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XX 师风师德心得体会 XX 师风师德心得体会范文有哪些?以下是小编收集的关 于XX 师风师德心得体会的范文，仅供大家阅读参考! 教师是立校之本。师德是教育之魂。 面向 21 世纪教 育振兴行动计划指出，要“大力提高教师队伍的整体素 质，特别要加强师德建设” 。要达到高质量的教育，必须要 有高素质的教师。可见，强化人民教师的师德建设，是实 施素质教育的奠基工程。教师是学生精神文明建设的主力 军，建设一支具有优秀的师德、师表风范，具有模范的师 爱形象、具备高超的师识本领和掌握精湛师艺的教师队伍， 是办好学校的根本所在，是教育改革和发展的重大举措， 是培养社会主义现代化建设者和适应市场经济新型人才的 需要。 一、加强人民教师的师德建设，塑造优秀的师表风范 新时期师表的建设，在于学校切合实际制定完善的政 治学习、业务提高计划及标准，依照教育法 、 教师法 的规定对教师的基本权利、职责和义务进行培养、检查和 监督，让教师从思想上把邓小平理论的科学体系和精神实 质与社会公德融为一体，把学习、政治、正气与教书育人 贯穿始终。树立马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主 义的世界观、明确教育事业是教师用自己的劳动(职业)以 人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，严于律己，让文明 的言行举止堪为学生的表率，从而对全社会的教育改革和 教育发展产生积极而广泛的影响。 二、加强人民教师的师德建设，树立模范的师爱形象 师爱是教师职业道德的核心和精髓。师爱是教师更好 地完成教学任务的有效保证。是教育方针的基本要求，是 教师爱岗敬业热爱学生的体现，是教师教学中出自崇高的 目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的教育之爱。 这种爱趋使教师无代价地对学生赋予亲近感、期望感和献 身的热忱。为此，学校要实施师爱工程。对教师进行师爱 形象塑造，要求教师要从热爱教育事业、艰苦奋斗、无私 奉献的敬业精神做起，要淡泊名利、积极向上、自觉锤炼 自己，以全局为重，不为学生家庭地位，状况来偏倚学生， 也不以学生成绩和表现来薄厚待之，要针对每个学生具体 情况，严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向 全体学生赋予具体的教育爱，在尊重保护教育学生的基础 上，使学生健康地、生动活泼地茁壮成长。 三、加强人民教师的师德建设，具备高超的师识本领 教育事业辉煌的前景和中华民族整体素质提高的曙光， 是以教师高超的师识本领为寄托。师识包括教师自身的素 质学识、教学质量意识，教学教改意识和适应教学发展的 竞争意识。教师具备高超的师识本领，必须注重学历层次 的提高，设计培训方案，及时稳妥地、有计划分批分期地 选送教师进行在职或兼职深造、学历后的继续教育和自学 研修。注重对“博学多才”的“经师”和对“道德高尚” 的“人师”的培养，适当的安排各种观摩助教活动，鼓励 教师加强自我文化建设和自我思想改造，端正认真严肃、 实事求是、尊重真理、尊重知识的态度，监督检查教师是 否对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立 掌握，正确分析和处理教材的业务能力，达到教育教学能 力有明显提高，保证教学质量。培养教师养成学习教育学、 心理学和钻研教学的自觉性，并增加文学、艺术、历史、 哲学等方面的文化修养，达到教师综合师识本领的提高， 从思想上彻底除去陈规，开拓创新，积极实践，不断前进。 四、加强人民教师的师德建设，掌握精湛的师艺 国家的兴衰，取决于教育，教育的兴衰，取决于教师。 打铁先要自身硬。教师有过硬的知识基底和教学技能，才 基本具备参与未来的知识经济时代，信息时代教书育人工 作的首要条件。为此，严格锤炼师艺技能是科教兴国的当 务之急。新时期乃至跨世纪的教师要掌握精臻的师艺才华， 第一必须具有较高的政治思想觉悟和精良的业务素质。第 二，要重视教学思路上的革命，具有创新意识和超前意识。 第三，要侧重教学效果上的提高，具有学科发展能力和创 新能力。第四，要了解市场需求，把握科学前沿脉搏，培 养创新人才。只有这样，教师才能在耕耘中拓宽视野，奋 力拼搏，在执教中提炼师艺，升华师技。教育才能真正适 应新技术革命和知识经济时代的挑战，真正成为增强综合 国力的基础。从而推动社会主义事业飞速发展。 光辉的事业 崇高的师德 师德师风，简单理解就是教师从教的道德作风。学高 为师，德高为范;学是师之骨，德为师之魂。被誉为万世师 表的孔子曾说过：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙， 不善不能改，是吾忧也。 ”倡扬高尚的师德师风，是中华民 族的优良传统，是新时期教师教育的首要任务，是加强青 少年学生思想道德建设的必然要求。学校开展 “师德师风” 系列活动，是我校领导抓住了学校工作的关键点和重要点。 教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影 响者，也是道德的实践者和示范者。师德师风直接影响教 育行风，关系教育形象，关系受教育者健康成长。从教育 发展的要求来看，教师的品德素养也是教师发展的一个重 要前提。 我校教师，数十年如一日，兢兢业业，无怨无悔;教书 育人，呕心沥血;为人师表，无私奉献，在平凡的岗位上做 出了不平凡的业绩，涌现出许多德育先进典型，赢得了全 校师生的信赖与尊重，为学校赢得了良好的社会声誉。但 是在教师队伍建设和师德师风建设方面还存在一些不容忽 视的问题，如个别教师缺乏敬业精神和奉献精神，工作不 思进取，不能深入研究新时代学生的特点，对学生缺乏宽 容和耐心，体罚或变相体罚学生，乱收费等，因此，我们 有必要继续加强师德师风建设，努力做让人民满意的教师。 首先，师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为 核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以十条规范 为行为要求，以终身学习、无私奉献为理想追求，使师德 师风建设工作的关键环节和主要内容具体化、规范化、制 度化。教师要模范践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带 半根草去”的崇高精神，守得住清贫，经得起诱惑，自觉 抵制社会不正之风的影响，无愧于“人类灵魂工程师”这 一神圣称号。 其次，学校正在进一步更科学地健全教师职业道德考 核评价制度。定期评议师德师风，并将考核评议结果作为 教师聘用、职称评定、晋级、表彰的重要依据，并注意发 现和培养师德先进典型，树立师德标兵。同时，我们也认 为，师德师风建设是一项社会系统工程。学校要重视把社 会各界尤其是家长的尊师重教同要求教师教书育人紧密结 合起来，进一步维护教师的职业尊严，保障教师的合法权 益，积极为教师办实事、办好事，让社会、学校领导对教 师的关爱之情去滋润教师对学生的关爱之心。 再次， 我校开展“师德师风”活动的活动方案，注重 实效，受到了全体教师的赞同。教师需要从小事做起，从 自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人， 以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学 识引导人，以博大的胸怀爱护人。虽然我们正在冲刺中考， 但还是认识到我校开展“师德师风”建设的重要性。因为 教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性” ，使教师 在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正， 不令而行;其身不正，虽令不从。 ”学生总是把教师看作学 习、模仿的对象。只有具备良好的“师德师风” ，学生才会 “亲其师，信其道” ，进而“乐其道” 。才能保证教书育人 的实效，才能保证学生以最佳的学习状态、心理状态参加 学习和活动，以受到教育和启迪，实现全面发展。 第四，我们认为师德最重要的体现在于关爱每一位学 生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生 无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基 就曾花 10 年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名 成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其 是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我 们年级就有几个这样的学生。这就要求教师真诚相待、热 情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚 冰” ，让他们在愉快的情感体验中接受教育。我们年级有几 位老师在这方面就做得很好。 第五，老师们探讨了新时代好的师德师风的一个具体 表现，就是无论怎样对学生要求严格，师生之间都应保持 一种人格上的平等。师生应形成一种相互学习、相互尊重 的新型的和谐的关系。老师们有针对地提出，尊重学生是 我们应该正视的问题。各行各业的职业道德各有其自身的 特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一个共性的要求 就是，无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会 上碰到什么不顺心的事，都不能把这种事所造成的不良情 绪转移到你服务的对象上。我们要建立的一种认识是，学 生是老师教育的对象，也是老师的服务对象。 师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲 台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会 主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德 基因的转接者。因此，师德 , 不是简单的说教，而是一种 精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需 要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养! 雨果的话可以供我们大家共勉：“花的事业是尊贵的， 果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事 业是平凡而谦逊的。 ”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻 刻衬托着鲜花的娇艳。教师良好的思想品行将是教师最伟 大人格力量的体现。让我们以良好的师德，共同撑起教育 的蓝天! 师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人 师表” 。我从小就希望长大做一名教师，如今做教师已经近 二十个年头了，想想自己所走过的路程， ，对照“教书育人， 为人师表”这个基本内容，深有体会。 自己选择了这个职业，在政治思想方面，能坚持学习， 努力提高自身的思想政治素质，学习教育法 、 教师法 ， 按照职校教师职业道德规范严格要求自己，奉公守法， 遵守社会公德。 “为教育事业奋斗终身的献身精神， ”把忠 诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像 蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人;工作上勤勤恳恳、兢兢业 业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各 项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束 自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教 师。 在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要 求，查找不足，努力营造一个好老师的形象，到底怎样做 才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢?我认为教 师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。王崧舟老师说 过：一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底 蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性， 宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑 起教师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师， 根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。 博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接 面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往 “打破沙锅问到底” 。没有广博的知识，就不能很好地解学 生之“惑” ，传为人之“道” 。但知识绝不是处于静止的状 态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发 生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代” 、 “数 字时代” 、 “互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者 让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势， 不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。 否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。 要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学 习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予 合理的处理;学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真 正认识到错误并及时改正。我还抽时间给学生谈心、交流， 和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互 了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任， 以及对学生的严格要求。平时我很我注意尊重学生的人格， 了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要 求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不 同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多 的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成 长。 我们是政治辅导员老师，跟学生的接触尤其多，老师 的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文 化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感 化学生，使学生的身心健康地成长发展。热爱学生的老师 最受欢迎，学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更 重要的是得到老师的关爱。据有关调查表明,喜欢渊博知识 型老师的学生占 31%;而喜欢具有师爱型的学生达到 53%， 他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。由此可见， 在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博 的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们 会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师 合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒 露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有 师爱的教育是不存在的。 在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础， 是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱， 既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。 如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了