2018小学数学培优辅差工作计划.docx

2018 小学数学培优辅差工作计划 小学通过培优补差使学生转变观念，认真对待学习， 发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起 来。小编为大家收集了2018 小学数学培优辅差工作计划 ， 欢迎大家阅读参考！ 2018 小学数学培优辅差工作计划一： 为了正视我 校学生的个体差异，根据每个学生的实际情况有针对性的 进行教育，让所有的学生都得到发展，特制定了小学 培优补差工作计划。 学校加强对培优补差工作的全程监督与管理，建立相 应的规章制度，重视对培优补差工作的调查研究，全面了 解各教研组培优补差工作情况，关注教师培优补差工作的 的实效性。 1、由教师负责，各课任教师对各班的优秀生及学困生 进行梳理，整理资料，建立档案。 2、制定计划，明确任务。任课教师制订学科培优补差 计划。任课教师在学期初要制订本学科的培优补差工作计 划，学校鼓励各任课教师加强对学生的个别辅导，缩短学 生间的个体差异。 3。 关注过程，保证实效。为了搞好培优补差工作， 要关注培优补差工作的进展情况，重视检查与积累，认真 开展调查研究，及时表彰培优补差先进个人，推动教学质 量稳步向前发展。 1、举办学科竞赛，营建竞争氛围。学校要把对优秀生 的辅导与学科竞赛结合起来，积极举办学科竞赛活动，为 优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。 2、引用典型示范，激发学生进取。利用班会、积极向 学生 介绍古今中外的名人名家成功故事，引导优秀生向古 今中外的名人名家学习，保护好他们的好奇心，激发他们 的求知欲。 1、各任课教师要联系至少 2 名学困生，教师要了解学 生在知识、方法技能、习惯、心理等方面存在的问题。每 周与学生谈话交流一次，并做好跟踪辅导。 2、加强学法指导，养成良好的学习习惯。兴趣只是一 种诱因，一种动力，要使学生真正形成自主学习的能力， 关键还在于对“学困生”学习方法的指导与学习习惯的培 养。用科学的学习方法指导学生，使学生逐步掌握正确的 学习方法，真正成为学习的主人，在各种实践活动中使学 生养成良好的学习习惯。 3、重视科学分析，提倡观察发现。认真开展学情调查;定 期召开班级学习会，及时了解学困生的情况，认真观察 “学困生”每一次测试成绩的变化，把每次考试的情况作 横纵向比较，观察其转化的快慢，及时督促与鼓励。 2018 小学数学培优辅差工作计划二： “希望每一 个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没 有教不好的学生，确保教好每一个学生” 、 “没有差生，只 有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相 结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气， 特作如下计划： 1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的 辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。 2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。 3、通过“培优转差”活动，使班级的多数学生能认识 到学习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。 情况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其 不端正，而且所要掌握的基础知识很不扎实，数学的口算 能力、计算能力极差，理解应用题的能力差了。加上有着 不良的学习习惯：课堂上不认真听讲，没有动脑筋的习惯， 作业也不能自己独立完成。所以学习成绩一直很差。本着 教育要面向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都 学习提高的机会，我应该有责任、义务和耐心去面对他们， 转化他们。 1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动， 调动学习的主人翁意识。 2、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做 到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的 学习习惯。 3、培养他们自觉、自控、独立的能力，以提高学习水 平。 1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异， 其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。 在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实 施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由 浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练， 保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水 平。 3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。 耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时 完成相关作业以及练习。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和 学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失 败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者; 鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找 到自己的长处。 5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习 方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。 6、转变教师的教学方法，在数学教学中，将“重视结 果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知 识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。 7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、 拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心 理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和 实践能力。 8、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据 具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通 过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓 宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的 应变能力。 9、加强数学实践活动，让学生感受数学知识与实际生 活的关系，让学生感受到生活中处处有数学，用数学的实 际意义来诱发学生热爱数学的情感。 10、必要时组织优秀学生开展专题辅导，并采取学生 不固定制度，根据每月质量检测情况，对学生进行调整， 形成良好的竞争氛围。 2018 小学数学培优辅差工作计划三 本班共有学生 29 人，其中男生 14 人，女生 15 人。班级总体素质较好， 尤其有几个学生表现更出色，他们语言表达能力很强，思 维活跃，学习兴趣也比较浓，具有较强的自学能力、思维 能力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好 的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满足，智 力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进行较深层 次的教育。但也有个别学生基础较差，上课注意力不集中， 不能很好地完成学习任务。但是他们毕竟是刚进入小学， 还不能很好地适应小学生活，应该给他们更多的时间，给 他们更多的帮助，让他们也能体验到学习的快乐。 1、通过个别辅导，帮助和促进优生在全面发展的基础 上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他 们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们 在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。使我 班的优秀学生更加优秀，使他们掌握正确的学习方法，培 养良好的心理素质和创新意识。 2、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让他 们能按照老师的要求做好作业，在教师的辅导和优生的帮 助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成 语文基本能力，让他们体会到成功的喜悦。 3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。 培优主要是提高学生的阅读能力，初步培养他们的写 话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面， 摄取更多课外知识，并根据教学进度，选择课外书中的相 关内容以及学生自己发现的一些问题给予指导。定时安排 一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较 基础的内容让他们掌握，并安排一个优生对他们进行长期 的跟踪学习。还要训练差生的口头表达能力，课堂上创造 情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 l。课外辅导，利用课余时间。 2。采用一优生带一差生的一帮一行动。 3。请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差 生。 5。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度， 并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6。采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定， 并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调 动他们的学习积极性和成功感。 7。充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正 确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习 成绩。 8。重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9。必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 2018 小学数学培优辅差工作计划四 为了全面提高 本班学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提 高。通过培优补差使学生转变观念，认真对待学习，发展 智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。 并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气。 克服自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学 习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。因此，特制订 本班数学培优补差工作计划。 1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。 2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。 3、认真挑选好培优补差的对象。 4、认真做好学生的辅导工作，每周至少 2 次的辅导， 辅导要有针对性和可行性。 1、培优内容：思维能力方面的训练。 2、补差内容：数学课本内容 对象：本班优等生和后进生 形式：1、利用课堂时间相机辅导 2、利用下午放学后时间 3、老师、家长相配合 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对 性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使 他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当 面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而 难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧， 以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智 力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生 多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高 他们的学习成绩。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学 生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充 是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们 阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对 其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技 能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才 智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动 定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固， 对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之 间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得 满分多、看谁成绩好等。 3、家长和老师相配合 我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对 后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进 行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优 等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一 视同仁。 2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些 情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对 学习的信心。 3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评 价。 4、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生 可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根 据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循 序渐进的目