍前 至思源大楼。 2） 求真 路 （代码 ：自思源大楼迄于待建教师宿舍。 3） 三省 路 （代码 ：食堂 学生宿舍后 运动场 。 （ 2）喷池景区 （代码 既是放松心境，品味人生的生活休闲区。也是展示才艺，交流感情，分享心得的地方。 1）总名称： 静心园 2）亭子： 知恩 亭 3）回廊：品趣廊 4）水池：涌 泉 （ 3）建筑命名 （代码 1）宿舍 （代码 男生宿舍 主题名称： 云志居 (名牌置楼中部墙壁 ) 辅助 释 联： 须知少日拿云志，曾许人间第一流 ； 楼门外置地标警示牌：“女生请止步” 女生宿舍 主题名称： 慧雅居 （名牌置楼中部墙壁） 辅助 释 联： 慧雅自强 巾帼何曾让须眉； 楼门外置地标警示牌：“男生请止步” 2）食堂 （代码 主题名称： 思俭堂 （名牌置楼中部护栏） 辅助 释 联： 饮水要思源，吃饭当节俭。 （ 4）文化石 2个 （代码 敏而好学，思而不殆 （代码 置于实验楼前， 静心园旁 8 责任高于一切，成就源于付出 （代码 置于停车场旁 （ 5）阅报栏 一 个 学 生宿舍前 （代码 楼内部 （代码 (1)食堂内部“餐饮文化” （代码 待装修完工后视需要置若干标语、图片。如： 粮食维系生命，知识拯救灵魂；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦；饮水要思源，吃饭当节俭。等等。 参见附件 5 C 区 体育运动区 （ 1）运动 场域（代码 1） 命名：沙田 运动 场 2）功能：健身、运动，体育及其它竞技活动专用场所 3）包含：田径场、两个篮球场 和羽毛球场 等 （ 2）体育文化 （代码 1）图 标 （代码 由于围墙是栅栏式，所以体育文化的展示主要集中在主席台，加固旧楼后面及女生宿舍东头墙壁 。内容以图 案符号为主，辅之以适量文字。 参见附件 5 2）雕塑 1个 （代码 名称： 沙田运动场 。 置于田径场南端（靠篮球场旁） 3） 标语 （代码 看台 后面 运动 健康 参与 快乐 。 加固楼后（二、三层） ： 运动与生命同在，快乐与健康永存；阳光体育 舞动校园 青春风采 彰显和谐 4） 图标：分置于看台基脚和女生宿舍东头墙壁。 5）装饰画：综合楼东侧 以上参见附件 6 2、绿化系统 （代码 D） 9 （ 1）花草类 （代码 紫荆花 援建方市花（香港马会）；月季花（绵阳市花）及其它四季皆宜 的草；分别能在四季盛开的花。具体内容的丰富待定。 （ 2）苗木类 （代码 适合学校栽种的树木。具体内容的丰富待定。 3、景观小品 （ 1）两个广场 思源广场、沙田广场 （ 2）一组雕塑 二 个雕塑， 三 个 文化 石， 分 置于 三区 。已如前述。 五、 代码 E） （一） 代码 1、显性系统 (代码 校旗设计（建议）、校徽设计（建议）、校歌设计（建议）、校服设计（建议），待定。 2、隐性系统 (代码 博雅墙、围墙及其它地方尽量展示马的“形象识别”符号；设计关 于马的活动（如：以马为主题的歌咏比赛、书法、写作、朗诵、体育竞赛等）。 （二）标识系统 （代码 按需设计，因情赋型。内容待定。 附件： 1、马会基金会 会徽 图案 2、博雅墙正面栏目 部分 内容 3、 综合楼内部功能室布局内容 4、 食堂内部“餐饮文化”内容 及宿舍楼道警示语 选 5、 加固旧楼内部 功能室布局内容 （ 具体功能未定，暂不细化内容 ） 6、 体育文化内容选 10 7、 室外绿地及公共场合适用标（警）语选 附件 1 香港马会基金会 会徽 图案 根据香港 賽馬會 慈善信 託 基金的 鳴謝規 格要求，凡得到香港 賽馬會 慈善信 託 基金支助的单位均需利用“ 宣 傳單張 、海 報 ， 橫額 和 佈 景板等宣 傳品”作出 适当 鸣谢。 鸣谢的方式有文字 和徽号。 徽号鸣谢方式 是基金会 “ 建议使用 ”的方式。且规定如下： “如 須 使用基金的徽 號 ，必 須 依照下列的 顏 色及字形要求印 製 ，同 時 ，徽 號 的款式亦 須 依照下列的要求， 從兩個 款式中 選擇 合 適 的一款使用。 請緊記 徽 號 必 須 按比例放大或 縮 小，不可 隨 意改 動 。” 款式一 款式二 11 附件 2 博雅墙正面栏目内容（部分） 栏目一 报效祖国 （红色文化板块） 1、领袖题词 毛泽东题词：好好学习 ， 天天向上 （ 1949年 9月 10日） 邓小平题词：教育要 面向现代化，面向世界，面向未来 （ 1983年国庆） 江泽民题词： 自学 、 自理 、 自护 、 自强 、 自 律， 做社会主义事业的合格建设者和接班人 （ 1994年 5月 24日） 胡锦涛题词：勤奋学习 ， 快乐生活 ， 全面发展（ 2005年 6月 1日） 2、 胡锦涛 /温家宝等视察地震灾区照片 3栏目二 全面发展 （教育文化板块） A、德育文化 ：教育方针、中小学生守则、教师职业道德规范 （ 1）教育方针 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 （ 2） 中小学生守则 (2004年修订 ) 1、 热爱 祖国，热爱人民，热爱中国共产党。 2、 遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。 3、 热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和 有益的活动。 4、 珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。 5、 自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。 12 6、 积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。 7、 孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。 8、 热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。 9、 诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。 10、 热爱大自然，爱护生活环境 。 （按：由于使用原序号，所以同 本文本的 整体序号系统不匹配） （ 3）教师职业道德规范 （教育部颁， 2008年修订） 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安 全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 (按： 如果版面受限，可只选要点： 4字 X 6条 =24字 ；也因为使用原序号，所以同本文本的整体序号系统不匹配） B、智育文化 ：传统感恩文化精选 著名诗文，如游子吟、陈情表、出师表等 （原文暂略，供商榷） 。 C、体育文化 ：本学校开展群体活动的过程、荣誉等资料、信息。 13 栏目 三 务本争先 （校本文化板块）：含精神文化、成果文化 1、 校本精神文化： 包括 学校简介、校训、办学理念、办学思路、培养目标、三风等。 请学校提供最新的资料 备用。 2、 校本成果文化： 包括 学校荣誉（既往）、师生风采（现实）。 请学校准备相关文字及图片等资料备用。 附件 3 综合楼 （含副楼） 内部功能室布局内容 选荐 一 、 数量规格 布局 代码 名称 &附件代码 房间数 形式 &数量 设计思路方向 标语 语录画 告示牌 书室 （ 1 5 5 诫勉标语；告示牌 师办公室 (5 10 20 装饰画 +语录； 40 政办公室 (2 大 2 诫勉语录 24；职责 会议室（ 90. 1 2 2 标语 2 ；告示牌 2 会议室（ 56. 1 标语 1 源室（荣誉室、 陈列室 ;3. 3 标语 3 级 小 教室 班训 26 52 规范布局；励志格言警句 2 其 他 功能室 五室”标语 9 18 实验室音乐室美术室多媒体教室计算机室 疾人教室， 康复室 各 1 6 励志格言警句 梯教室 （学术厅 ，副楼 ） 1 2 标语 2 厅 1处 屏风 +校训、风纪镜 ；右墙方案：楼层 分布指示 或 大型山水画 所 10 20 梯 15 28 28 廊 5 52 14 楼 （阶梯教室、学术厅） 1 多 功能 合用 二 、内容设计 （参考选目） 14 （一） 图书室 （代码 12） 以配相应名人头像） 7幅 1、 立身以立学为先，立学以读书为本（欧 阳修） 2、 读书破万卷，下笔如有神（杜甫） 3、 旧书不厌百回读，熟读深思子自知（苏轼） 4、 读活书，活读书，读书活（郭沫若） 5、 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话（歌德） 6、 读书使人心明眼亮 （伏尔泰） 7、 书是传播智慧的工具 （夸美纽斯） 5块 8、 温馨提示： 除了知识什么也不要带走 除了书声什么也不要留下 ！ 9、 温馨提示： 爱护图书，切勿损坏涂划 ！ 或： 爱护书籍吧，它是知识的源泉 （高尔基） 10、 温馨提示： 请保持安静 ！ 11、 温馨提示： 不要让我遍体鳞伤 ！ 12、 温馨提示 ：按序摆放书籍 方便大家查阅！ （二）教师 办公室 （ 代码 共 43） A. 标语 （ 可配画； 10） 1、 教 师的职业是太阳底下最光辉的职业（夸美纽斯） 经常不断地学习，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量 （高尔基） 2、 儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣 （苏霍姆林斯基） 3、 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人 （苏霍姆林斯基） 4、 感情有着极大的鼓舞力量 （凯洛夫） 5、 爱国主义和其它道德感情与信念一样，使人趋于高尚 （凯洛夫） 6、 美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分，它的本质在于理解自然和社 15 会的美，理解人与人的相互 关系的美，在于以艺术眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力 （凯洛夫） 7、 历史是国家和人类的传记 （托尔斯泰） 8、 没有智慧的头脑，就象没有腊烛的灯笼 （托尔斯泰） 9、 艺术是感情的传递 ； 艺术是生活的镜子 （托尔斯泰） 10、 重要的不是知识的数量，而是知识的质量。有些人知道得很多，但却不知道最有用的东西 （托 尔斯泰） B. 语录 （配 高雅画 ； 33） 1、 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能 （孔子） 2、 敏而好学，不耻下问 （孔子） 3、 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 （孔子） 4、 温故而知新，可以为师矣 （孔子） 5、 情至之语，自能感人 （孟子） 6、 国之本在家，家之本在身 （孟子） 7、 蓬生麻中，不扶而直 （荀子） 8、 积土而为山，乘之而后高，积水而为海，积之 而后深。故圣者众之所积也（荀子） 9、 君子博学而日参省乎己，则智明而行无过矣 （荀子） 10、 君子之修身，内正其心，外正其容（欧阳修） 11、 俱收并蓄，待用无遗 （朱熹） 12、 有所不为，为无不果。有所不学，学无不成 （朱熹） 13、 教师的威信首先建立在责任心上 （马卡连柯） 14、 一个人向前瞻望的时候，如果看 不到一点快乐的远景，他在世界上就不能活下去 （马卡连柯） 15、 培养人就是培养他对前途的希望 （马卡连柯） 16、 没有什么力量能做到一个 真正 组织起来了的集体所能做到的一切 （马卡连柯） 17、 教育工作中的百分之一的废 品，就会使国家遭受严重的损失 （马卡连柯） 18、 纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念 16 （马卡连柯） 19、 孩子们接受欢乐和幸福最为迅速，也最亲切，因为他们生来便是幸福和欢乐的 （雨果） 20、 亲善产生幸福，文明带来和谐 （雨果） 21、 有容，德乃大（莎士比亚） 22、 有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法 （苏霍姆林斯基） 23、 教 师决不可当着孩子的面，毫无顾忌地评论某些学生和教师 （苏霍姆林斯基） 24、 不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度 （苏霍姆林斯基） 25、 在我看来，教给 学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在 （苏霍姆林斯基） 26、 从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西 （苏霍姆林斯基） 27、 在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最 敏感的一个角落 自尊心 （苏霍姆林斯基） 28、 道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的 （苏霍姆林斯基） 29、 在人身上，唯一能够持久的东西是从少年时期吸收得来的 （夸美纽斯） 30、 道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为 （夸美纽斯） 31、 学校没有纪律便如磨坊没有水 （夸美纽斯） 32、 教学必须从学习者已有的经验开始 （杜威） 33、 科学的伟大进步，来源于崭新与大胆的想像力 （杜威） （三） 行政办公室 （ 代码 13） 按：办公室用何种标语口号，可能是一个争议性的问题。此处根据不同标准选择了 4类作为代表： A. 源于传统文化 。它紧扣“思源”的特色着眼，与本校校园文化建设设计主题呼应，同时， 彰显出学校作为传承文明专业机构应有的功能和品位。但，对一些陌生于祖国传统文化的同志来说，可能感觉“有些迂腐、不合时宜”； 17 国家规范 ） 。 本 文化。 优势是贴近群众，具有大众化优点。不足在于难于围绕主题，要选到真正见水平的东西，比较费事。 下面每一类提供几例 权 供参考 ： A. 源于传统文化 1、 育才造士，为国之本 （孟子） 2、 谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣 （孟子） 3、 良马难乘，然可以任重致远；良才难令，然可以致君见尊 （墨子） 4、 捧着一颗心来，不带半根草去（陶行知） 5、 多办一所学校，就可少建一座监狱 （雨果） B. 源于政治文化 5、 教育是社会主义现代化建设的基础 （ 中华人民共和国教育法 ） 6、 教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果 （中华人民共和国教育法） 7、 以人为本，质量兴校，建设特色（本校办学理念 按：有修正） 8、 饮水思源， 爱心善举开新宇；责任兴校，努力同心育英才。建议以此为核心口号，故宜于适度重复 （已在阶梯教室 学术厅用过） 。前两句八字（饮水 思源，责任兴校） 已镌刻于主题雕塑上， 现在 分别在它们的后面演绎两句各 7字，形成一幅对联。尽管不是很工整，但作为一种彰显文化特色的口号，还是必要的。仅供参考。 9、 以人为本 以德治校 （校长办公室） 10、以诚待人 以情感人 以理服人 以公信人 （学校办公室） 11、 勤细实树形象 教研改铸师魂 （教导处） 12、没有无德育的教育 没有无情感的管理 （政教处） 18 13、做好各项常规工作全面提升服务质量 （总务处） （四） 大会议室 （ 代码 4） 1、 学为人师 行为世范 2、 力戒骄傲 （毛泽东） 3、 没有预见，谈不上领导 （毛泽东） 4、 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人（中华人民共和国教育法） （五） 小会议室 （ 代码 2） 1、 情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习 （毛泽东） 2、 不开空话连篇的会，不发离题万里的议论 （邓小平） （六） 思源室 （荣誉室、陈列室 ；代码 3） 1、 忘本的事情我们不能做 （胡锦涛） 2、 忘记过去就意味着背叛 （话剧 以革命的名义 ) 3、 饮水思源，知恩图报 （七）教室及其他功能室 （ 137条 ） A. 班级小教室 格言警句选荐 （ 共 106条 ，含走廊 52幅 ） 各年级段均适用的（ 48，视需要可重复 ） 1、 三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之 （孔子） 19 2、 言必信，行必果 （孔子） 3、 与朋友交，严而有信 （孔子） 4、 君子莫大乎与人为善 （孟子） 5、 惟孝顺父母，可以解忧 （孟子） 6、 口能言之，身能行之，国宝也 （荀子） 7、 骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不 舍（荀子） 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂（荀子） 8、 学不可以已 （荀子） 9、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海 （荀子） 10、 积土而为山，乘之而后高，积水而为海，积之而后深 （荀子） 11、 百学须先立志 （朱熹） 12、 读书之法，在循序而渐进，熟读而 精思 （朱熹） 13、 读书有三到：谓心到，眼到，口到 （朱熹） 14、 为学正如撑上船，一篙不可放缓 （朱熹） 或：学如逆水行舟，不进则退 15、 博学之 ， 审问之 ， 慎思之 ， 明辨之 ， 笃行之（ 礼记中庸 ） 16、 博学而笃志，切问而近思（论语 ） 17、 少年易学老难成，一寸光阴不可轻 （朱熹） 18、 读书破万卷，下笔如有神 （杜甫） 19、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟（颜真卿） 20、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 (韩愈 ) 21、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟（治学名联） 20 22、立身以立学为先，立学以读书为本（欧阳修） 23、旧书不厌百回读，熟读深思子自知（苏轼） 24、手不释卷，其获于古人者必多（李蕊） 25、积金千两，不如明解经书（增广贤文） 26、为中华崛起而读书（周恩来） 27、知识犹如人体的血肉一样宝贵（高士其） 28、读活书，活读书，读书活（郭沫若） 29、时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 （郭沫若） 30、时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更好的成绩来 （华罗庚） 31、伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月 累，从少到多，奇迹就可以创造出来。 (鲁迅 ) 32、做学问要花工夫，持之以恒，日积月累。 (吴玉章 ) 33、读未见书如得良友，见已读书如逢故人（格言联璧） 34、什么是天才？终生努力，便成天才。 (门捷列夫 ) 35、 A=X+Y+Z； (爱因斯坦 ) 36、一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快 (高尔基 ) 37、你热爱生命吗？那就别浪费时间，因为时间是组成生命的材料（富兰克林） 38、抛弃时间的人，时间也抛弃他（莎士比亚） 39、荒废时间等于荒废生命（ 川端康成） 40、人的全部本领无非是耐心和时间的混合物（巴尔扎克 ） 21 41、天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗（爱迪生） 42、人如果有学习的决心，便能够完成奇迹（美 帕金斯） 43、只要愿意去做，人无所不能（美 44、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话（歌德） 45、一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋（凯勒） 46、在科学上没有平坦大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 (马克思 ) 47、荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守 着它，否则就将一事无成。(居里夫人 ) 48、鹦鹉叫得呱呱响，但是它却不能飞得很高 (美 . 威尔伯 高年级段适用的（ 12） 1、 独学而无友，则孤陋而寡闻 （孔子） 2、 见贤思齐，见不贤而内自省 （孔子） 3、 敏而好学，不耻下问 （孔子） 4、 温故而知新，可以为师矣 （孔子） 5、 学而不思则惘，思而不学则殆 （孔子） 6、 一日暴之，十日寒之，未有能生者也 （孟子） 7、 志，气之帅也 （孟子） 8、 知而好问，然后能才 （荀子） 9、 君子博学而日参省乎己，则智明而行无过矣 （荀子） 10、 志不强者智不达，言不信者行不果 （墨子） 22 11、 立志难也，不在胜人，在自胜 （韩非子） 12、 有所不为，为无不果。有所不学，学无不成 （朱熹） 做“班训”的 （ 46） 1、饮水思源 勤奋自强 2、 饮水思源 自强不息 团结奋进 ,和谐共赢 3、 己所不欲，勿施于人（论语） 4、 学无止境 锲而不舍（集荀子句） 5、学而不已 金石可镂（集荀子句） 6、 正心诚意 立志践行（循朱子意集句） 7、知难而进 融会贯通（循朱子意集句） 8、 心到眼到口到 读书 涵养致知践行 立身（循朱子意集句） 9、博学 审问 慎思 明辨 笃行（ 中庸） 10、 业精于勤， 荒于嬉 ;行成于思，毁于随（韩愈） 11、事在人为，路在脚下 12、自爱，自立，自强，自信，自主 13、勤奋，刻苦，惜时，创新 14、诚实 勇敢 好学 奋进 15、奋发图强，坚信自我，学会做人，学会负责 16、今天我以班级为荣，明天班级以我为荣 17、体验成长过程，享受生命快乐 18、只要努力 ,一切皆有可能；相信自已 ,终能创造奇迹 19、相信自己 ， 战胜自己 23 20、学中进 ， 搏中胜 21、和谐 竞争 拼搏 超越 22、我努力，我进步，我自信，我成功 23、知识改变命运，努力改变结果 24、人格自尊 ,行为 自律 ,学习自主 ,生活自理 25、勤学乐思，奋发向上 26、播种行为，收获命运 27、温馨家园，阳光沙场 28、直面挑战，畅享成长 29、愉快学习 ,健康成长 30、不到终点，永不放弃 31、让今天的自己胜过昨天的自己 32、信心无畏 良心无愧 青春无悔 33、不比智力比努力 不比起点比进步 34、宁静致远 厚积薄发 35、让世界因我而精彩 36、博观而约取，厚积而薄发 37、勤奋精进，立志成功 24 38、细节决定成败，付出决定成果 39、肯定自我，创造自我，超越自我 40、读健康有益书，做奋发向上人 41、正直 向上 ,乐于求知 42、创最好班级，做最好自己 43、团结 ,惜时 ,拼搏 ,有为 44、扬我班威 壮我班魂 齐心合力 共创佳绩 45、敢想，敢做，敢成功 46、养浓厚学风 树浩然正气 B. “五室”标语（ 15） 实验室、音乐室、美术室、多媒体教室、计算机室 适用标语 : 1、权然后知轻重，度然后知长短 2、除了实验之外，没有别的办法可以识别错误 3、 实验是科学之父 4、 纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行 5、探索、求知、明理 6、大胆探索，反复实验 7、细心观察，认真分析，科学总结 25 8、 用爱弹奏生命的欢歌 9、 用美妙的音符，编出灿烂的人生乐章 10、 放飞想象翅膀，创造艺术人生 11、 感受美 欣赏美 创造美 表现美 12、用心击就精彩人生 13、 用鼠标激活人生的图标 14、 冲浪 15、信息技术是现代文明的曙光 C. 适合残疾人教室的标语 （代码 4） 1、 平等、参与、共享 2、 自强不息、奋力拼搏 3、顽强拼搏、乐观进取 4、珍惜生命，热爱生活，乐观进取，自强不息 D. 副楼 （ 代码 阶梯教室、学术厅 ； 2） 1、 饮水思源 爱心善举开 新宇 2、 责任兴校 努力同心育英才 （八） 门厅 ( 代 码 1、 正中 为一屏风式镜子，既蔽厕所 洞开 之不雅，亦正众人衣冠。 2、 镜子两边置主题对联 。 具体文字容再深思后确定。大致是围绕“思源”开掘，核心口号，全校将重复几处 26 要力求意思比较圆润深邃，对仗力求工稳朗朗上口。需要假以时日，故暂缺。造型样 式 为落地檐柱状，字镌刻于柱上。可与镜分置，亦可与之连体。 3、 右侧墙面 的设计有两个方案：一是安排 为楼层功能分布情况信息公示区 ，采用表格式 。 其优点是朴素简洁； 二是 安排为一幅组合标语： 画面由长城、国家领导人关怀灾区及马会基 金图案三主要元素构成。表达铭记国家关怀，马会援建爱心及众志成城，发愤图强干工作等意思。倘 用此意，则在镜前置一斜台，公示楼层安排信息。 此方案意蕴相对前者为深，制作比较复杂，造价高些。 (九 ) 厕所、 楼 道 ( 代 码 A. 厕所 ( 代码 10) 1、 小便入池，大便入坑，手纸入篓 2、便后洗手 ，节约用水 3、来也匆匆，去也冲冲 4、严禁胡写乱画 5、 向前一小步，文明一大步 6、贴近文明，对准方便 7、 请 不要将 异物投入便池 8、 请不要在小便池内拉屎 9、手纸请放纸篓里，便后请用水冲洗 10、厕所给你方便，你给别人方便 B. 楼 道 ( 代码 代码 10) 27 1、 上下楼梯靠右行 2、靠右行，莫拥挤 3、请保持楼道清洁 4、请勿高声喧哗 5、上下楼梯切勿嬉戏打闹 6、学习是进步的阶梯 7、战胜自我，勇攀高峰 8、生命在于运动 9、谦虚使人进步，骄傲使人落后 10、 请爱护公共卫生 廊 ( 代码 10) 规划名言警句语录 52幅，荐选的内容已合并入教