xx小学教育工作总结.docx

XX 小学教育工作总结 XX 小学教育工作总结 一个学期的工作结束了，这 个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。做为 一名小学语文教师，回顾这一学期的教学工作，心中有无 限感慨。现从以下几个方面加以总结： 在开学初，我主动找教科书、教学用书，提前学习新 课程标准。我认真阅读了三年级下册语文教师教学用 ， 将重点内容摘抄下来，做好笔记。为了上好每一节课，在 认真钻研教材的基础上，吃透教材。每堂课后重视课后反 思，从角方面、多角度去反思课堂教学效果，做到查阙补 漏。为了向课堂四十分钟要质量，在课前，我认真上网查 阅相关资料，以做到心中有数。 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学 科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的 创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等 学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求 做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语 文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 “兴趣是最好的老师” 。在教学中，我十分注重培养和 激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课 就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地 学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。 可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述 故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念?引发设计， 比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言 技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、 认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语 义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆， 各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以 促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的 升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分 思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的 见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一 步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所 不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很 活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空 间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩， 真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的 设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生 理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提 供了广阔的舞台。 1.我在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设 轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。 以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的 尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能 力。结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式， 激发学生的学习兴趣。在教学时我首先注重要求学生掌握 基础知识，以课本为主，以课外知识为必要补充。要求优 生在牢固掌握课本知识的基础上利用新课程报或其他 资料进行课外知识的补充，给他们能“吃得饱、吃得透、 吃得丰富” 。在教学中重视中等生和学困生，提供更多的机 会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。 在激发他们的学习兴趣后再给他们开小灶，让他们能将书 本知识消化掉。 三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视 了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本 对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。 在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用 查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学 习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把 自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。善于用 指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感。 三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写 作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读 记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大 增加，写作能力也有了比较明显的提高。 口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有 肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。 在每一节上，要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语 交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交流，重视说 与听的训练。 我班的学生呈两极分化状况较为严重。对于不同的学 生我采用不同的教育方法和教育方式。在课堂上遇到难题 让学优生先做示范，带动中等生，再检查学困生。当发现 学困生对知识点难以掌握时，就给他们开小灶，反复指导。 在教学中，我善于发现学生身上的闪光点。通过彰显学生 的闪光点，引导学生改正缺点，激发学生的学习兴趣。 针对本班学生调皮捣蛋不服从管理的特点，我决定让 他们人人来管理，人人受管理。每个星期按照座位次序表 执行组长轮流制，这样促进了学生自学守纪、养成良好的 学习习惯，同时培养了学生的组织能力。经过段时间的努 力，本班学生学习态度有了很大转变。 XX 小学教育工作总结 1、深入分析各班现状，根据各班教学质量的实际情况， 找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识， 力求科学合理、切实有效的提高教学质量。 2、建立规范的教育秩序，本学期我处严格按照课程标 准来开设课程，安排课时，制订教学进度，控制学生在校 活动总量。 3、严格依靠制度管理，认真组织教师学习上级有关文 件精神，以师德建设年为契机，抓好我校师德师风建设， 严格要求教师认真领会，规范自己的教学行为。 4、加强教学常规工作的管理和考核，增强质量意识。 学校严格按照新课程计划，开齐课程，开足课时。在教学 管理中，加强课程计划的执行和管理，通过巡课、推门听 课的方式加大对课堂教学的监控力度，坚持实行“每周一 小查，每月一大查”的常规管理机制，坚持大查时由教导 处牵头组织学生进行评教，并将评教结果利用教师例会进 行通报，对存在的问题要求限期改正，教导处跟踪调查， 确保整改到位。通过纵向比较我们发现，收效非常的明显， 所有教师都能自觉完成自己的教学任务，并向更高目标奋 斗。 5、严格抓课表的落实，不准任意调换课程，每天教导 处将不定时进行查岗、查堂，并将抽查的情况进行通报， 保证了课表的落实。 6、强化籍管理，切实按教育部学籍清理要求规范学生 学籍。由于我校学生流动性比较大，学籍管理上存在很大 的难度，但学校克服各种困难，严格执行省学籍管理的有 关规定，对所有的学生信息核实查证，重新填写、分类、 整理，办理国网电子学籍。对未办理好异动手续的学生， 班主任及时做好了学生、家长的思想工作，做到了学籍变 更记录及时，操作规范。 严格的管理是教学工作高效推进的重要保障，没有一 个严格的管理过程就没有一个满意的结果。为此，我校牢 固树立“管理出效益，管理出质量”的管理理念，不断改 进管理机制，创新管理方法。 注重教学常规管理，构建良好的教学秩序。重点做好 了 “六抓”活动。 抓备课。特别是二次备课和集体备课。继续认真践 行“备(主备人备课)研(集体研讨)备(再次备课) 讲(课堂授课)研(课后研讨)思(上课教师反思)” 的集体备课研讨模式，通过集体备课，发挥了教研组的作 用，提高教师反思能力，促进了教师的专业成长。 抓上课。加强随机查课制度，在查课中及时了解教 师的施教情况和学生的学习情况，并随时做出反馈部署。 抓作业批改。坚持不定期的作业检查。严格把握作 业的质量，控制数量、及时批改、及时调控教学。加强对 学生分层作业与测试有效性的研究，推广“面向全体、因 材施教、推优转弱、分类指导、整体推进”的分层作业。 抓课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导 工作，按照因材施教的原则，加强教师对学习待提高学生 的辅导与转化力度。坚持课堂辅导为主，课堂教学既要面 向全体，又要关注差异，利用差异，采取小组指导或个别 指导的方式进行辅导，力争把困难解决在课堂上。 抓教后反思。促使教师在反思的基础上改进自己的 教学，促进全体学生的全面发展。上学期各学科重新规范 了教学反思格式，让教学反思更好的为教育教学服务。 抓质量监控的力度，不定期开展学情分析，多侧面 掌握学生学习情况。 本学期，五月份第一周开展了首届学科知识竞赛周活 动。本次学科知识竞赛周活动主要以语文、数学、英语为 主，由教导处周密策划，精心组织，在各年级全面铺开。 其活动形式丰富多样：语文学科以汉字听写比赛、成语接 龙比赛、古诗词结对比赛、口头作文比赛、命题作文比赛 为主，数学学科以口算比赛、心算比赛、笔算比赛、简便 方法计算比赛、拓展思维能力比赛为主，英语以听力比赛、 听写单词比赛、英语口语演讲比赛为主，重在夯实学生基 础。通过开展学科知识竞赛活动，学生学习的热情高涨， 他们不仅感受到自己的学科能力得到了锻炼，还体会到了 通过努力取得成功的乐趣，对学习产生了更浓厚的兴趣。 在远程研修的基础上，结合学校实际，利用学科会议 时间，组织教师认真学习新课程标准以及各学科专业 知识。语文主要学习了小学语文“探究式阅读教学” ， 以及崔峦老师、曹文轩教授在第九届全国小学语文阅读教 学大赛中的讲话。数学学科深入开展了“人教版新课标教 材网络培训”专题学习活动。通过学习，拓展了教师的视 野，提高了教师灵活处理教学实际问题的能力。 倡导真实、朴实、扎实的课堂教学风格。本学年，我 们以“实施高效教学构建生本愉悦课堂”教学策略研究为 切入点，深入开展课堂教学研究活动。相继开展了新进教 师汇报课、骨干教师示范课，同课异构等课堂教学展示活 动。通过听课、评课活动，让大家互相观摩、反思、交流、 学习，共同成长，从而促进课堂教学总体水平的快速提高。 即上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评、上 课教师谈收获，真正做到“人人参与，人人思考，人人发 言，人人受益” 。成果做到“三个一”：一份课堂实录(教 学案例)，一份教学反思，一份组内评议。 通过一系列的制度措施和培训活动，高云、雷蓉、龚 易帆 3 名教师在区优质课比赛中荣获一等奖，梁春霞老师、 刘越老师获得二等奖。学校教育教学成绩大幅跃升。 1、建立健全教研组织。为了使教学活动能顺利有序的 开展，学校成立了以校长为组长，分管教学副校长为副组 长，教科室主任和教研组长为组员的教研工作领导小组， 并重新组建了高段语文、低段语文、高段数学、低段数学、 英语及综合学科 6 个教研组，同时选拔热衷教改，经验丰 富，责任感强的骨干教师任组长，有效组织开展各学科的 教研活动。 2、认真扎实开展教研活动。我校还坚持参加三校协作 体组织的活动，参加活动的教师回校后必须在会上交流体 会并上汇报课;坚持开展“四课”活动，即青年教师展示课， 外出学习教师的汇报课，骨干教师示范课，中级教师的辅 导课，促进教学能力的提高;坚持每周一次教研组集体学习， 学习课改理念和教学方法，转变教育教学观念;坚持每周一 次教研活动。同时，每年举办一次教育科研月活动，并在 全校教师中开展“五个一”活动。学期结束，教研工作领 导小组对各组开展教研活动情况进行考核，并评选出先进 教研组给予奖励。 3、加强课题研究，规范管理过程。为了使教研活动有 针对性，少走弯路，各教研组继续围绕学校先后申报的 小学生孝德教育的行动研究和小学数学“综合与实 践”的研究与运用两个省级课题，立足我校教学实际， 确立子课题，将研究内容细化。我校还有 7 个市级小课题 页在研修中。课题组定期组织研讨，根据教学实践中遇到 的问题，完成阶段性试验工作，并进一步调整计划，积极 实施，进行研究，促进全体教师教学教研水平的提高。XX 年度被评为“教育科研先进单位” 。 4、以“一师一课”活动为契机，彰显莫中“绿色课堂” 特色。XX 年，我校一共有 8 位教师参加了“一师一课”网 上赛课，老师们将自己打磨后的教学设计、课件、作业及 反思等资源上传到网上。这学期来，我校根据市教育局精 神，对 XX-XX 年“一师一课”活动重新作了部署，每个教 师都参与到这项活动中来。 5、积极参加“三校研修会”组织的各项活动，促教师 课堂教学技能的提升。XX 年 4 月，雷蓉、梁春霞、龚易帆、 刘越老师参加三校研修会课堂教学竞赛荣获 2 个一等奖，2 个二等奖;XX 年 3 月，我校高云老师参加掇刀区组织的数学 学科同课异构课堂竞赛活动，获得一等奖。 我校在实施素质教育的过程中，还把“加强特色建设， 发展个性特长”作为教育教学工作的重点之一，通过加强 特色建设，进一步提高了学校办学质量，彰显了办学特色。 “孝德教育”是我校德育品牌，学校按照孝德教育的 远景规划及近期目标，开展了一系列的活动。每周周三的 孝德讲堂，开展的如火如荼，各班充分利用校本教材小 学生孝德读本开展各种形式的教学，教导处进行随机查 堂，并及时通报。 学校“花样跳绳”活动风生水起，XX 年 4 月底成功举 办了“双泉小学首届花样跳绳比赛” ，荆门校园风栏目进行 了专题报道。XX 年 10 月，在荆门市体育文化中心举行的 “荆门市体育文化艺术节开幕式”活动中，我校花样跳绳 队“绳”彩飞扬跳出了气势，跳出了风采，赢得了与 会领导及现场观众的高度评价。 每天组织有序的眼保健操和课间操，围绕“阳光体育 运动“的开展，成功组织举行了 XX 年度秋季运动会活动。 学校还此为契机，分别组建了网球队、篮球队、合