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XX 年关于高校思想政治理论课建设情况 报告 XX 年关于高校思想政治理论课建设情况报告 1. 学科建设基本状况。 思想道德修养与法律基础 、 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 、 马克 思主义基本原理概论 、 中国近现代史纲要四门课程的 开设奠定了马克思主义中国化研究和思想政治教育两个二 级学科的发展基础;XX 年 4 月，保山学院社科部从原政史系 分离，成立马克思主义理论教学部，专门从事马克思主义 理论的研究和思想政治理论课教育教学工作，使依托一级 学科马克思主义理论下设的两个二级学科(马克思主义中国 化研究、思想政治教育)的建设平台进一步牢固。XX 年 12 月，马克思主义理论教学部开始学科建设工作，已经着手 建设以马克思主义理论一级学科为统揽，以马克思主义中 国化研究和思想政治教育两个二级学科为主攻学科，以艾 思奇与马克思主义大众化研究、杨善洲精神研究、边疆民 族地区生态观研究、边疆民族地区文化建设与价值观研究 为研究方向的学科建设体系。 2.近年来取得的新进展、积累的新经验。马克思主义 理论教学部重点扶植的二级学科“马克思主义中国化研究” ， 并以艾思奇与马克思主义大众化研究、杨善洲精神研究、 边疆民族地区生态观研究、边疆民族地区文化建设与价值 观研究为研究方向，有着较强的科研、教学、队伍、地缘 等优势。科研上，主持国家社科基金 1 项，省教育厅项目 3 项，省高校宣传思想政治工作研究项目 1 项，校级科研项 目 6 项;发表学术论文 200 余篇;出版专著、编写教材、学 习读本共计 9 本，获得省、市、校级各类科研奖励 10 余项。 教学上，主持并完成云南省质量工程教改项目 1 项;省级教 学名师 1 人;主持并完成校级重点课程 2 门(思想道德修 养与法律基础 、 马克思主义哲学原理);累计获得省级、 校级教学奖励 10 余项。队伍建设上，学科组共有成员 8 人， 其中，教授 1 人，副教授 5 人，在读博士 1 人，硕士 5 人。 在马克思主义大众化、杨善洲精神和艾思奇哲学思想的研 究上，保山学院已建立一个云南杨善洲精神研究基地和马 克思主义大众化研究中心并依托保山市社科联成立了艾思 奇与马克思主义大众化研究会。另外，依托这些研究中心 和研究基地已经推出了一批科研成果。 3.存在的主要问题和产生的原因。与国内同学科相比 仍有不足：(1 )队伍建设还不够。教师总量偏少，具有博 士学位的人员较少。(2)科研成果的质量不高，发表在 CSSCI 上的科研成果数量较少。(3)资金落实难度大，经费 有限，对于深入研究造成相当的阻碍。(4)学科视野不够， 学科方向的凝练还不够，学科新的生长点拓展受限。 1.使用情况：保山学院思想政治理论课教材， “98 方案” 全部采用云南省统编教材，实施“05”方案后，全部采用 高等教育出版社的统编教材。保山学院思想道德修养与 法律基础 、 马克思主义基本原理 、 毛泽东思想和中国 特色社会主义理论体系概论 、 中国近现代史纲要四门 课程均按教育部中宣部要求使用由高等教育出版的马克思 主义理论研究和建设工程重点教材。 2.使用效果反馈：据调查，教师、学生普遍认为这四 本教材系统地诠释了马克思主义理论和实践的精髓，有助 于当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德 观和法律观，了解我国的基本方针政策，了解中国近现代 历史，了解基本的马克思主义基本原理。但也同时反映存 在以下问题：缺乏一定的趣味性和吸引力;四本教材的内容 存在一定的重复性;理论性较强，没有很好地体现理论与实 践相结合。 3.改进意见和建议：针对以上问题，建议四本教材应 当体现思想政治理论课的整体性，以详略得当的方式解决 内容的重复性问题;增加实践和案例内容，更好地体现理论 与实践的结合，增强教材的趣味性和吸引力。 1.取得的成绩：近年来，保山学院马克思主义理论教 学部积极推动思想政治理论课的改革，加强师资力量建设， 认真落实人才培养方案，取得了良好的成绩： (1)课堂教学。四门课程按教育部要求足时开课，其中 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”和“马 克思主义基本原理概论”两门课程实现了全校性选课，这 种方式不仅有利于促进教师努力提高教学水平，在一定程 度上也有利于增强学生学习的自主性和积极性。在课堂教 学中，教师利用多媒体等设备，采用讨论、辩论等多种教 学方式，调动了学生的积极性，取得了良好的教学效果。 另外，教学部自去年开始开展了德育导师制度，教师除了 在课堂上教学和指导学生学习，还利用 QQ 等通讯方式积极 与学生交流互动，了解学生的思想动态，指导学生课后学 习，组织学生讨论，实现了课堂教学与课后辅导的紧密联 系，理论和实践的密切结合。为响应国家应用型本科院校 转型的号召，保山学院思想政治理论课也积极探索实践性 教学，四门课程相继出台了详细的实践教学大纲，提高了 思想政治理论课的教学水平和质量，提高了思想政治理论 课教学的针对性和实效性，促进了保山学院大学生思想政 治素质的提高。在教学方法的改进上，我们根据教师特长 分专题进行教学。注重教师个性化的发挥，又做到各部分 内容相互契合，强化教学的整体性和系统性。同时，还采 用集体备课，定期进行教研活动，随时收集学生对教学的 反馈信息，就有关问题及时在教学中加以改进。形势与政 策课的教学针对时事热点和学生情况，教师们认真备课， 讲课内容针对性强，形式生动活泼。(2)人才培养。重视实 践实训基地建设，增强思想政治理论课教学的针对性和实 效性。理论与实践充分结合，校内与校外融会贯通，构建 了学校与社会的连续平台。为了培养学生的理论联系实际 的能力，我部十分重视社会实践教育，把社会实践纳入教 学计划，除了学校建立的近 40 个教育实习基地外，思想政 治理论课还有相对固定的校外实践教学基地(腾冲艾思奇纪 念馆、腾冲国殇墓园、施甸善洲林场、保山市博物馆、名 人堂等)，定期、不定期组织师生参观学习。以人为本，积 极探索和改进大学生思想政治教育和管理的长效机制。教 学部十分重视对学生的教育、引导和管理工作。教师们一 贯确信“只有高标准、严要求才能培养出优秀的人才” 。积 极引导学生树立严谨的学习态度，在学好专业课的同时， 扩宽知识面，培养多方面的适应社会需要的能力。 2.存在的主要问题：在保山学院，仍然有部分学生认 为思想政治理论课讲的内容和他们今后的发展没有什么关 系，专业课的学习更加重要;在课堂教学中，仍然有部分学 生上课玩手机、看与课程无关的书籍;保山学院在校学生有 8000 多人，而我部的教师仅有 10 人，师生比严重失调;在 人才培养方面，我部出台了详细的实践教学大纲，在实施 过程中，不仅需要学生和教师的密切配合，更需要学校、 政府、企业、社会的大力支持，如何协调各种关系是目前 存在的主要问题。 3.问题产生的原因：以上问题产生的原因是多方面的， 由于市场经济的负面影响、思想政治理论课教学内容新鲜 感的缺乏以及教学方法的单一，使得大学生对思想政治理 论课学习缺乏热情，敷衍了事，言行不一，教学实效性不 高。在课堂教学中存在的主要问题，一方面跟学生思想上 不重视思想政治理论课有关，另一方面也跟思想政治理论 课缺乏足够的吸引力和趣味性有关。教师队伍建设中存在 的问题一方面与保山学院地处边疆有关，另一方面与保山 学院还未真正实现师资引进渠道的多元化有关。 加强高校思想政治理论课建设要贯穿马克思主义观点 方法： 1.把马克思主义观点方法贯穿到高校思想政治理论课 理论研究，要坚持与时俱进、创新精神，既研究基本理论， 探索理论发展的基本规律，又研究当代大学生的思想动态， 探索大学生的思想接受规律。 2.把马克思主义观点方法贯穿到高校思想政治理论课 教材建设，应关注网络技术对教材的作用，如 OCW、MOOC 等，顺势而变，合理梳理教学内容，哪些适合面试，哪些 适合网上教学，促进现有教材的转型升级。 3.把马克思主义观点方法贯穿到高校思想政治理论课 课堂教学，需要教师探索改革教学方法、教学方式，力图 使思想政治理论课课程更加适应社会发展及大学生成长的 需要，更加贴近大学生生活实际，充分调动大学生学习的 积极性。必须明确思想政治理论课教学中的地位和作用， 探究实践教学的途径和方法，构建实践教学的新模式。课 堂教学中教师应当不回避社会关注的主要热点问题，引导 学生用马克思主义立场观点方法分析问