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XX 师德师风学习心得体会精品 师德师风学习心得体会 1 多年前，我选择了幼师这一职业，我曾经幻想着，幼 师这份职业应该是怎样怎样的轻松，但是真正做了幼师后， 我发现，理想与现实总会多少的有些差别。曾经我为我的 选择而哭泣过，也曾为我的工作伤心过，因为我踏上了我 原本不喜欢的职业，做了一个很清贫的幼儿园老师，我无 数次的哭泣我的选择。可就在无数的悲伤中我又得到了安 慰，每当我看到那一个个童真稚嫩而又单纯善良的孩子时， 我的那颗漂浮的心静了，慢慢的我也从实践中感受到做一 名幼儿园老师的骄傲。我也从原来的不情愿到情愿，由情 愿到全身心的热爱这个工作。 新学期到了，原来带的小班的孩子们已经升入了中班， 每当遇见我的时候，他们都会开心的问候我一声“老师好” 。 放学了，还会有孩子跑到我的身边给我一个拥抱，还有的 孩子用充满期待的眼神看着我，问我：“陈老师，我想你 了，你想我了吗?”我也会立马迎上去，抱着可爱的宝贝， 趴在她的耳边对她说：“亲爱的宝贝，陈老师也想你了。 ” 每当听到他们再来问候我的时候，幸福的喜悦感油然而生， 心中满满的都是爱。 今年，我依然还是带小班，他们是全园年龄最小，自 理能力最差的孩子们，他们也是最需要老师关心和呵护的 宝贝。我们也必须付出所有的精力和爱去关心他们，帮助 他们渡过入园焦虑的难关。经过了一个多星期的“奋战” ， 他们已经慢慢开始接受了我们，愿意配合我们唱歌、做游 戏，愿意倾听我们给他们讲故事、说道理，愿意安静午睡， 能够独立吃饭、喝水相处久了，我们在他们心中已经 慢慢有了一定的位置，一不留神还会有孩子叫我们一声 “妈妈” 。当这些孩子伸出小手要我们抱抱的时候，当孩子 愿意跟着我们做“小尾巴”的时候，当孩子开始信任我们 开始“听话”的时候，我觉的，我拥有了世界上最幸福的 职业。 我从事了这份职业，我也亲自体会了这份工作的辛苦， 但是我却深深的喜欢上了它，因为在这样单纯的环境中， 我学会了知足，学会了感恩，学会了与人相处，和孩子们 在一起的日子里，我的每一天都很充实，很快乐，很幸福。 我明白不是所有的种子会在春天发芽，也不是所有的 植物都会开花结果，不是所有的付出会得到回报，不是所 有的歌都唱在温馨的时刻，但我知道我会在付出中放飞自 己，我会在无数次的放飞中获得收获，使我变得成熟，面 对现在的一切我会去追求，去开拓! 选择这一职业，我无怨无悔，我想，只要我种下的是 爱的种子，那么，我收获的必将是真诚的回报。 师德师风学习心得体会 2 通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计， 教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。 ” 到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的 道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业， 教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师 德。 “十年树木，百年树人” ，踏上三尺讲台，也就意味着 踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢? 我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。 一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心 学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去 教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更 好地做到为人师表、廉洁从教。 我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有 爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘， 没有爱就没有教育。 ”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是 一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧 要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育 生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就 提出“有教无类” ， “同在一片蓝天下，孩子们应该有同等 的受教育权利。 ”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌 弃一个学生无异于毁坏一个学生。 前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花 10 年时间， 将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每 一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊 变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的 同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐 心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰” ，让他在愉 快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样，将自 己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小 鸡一样，关爱自己的每一个学生。 但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却 得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过：“爱孩子，那是 母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。 ”让我深深 的体会到只有尊重学生，才能教育学生;没有尊重就不可能 有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平 等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识， 对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍 惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育 效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师， 希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想 想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑 中有爱迪生。 ” 新课程改革全面铺开以来，其主要理念就是“以学生 为本” ，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生， 关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的 自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的 需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的 独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对 学生是极大的精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的实 质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个 性特长、有自我情感的生命个体. 师德师风学习心得体会 3 教师，人类灵魂的工程师。这是多么崇高的赞誉啊!振 兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师素质， 重在师德。教师的职业道德，简称“师德” ，它是教师在从 事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。师德并不 是道德规范和行为准则本身，而是把规范、准则内化为自 身的素质，在我们教书育人的过程中体现出来，教育和感 化每一名学生。因此教师的道德素质比教师的文化素质更 为重要。 大力弘扬良好师德是教育永恒的主题。面对新世纪的 挑战，每一位教师在继承和发扬敬业和奉献的职业传统美 德的同时，都应该在自己的学识、能力、仪表，特别是教 育观念上完成自我更新。在育人的同时，不断地“自育” ， 重塑二十一世纪教师新形象。 没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名 好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡 献。在市场经济浪潮的冲击下，教师队伍中，有的人心理 不平衡，见异思迁，弃教跳槽的事时有发生。也有的人， 受拜金主义和享乐主义思潮的影响，热衷于“家教“，说 什么“课堂为温饱，家教奔小康“。在社会上造成了极其 不良影响，玷污了人民教师这个光荣的称号。 因此，面对窗外的灯红酒绿，教师更应该以陶行知先 生“为一大事来，做一大事去“、 “捧着一颗心来，不带半 根草去“的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献 青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，把自 己的生命、乐趣、幸福建立在学生身上，建立在教育工作 中，为中华民族的昌盛培养出更多优秀的人才，为祖国的 教育事业奉献出自己全部的聪明才智，无愧于“人类灵魂 工程师“这个美誉。 “无德无以为师。 ”真正优秀的教师，一定是以身作则、 率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未 来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先 垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的 教育。基于以上认识，在教学过程中，我一方面以言教引 导学生树立正确的人生目标和学习目的，树立认真刻苦的 学习精神和严格的学习纪律，更主要的是用教师的职业道 德和校风校纪规范自己，真正做到以身作则，率先垂范。 只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。 而在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须造成一 个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。 学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的 视野之中，因此，教师要随时注意塑好自己的形象。以高 尚的道德使学生高尚，以渊博的知识使学生聪明，以自己 健康的心理去塑造学生心理的健康。教师只有以自己完美 的人格去塑造学生的人格，以身作则，为人师表，才是真 正意义上的“学高为师，德高为范“，才能使受教育者 “亲其师，信其道“，才能收到“不令而行“之效。江泽 民总书记曾要求：“教师应成为学生的良师益友，应该当 好学生健康成长的指导者和引路人，应该用自己的好思想、 好道德、好作风为学生树立学习的榜样。 “教师的根本任务 是教书育人，教师要时刻以模范品行作榜样，用美的语言、 行为和心灵去感染和教育学生，真正成为学生效仿的楷模。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱 孩子的人，才能教育孩子。 ”爱学生是教师必须具备的美德， 也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。赞科夫说： “当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱 学生。 ”只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之 乐，他才会学着去爱别人。 “金凤凰”要爱， “丑小鸭”更 得爱，唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。一个生病的学生 看到老师为自己着急得流泪，一定会倍感温暖而铭记在心; 一个能对学生问寒问暖的老师，必定是一个深受学生喜爱 的好老师。面对学生的偶然犯错甚至是冒犯自己，你是宽 容地就势引导，还是大发脾气或撒手不管呢?有爱心的教师 总是选择前者，他们善于把关怀和宽容作为与学生沟通的 法宝。 教师尊重每一个学生，学生也就会尊重教师。现代教 育应当是“爱心”教育、情感教育，教师应努力营造一种 热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态、关切关怀的语 言，温柔亲和的目光组织教育活动，由只提要求到多给关 怀，由一味指责至千方百计让学生品尝成功。 在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个 学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学 生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与 学生进行思想和情感上的交流，在学生面前勇于承认自己 教学上的不足和工作中的错误，用爱去赢得一切学生的信 赖。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成 可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉，师生之间只有架 起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。爱真正是教育 者取得成功的法宝。 身为教师，要使学生信服你，你首先得有渊博的知识， 有精湛的教学艺术，这样的教师才能博得学生的敬重和爱 戴。学海无涯，学然后知不足。记得刚毕业工作时，对教 育不熟悉，教学经验近乎于零，我把虚心向别人学习、向 前人学习，向老教师学习作为自己奋飞的起点。通过学习 老教师的工作经验和敬业精神，来丰富自己的认识、知识 及才能。同时我常静坐独思己过，剖析自己的不足，以加 以改进。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要， 是师德责任感的体现。自己在教学中的教学技巧、能力和 知识水平的高低强弱，直接影响到自己在学生集体中的威 信。 处于“知识爆炸“时代的青少年学生，无论在知识的 来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都具 有迥异于前辈的特点和优势。教师应不断拓宽知识视野， 具备本学科坚实的知识基础和扎实的教学基本功，还要广 泛涉猎其它领域的重要知识。教师只有具备渊博的学识、 广阔的知识视野，方可居高临下、游刃有余;只有不断学习， 积极进取，才能担当起培育英才的重任。尤其是现代社会 的发展，使新知识、新观念、新理论不断涌现，教师几乎 每天都面临着一个新的世界，只有不断勤奋上进，把学习 当作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能适应时 代要求。 陶行知先生在半个世纪前就说过：“做先生的，应该 一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽 的。 ”我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育， 才能有教学之乐而无教学之苦。 作为一名普通的教师，最基本的师德要求是自觉升华 服务意识，提高尊重他人的意识，自觉做到理解、关心、 信任、爱护、尊重他人，自觉使自己成为一名纪律严、作 风实、业务精、业绩创一流的教师。因此，我认