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XX 初中课改培训心得体会 XX 初中课改培训心得体会怎么写，以下是小编精心整 理的相关内容，希望对大家有所帮助! XX 初中课改培训心得体会 为进一步提升我县中学数学 教师的课改理念，转变教学方式，加强教师对新教程的理 解，掌握新教程的教学要求，提高教师驾驭新教材的能力， 提高课堂教学质量，进一步深化课程改革，举行了中学数 学新课程的培训，有幸听了专家对新教材的解读与评析， 受益匪浅。经过对教材的疏理，让我对新课标有了更深刻 的认识，澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且 对我今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化 起到了很好的指导作用。下面就这次新教材培训，如何在 教学中创造性地使用新教材谈谈自己的几点体会 一、新时期的教育需要的是一支自身素质高，技能水 平过硬的教师队伍。 1、百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。一个 国家，一个地区的发展关键因素在于人才，当前国内、外 教育发展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源。我 们作为一支培养人才的教师队伍，必须具备综合素质高， 业务能力強的本领。 2、开阔了教师的视野，提高了知识素养，激发了学习 的积极性。 讲座老师广博的知识，精深的研究，独到的见解，最 新的科技信息，打开了教师们封闭的天地，使大家耳目一 新，精神振作。有的教师听了讲座后说：“不听不知道， 一听才感到自己知识的贫乏，学的东西太少了。 ” 二，对人教版的中学数学教材有了更详细和深刻的理 解。 通过讲座老师对教材的详细讲解，使我对教材的编排 特点和用途有了全面的认识。之前我总是埋怨课本的练习 太少了，以致于没有练习题给学生训练。听了老师的讲解 以后，才知道教材的编本是有要求的，甚至对教材的重量 都有严格的要求。而且提出了课本的练习题够用，好的教 师要根据原来的练习题变通去猜练习，比如：+=5 改为或 +=5 或-=5。 三，对教育教学中的一些常规教学有了新的认识。 应用题新课不要讲过多的内容，一节新课两道题足够。 在教学过程中，要两线并行：建模(阅读分析找量); 练习(学案)。要给学生足够的建模时间，可以通过检查学 案给学生独立思考时间。在教学过程中，思维方式也很重 要，盖高楼瘦身，不要越讲，内容越多。 总之，通过本次培训我不管是从教材的把握，还是从 如何提高课堂的教学等方面都有所提高，收获很大：首先 改变了自我认识，了解到了新的教学理念和教材的要点， 了解到课任教师所肩负的责任。而且在与各位老师共同学 习中，我从他们的身上学到了更多的知识。我相信，通过 这次新教材培训，我一定会不断努力学习，提高自已的教 学技能，因为只有真正掌握了教学真谛的老师才是一个好 老师,才是一个深受学生欢迎的老师,也才是一个对学生帮 助很大的老师。 XX 初中课改培训心得体会 作为一名刚工作的新老师， 其实对新课改的新并没有多大的感觉，毕竟没有经历过旧 的何来新呢?还可能是因为在大学里接受相关内容的学习时 已经接触过新课标了，所以很多改变的东西在我看来理该 如此。当然，因为是新老师，对什么东西都是只知皮毛， 未曾领悟其深意，所以在培训时听到的每一个内容都觉得 新鲜，都认真作了笔记，并且受到了不少启发。 在思想上更加重视： 一、作为一名老师要不断进取。我认为进取第二途径 大致可分为三个方面。第一是博览群书，加强专业知识和 科学文化知识的学习，加强多媒体操作技能的练习，关注 生活、关注社会、关注世界、以博学的魅力感染学生。第 二是要不断地总结、反思以改进教学方法。关于这一点， 我认为“写”很有用，只有在写的时候才会认真地回想教 学时的情节，并在不知不觉中开始了思考与总结。第三是 合作。俗语说“三个臭皮匠塞过诸葛亮” ，多人共同协作的 效率往往比一个人冥思苦想好得多，而且个人独自思考往 往思考不全面。二、教师自己要加强地理思维的训练。在 听夏老师、冯老师、林老师及教科所的张老师讲座时，我 明显地感受到了他们强烈的地理思维。要培养学生的地理 思维首先得教师自己要有较强的地理思维。作为地理专业 的教师，或许综合地看待问题与多样的空间表述思维比较 容易形成，但是动态地观察世界这种思维是多数人欠缺的。 因此，我们非常有必要加强自身地理思维的训练，才能去 引导学生形成地理的独特视角，从而在生活中有所作用。 在专业上得到了提升： 一、对地理课程标准的认识 通过地理课程标准的学习，了解了地理课程的基本理 念、课程的结构框架、课程的基本目标以及主要内容的解 析。 首先， “培养未来公民必备的地理素养、满足不同学生 的地理学习需要、重视对地理问题的探究、强调信息技术 的应用、注重学习过程的评价和结果评价的结合”地理课 程 5 大新理念的提出，为地理课程改革指引了发展方向， 要求我们教师要转变教学观念，树立新的教学观、学生观， 要关注每位学生的全面和谐发展。其次，新课程的三个维 度的培养目标，特别是“情感、态度和价值观” ，要求教学 过程要激发学生学习的兴趣，要关注我国环境与发展的现 状和趋势，要注重学生全球意识的培养。第三、课程结构 上更关注人的全面发展，由学习领域、科目、模块三个层 次的结构，设计思路开阔，更能体现新课程的全面性、开 放性、选择性。因此，课改要求我们教师要不断更新自己 的知识结构，提高自身的综合素质，以适应时代发展的需 求。 二、通过三明进修学院林丽青老师的新课程理念下 初中地理课堂有效教学的探讨的专题讲座，我认识到在 课堂上要有高效教学应注意的一些问题。在现在的课改环 境下，有效教学正越来越被老师们所观注。他从“什么是 有效教学” “有效教学的探索” “有效考练”这三个方面进 行了分析。 首先，通过这样的讲座，我对教学有效性有了一个基 本的认识，要通过：速度(时间效率)、结果(学业成绩)、 体验(学习心理状态)这三个方面的衡量维度。在教学过程 中，要处理好“能力、知识、技能”的冻结点。同时，感 觉到高中新教材的特点： 1、不追求学科知识的系统性。比如，它打破了学科体 系，表述过于简单，弱化知识结构等 2、注重学习能力的培 养与学习方式的转变。比如，理论联系实际，实现知识、 能力迁移。其次，在备课中的策略：把握好各章节的重、 难点，建立主干知识网胳，探究热、难点，并设计“问题” 研究进行突破。在有效教学中，学会认知，建立主干知识 网胳和能力框架。可分为三个阶段：第一步：习得阶段， 即掌握陈述性知识第二步：巩固、掌握阶段，即掌握陈述 性知识转为程序性知识第三步：转化提高阶段，即掌握程 序性知识转为策略性知识再次，案例教学的策略：精讲(掌 握理解)案例(整合示范)练习(操作训练)提升。案例 设计与选择要注意的基本原则：课时化原则(精选)、问题 化原则(授人以鱼授人以渔)、参与化原则(提高人人参与 的机会)、方法化原则、层次化原则。 所以，在以后的教学工作中，我首先要建立新课程理 念，以生为本，注重积极营造对话氛围，还学生话语权。 其次在备课时创设开放、生成性的对话问题情景;在上课时 适时评价，鼓励学生积极应答，联系生活实际扩展对话内 容;在课后要经常反思，积累经验教训，尝试换位思考，更 多思考怎样让学生如何“学” 。 三、通过张华生师的校本教研与地理老师专业成长 的报告，我认识到对教育行动研究的基本认识，在教育行 动研究中，问题即课题、教学即研究、老师即专家的思想。 开展教育行动研究的基本程序是：回顾诊断、筛选问题、 分析原因、优选理论、拟定设计、实施行动、效果监控、 总结反思。同时，进一步明确了说课应注意的内容与方等。 如：备课与说课区别，说课与上课区别与联系等。让我觉 得收获颇丰。而最主要的一点，就是我们更加明确了新课 程带给教师的意义改变观念。 四、由胡艳老师上的降水与降水的分布的课例研 讨和夏丽琴老师的天气和气候的区