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XX 学年度工作总结 XX 年学年即将结束，小编为您整理关于 XX 学年度工作 总结，欢迎阅读！ 范文一:XX 学年度工作总结 转眼，一个学年的教育 教学工作已经结束了，回顾这一学年以来，学生的点滴进 步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解 决。现就本学期的工作做如下总结: 本学期虽然没有做过什么高水平深层次的教学活动探 究，可是我的教学工作每走一步都是脚踏实地的，从没有 丝毫的放松过。 1、备课深入细致。平时认真研究教材，力求深入理解 教材，准确把握难重点。在制定教学目标、选择教学方法、 进行教学设计时，非常注意学生的实际情况。认真进行二 次备课，课前做好充分的教学准备。 2、让学生在课堂上尽量都动起来动口、动手、动 脑、 。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开 小组学习、独立学习、互助学习;培养学生独自思考、合作 探究的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、 敢动。 3、积极参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝 贵经验，提高自己的教学水平。向经验丰富的教师请教并 在一起讨论教学问题。这些教研活动使我受益匪浅，知道 了课堂上该怎么教和怎么讲。 4、认真及时批改学生的课内外作业，力求做到全批面 改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中 做到有的放矢。 5、做好后进生的转化工作。首先我取得了家长对我的 支持和信赖。其次在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举 手发言，及时给予肯定。课外积极辅导、跟踪，多与家长 联系，为他们创设一个健康良好的环境。 1、加强对学生的思想道德教育，继续对学生进行“小 学生守则”和“日常行为规范”等行为习惯的养成教育， 使学生做到文明守纪，培养学生良好的品质，净化学生的 心灵。 2、响应学校号召，组织学生积极参加学校组织的各项 活动。 3、加强班级管理。教育学生要有主人翁精神，认真做 好班级和担当区的值日工作，自觉遵守校规校纪。 利用课余时间看有关教育教学刊物，以便及时更新教 育教学观念，掌握新的教育教学理念，提高自身的教学素 质。进一步加强现代信息技术的应用，拓宽自己的视野。 进一步完善自己的教育博客，及时保质地完成其中的相关 内容。 总之，只要我们心中真诚地为了孩子，为孩子的健康 成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生 命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨 练中得到提升。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万 别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法经验，使班 级管理工作的水平不断跃上新台阶。 范文二:XX 学年度工作总结 又到了一年即将结束的 时候了。回顾 XX 年，着眼大局，最令人激动的莫过于雅典 奥运会了。每位运动员的出色表现，都让中国人感到自豪。 我从他们身上感到了一种精神，这种精神承载着希望，承 载着梦想。同时这种精神也鼓舞着我积极向前。回到与自 己密切相关的工作岗位上，这一年虽不象奥运健儿那么轰 轰烈烈，但在平平淡淡中，也感悟学习到许多东西，收集 到了在自己成长手册中不可缺少的重要一页。 在政治方面，我们延续着一贯认真学习的作风，积极 学习部里下达的学习内容。在部里号召集中学习“树组工 干部形象”的学习中，结合 xx 大，吸取文章精神，对照自 己，改正不足。让自己在政治觉悟上有了不少提高。看到 老师们积极的向党组织靠拢，深感自己在这一方面的学习 是不够的，在今后还要进一步的充实自己，不断提高自身 的政治觉悟。 在业务方面，不断吸取知识，从而提升业务水平。今 年外出学习的机会很多，我也陆续参观了好几所幼儿园， 吸取别的园好的地方，把它带回来，结合自己加以改进和 创新。通过参观学习，学习到一些平时自己看不到的新观 念和主题活动。从而提高了业务学习能力。在每周的教研 学习中，我们开展了“每周一谈”活动。通过学习一些有 价值的文章，我们大家一起讨论分析，积极起到了学习的 目的，达到了深入学习的效果。无意间提高了自己的自主 自学和表达的能力。 不断充实自己，学习新纲要，这些理论是每一位幼儿 园教师必要具备的，但只有理论没有实践，一味的纸上谈 兵，是不行的。所以今年我也着重在联系实践方面大下力 度。年初我们迎来了一级一类的复验工作。这正是理论联 系实践的锻炼大好机会。业务学习中大家一起讨论解答每 个班遇到的问题，请专家来指导帮助，渐渐的我感到自己 越来越清楚了，并大胆的尝试。在这次的活动中，我们开 展了“各行各业”的主题活动，活动的开展完全是结合孩 子的意愿与需要。让孩子走出去，把和有关主题活动的事 物请进来。孩子亲身去探索去感受，这次的活动真正做到 了理论结合实践。 ，更贴近社会更贴近生活。结果告诉我们， 是成功的。孩子是快乐的。 紧接着我又迎来了一次充分的锻炼机会，六一儿童节。 儿童节对孩子来说是一年中很重要的日子，今年的六一我 园开放半日活动，一方面请家长到幼儿园里与孩子一起过 快乐的一天，另一方面也让家长了解孩子在幼儿园里的学 习和生活。这样一个重要的日子，园长来让我组织活动， 是对我极大的信任，我怀着无比激动的心情，积极着手准 备活动，在准备中也有过困惑，但在大家的鼓励和帮助下， 给了我莫大的信心。第一次面对那么多家长，心情是激动 而又紧张的。一个人一生将有许多的第一次，但有些不会 记忆深刻，而这次的这个第一次，我将永远记住。这一年 里，我听从组织的安排，从小班到大班再到中班，不怨不 悔，随时听从领导调派，通过这样的工作让我的业务能力 也得到了充分锻炼。 XX 年转眼即将过去，在这一年中，感到了自己的成长， 多了些成熟，少了些稚气。多了些创新，少了些守旧。展 望 XX，又将迎来新的一年，有将有什么事情等待着我呢， 希望明年再多一些成功的喜悦。我将带着运动健儿的精神， 向新的一年大步迈进。 范文三:XX 学年度工作总结 光阴荏苒，日月如梭， 时光就像清风划过，在不知不觉中，这学期的工作已接近 尾声，在过去的一学期中，有许多收获，也有许多感慨， 下面就本学期工作，做一下小结： 爱因斯坦曾经说过：“一个问题的产生通常要比它的 结论的得出更为重要。 ”问题的提出是科学探究的开始，也 是学生探究兴趣的所在。因此老师应在这两方面多下功夫： 一是要积极地鼓励学生大胆地提问题。二是要在科学教学 过程中创设一定的情景，开展多样化活动，给学生提供一 个良好的问题环境，让学生乐于提问题。对他们所提的问 题，老师要本着保护学生的求知欲出发，容许出错，切不 可加以嘲笑、挖苦、讽刺。 经过一段时间的训练，学生大都能根据某一自然现象 或自然事物提出相应的较恰当的问题，并对问题的结论进 行大胆的猜想。 每一位科学课的老师都应有这个认识：科学课的学习 内容已不仅仅是教科书，而是学生生活周围广阔的自然环 境和人文环境，因此科学课教学要充分利用广泛存在于学 校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种教育 资源，将学生的探究活动置于广阔的背景之中，帮助他们 不断扩展对周围世界科学现象的体验。3.正确引导和训练， 使学生善于探究 科学课程必须给学生提供充分的科学探究机会。在这 一点上，由于实验在科学教学中的地位和实验本身的特点， 它要求我们必须强化实验教学。这主要是因为： (1)、实验能激发学生的学习兴趣小学生对实验最感学 趣，这种兴趣，往往成为他们学习的直接动力，成为爱好 和志趣，以致发展为惊人的勤奋和百折不挠的毅力。兴趣 爱好和求知欲是儿童获得知识、技能和发展能力的前提， 也是获得知识、技能和发展能力的结果。 在观察与实验中，可以充分发挥儿童视觉、听觉、触 觉、嗅觉和味觉的作用，靠眼看物体的形状、颜色、大小、 远近;靠耳听物体发出的声音的高低、强弱、音色;靠鼻闻 物体的香、臭等气味等，让孩子亲自去探究其中的奥秘， 感知其中的神奇，来满足他们的兴趣。学生天生就好奇、 好动，这些实践对他们最有吸引力和凝聚力，所以实验是 激发学生学习兴趣，调动他们的积极性、主动性和创造性 的重要方法和有效途径。 (2)、实验能促进学生能力的提高学习科学，必须有一 定的实验能力。包括实验设计、实验*作、实验观察记录、 整理记录资料等方面的能力。这些能力是不可能仅靠教师 的讲解来获得，而必须在相应的实践活动中，才能得到发 展，只有通过实验才能培养学生的实验能力。 通过设计实验，分析结果等能锻炼和培养想象能力和 分析能力;在研究原因、结果、形成概念的过程中，要进行 概括、抽象的逻辑思维能力、归纳能力、分析能力;在实际 *作中，还能培养组织能力、实践*作能力、解决问题的能 力等。因此，只有通过实验，才能更好地培养和发展学生 学科、用科学的能力。 我们知道：实验具有重复性，它能在相同的条件下进 行多次的反复，供学生反复观察;能使学生迅速掌握前人已 认识到的真理，以最有效的方式去掌握自然基础知识。因 此，让学生进入实验环境，在教师的引导下，通过实验， 让学生亲自实践，主动去探索新知识，获取新知识，无疑 是使学生牢固掌握知识的有效途径。 以多媒化、网络化、智能化为主要特征的信息技术， 正在对传统的课程理念、课程内容和课程实施以及课程资 源，产生深刻的影响和变革。现代教育技术与学科课程的 事例成为学校现代教育技术应用的必然趋势。作为科学 这门学科，再不能在“粉笔+黑板”的这种老模式里大讲 “科学”了。 (1)现代信息技术提供的学习方式，有利于开展因材施 教，体现教育的公平、民主和全体发展的思想;有利于激发 学生的学习兴趣，体现学生的认知主体作用。 (2)现代教育技术本身就是技术创新的产物，信息技术 提供了极为丰富的信息资源和时时更新的各类知识，它给 学生的参与提供了广阔的空间，任学生自由遨游在知识的 海洋中，为他们的想像力插上翅膀，从而培养想像、激发 想像、鼓励参与、启发创造、指导实践。 (3)以计算机为核心的现代教育技术与学科课程的整合 可以为新型教学模式提供理想的教学环境。计算机集文字、 图形、图像、音频等多种媒体手段于一体，它能把静态、 枯燥的材料融入到思维空间，产生极其活跃的动态画面， 使其内容更充实，形象更生动，能直接刺激学生的视觉与 听觉感官，给学生一种耳目一新的感觉，激发学生的学习 兴趣，使他们产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。 这样，把看不见、摸不着的枯燥知识生动形象地表现 出来，收到极好的教学效果。小学科学课的教学应当着眼 于学生“基本科学素养”的提高。在新一轮的课程改革中， 许多新观念，新方法正冲击着我们传统的观念，作为一个 一线的科学课教