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XX 年北京小升初语文分析总结 目前北京市的小学语文教学，存在着各个区使用教材 不统一，教学水平参差不齐的现状。重点中学的语文考试 也很难有一个统一的形式，呈现出了内容、形式多样化的 特点，且各个学校都按照本身的需求不停的调整变革考试 的形式与内容。要想给北京市的语文考试下个定论是很难 的。以名校比来几年的考试为例，考试更侧重考察学生语 文素养的积累和语言综合运用能力，考生更欠好驾驭。形 式多样的考试对促进小学的语文教学起到了必然的积极的 导向的作用，但同时也给学习带来了一些困难，这也是令 广大考生及家长非常头疼的事情。 多数重点中学的考试而言，基本上分以下两种形式： 面试和笔试。 面试考试 主要考查学生的语文素养和知识积累的广度。考察的 问题和标的目的也比力随意。 1、主考老师会以聊天的形式一对一地问学生：你为什 么选择我们学校?在小学阶段你最后悔的一件事情是什么? 你平时在家爱读书吗?都读一些什么书呢?你喜欢住校吗?为 什么?等等。 2、主考老师会对考试的学生分组集体考试：主考老师 问：“你们这个组如果要推选一个组长的话，你会推选谁 呢?为什么呢?如果分成小组，你会怎么分?等等。 以上的两种形式是属于对孩子与人交流沟通以及语言 表达的测试。别的，还有对学生语文学习能力的考试。好 比主考老师会问考生：你知道“如鱼得水”这个成语中 “鱼”和“水”别离指的是谁吗?你知道唐宋八大家指的都 是谁吗?等等。 3、主考老师会对考生进行表达能力的考试：给学生 “家长、社区、成绩”三个成语，让孩子说一句话;或者把 学生带到图书室，让学生自由的选择一本书读，然后分析， 为什么选择这本书?你从中读出来什么内容? 4、对语文素养的综合考察，好比，举出你所知道的文 学名著你所知道的著名文学家等等，还有让你说出本 身最喜欢的一本书，然后，说出喜欢的原因等等。 笔试考试 1、对于语文的考查更加接近于中学的难度，学校学习 的知识不克不及够应付语文考试。 2、的语文考试，不再仅仅从单方面考查学生的能力， 而是将字、词、句综合在一起进行全方位的考察。 3、在的语文考试中文学常识的考查成为次于作文的第 二大要点;将学生的基本文学常识、阅读能力、理解能力、 归纳能力等杂糅在一起，立体式的进行评估，准确到位; 4、语文综合能力的考查：写传统的作文或谈谈本身对 国家社会的一些见解。例如人大附中就出过，谈谈你对奥 运的看法。 整体考查趋势应该趋向于理性，贴近于生活，重考查 理解。换句话说就是主观题所占比例会逐渐加大，客观题 比例会相对减少。 本年会有这样一个趋势，标题问
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