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XX 年上海高考方案 日前，上海市政府发布上海市深化高等学校考试招 生综合改革实施方案 ， 方案提出，XX 年起高考(微博) 成绩总分满分 660 分。其中，语文、数学、外语每门满分 150 分，3 门普通高中学业水平等级性考试科目每门满分 70 分。 普通高中学业水平等级性考试成绩在计入高考总分时， 由五等细化为 A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E 共 11 级，分别占 5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5% 。其中，A+为满分 70 分，E 计 40 分。相邻两级之间的分差 均为 3 分。 考试要点 总成绩=语数外统考+自选 3 科成绩 语数外科目、分值不变，不分文理科 高考外语考试，提供两次考试机会 XX 年上海、浙江推行高考改革试点 XX 年起，增加全国统一命题省份 探索多元录取机制，参考综合素质评价 高考将不分文理科，考生总成绩由统一高考的语文 、数学、外语 3 个科目成绩和高中学业水平考试 3 个科目 成绩组成。保持统一高考的语文 、数学、外语科目不变、 分值不变。外语科目提供两次考试机会。 昨日， 国务院关于深化考试招生制度改革的实施意 见发布，标志新一轮考试招生制度改革全面启动。全国 层面的高考改革将于 XX 年全面推进;到 2020 年，基本建立 中国特色现代教育考试招生制度。 【考试】 高考计分“3+3”自选科目看特长 今后，高考会怎么考? 昨日发布的意见规定，增强高考与高中学习的关 联度，考生总成绩由统一高考的语文 、数学、外语 3 个科 目成绩和高中学业水平考试 3 个科目成绩组成。保持统一 高考的语文 、数学、外语科目不变、分值不变。计入总成 绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和 自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物 等科目中自主选择。 昨日，教育部副部长刘利民表示，这些科目考试成绩 以合格、不合格和等级的方式呈现，命题则由省级专业命 题机构按照国家课程标准统一组织实施，考试则在高考标 准化考场进行，阅卷程序、标准和方式也将统一要求。 国家教育咨询委员会委员、厦门大学教育研究院院长 刘海峰认为，选出的 3 个科目等级成绩将如何计入总成绩， 如何与高考成绩挂钩，可能要看上海、浙江试点方案如何 规定， “怎么将等级换算成分数，确实有技术问题” 。 根据意见规定，XX 年出台完善高中学业水平考试 的指导意见。 【命题】 XX 年起将增加全国统一命题省份 根据意见要求，从 XX 年起，将增加使用全国统 一命题的省份。 全国教育咨询委员会委员、厦门大学教育研究院院长 刘海峰介绍，截至目前，已有 16 个省(市、区)进行分省命 题，在探索高考多样化、高考命题和当地教改、课改相衔 接方面起到了一定积极作用。 21 世纪教育研究院院长杨东平等人调研发现，绝大多 数省份都希望使用全国统一命题。这是因为很多省份缺乏 高考命题专业能力，而当初实行分省命题也是教育部出于 分散国家考试安全压力的考虑， “但现在高考试卷也不依靠 坐火车传递，实现信息化了，安全条件和过去大不一样” 。 杨东平说，增加全国统一命题省份，也为推广异地高 考解决了考试基础问题。 【录取】 综合素质建档案高考录取将参照 意见提出，探索基于统一高考和高中学业水平考 试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。高校要根据 自身办学定位和专业培养目标，研究提出对综合素质评价 使用办法，提前向社会公布。 综合素质评价主要反映学生德智体美全面发展情况， 是学生毕业和升学的重要参考。建立规范的学生综合素质 档案，客观记录学生成长过程中的突出表现，注重社会责 任感、创新精神和实践能力，主要包括学生思想品德、学 业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等内容。XX 年出 台规范高中学生综合素质评价的指导意见。 释疑 1 改革后英语是否会削弱? 专家称，改革对高考英语没有太大冲击 按照意见规定，外语仍与语文 、数学一样全国 统考，分值不变，但增加了一次考试机会。 根据此前北京中考高考改革方案征求意见稿，拟降低 英语学科分数在高考招生中的比重，英语满分从 150 分拟 降至 100 分。 【解读】中国英语教学研究会会长、北京外国语大学 一年都组织多次考试，但需要确保两次考试难度相近。而 先在上海、浙江进行试点，也是基于改革要谨慎前行的考 虑。 2 学业水平考试会增负担? 教育部表示，每科或有两次考试机会 学业水平考试不同于传统会考，将上升为国家级考试， 建议各省份每年组织一次包括所有 14 门科目的高中学业水 平考试，为有需要的学生提供同一科目两次考试的机会。 也就是说，高中 3 年，学生年年都或需要参加学业水平考 试，这是否会增加考生负担? 【解读】教育部副部长刘利民昨日表示，这次改革是 要努力减轻学生过重的课业负担。 一是考试成绩以合格、不合格和等级的方式呈现。除 了进入高校招生录取总成绩的科目以外，其他学科达到了 国家规定的基本教学要求，考试合格即可。 第二，记录高校录取总成绩的学业水平考试科目，可 以由学生根据自己的兴趣特长、根据高校的要求自主选择， 可以扬长避短。可能大家学习的时候都有这个经历，如果 你学的东西是你感兴趣的，你不会感觉到有负担。所以我 们想给学生这样的选择权。 第三，每门课程学完即考，我们称之为“一门一清” 。 同时，我们鼓励为学生提供每一个科目两次参加考试的机 会。为什么这么做?这样可以减轻学生集中备考和一次考试 所产生的心理焦虑和精神负担。 3 如何评价学生综合素质? 各地将建学生综合素质评价电子管理平台 意见提出，探索基于统一高考和高中学业水平考 试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。那么，如何 让综合素质评价客观公正反映学生表现? 【解读】教育部副部长刘利民昨日表示，首先，对反 映学生综合素质的活动和事实要如实记录。其次，对活动 记录和事实材料要进行公示，要阳光、透明，教师要负责 审核把关。第三，教育部要求省级教育行政部门建立统一 的学生综合素质评价的电子管理平台，便于监督， “同学之 间可以监督，这一点公开透明很重要” 。最后，对于弄虚作 假的要严肃处罚。 昨日，崇文门中学校长刘福盛介绍，目前北京市中学 已经实行了学生综合素