xx年学校教学管理示范校评估工作自评报告.docx

XX 年学校教学管理示范校评估工作自评 报告 XX 年学校教学管理示范校评估工作自评报告 我校现有 8 个教学班，在校学生 312 人，教职工 20 人。 近几年来，在各级领导的亲切关怀，特别是在县教研室领 导的具体指导下，我校坚持“为了每一个学生发展“的办学 理念，遵循“以人为本，立德树人，依法治校，质量立校， 科研强校“的发展思路，以“让农村的孩子接受现代化教育“ 为目标，确立了以教师的发展为保证、以学生的发展为目 标，推动学校可持续发展的办学思想。积极落实教学的中 心地位，不断强化教学过程管理，向管理要效益，靠管理 促发展，教育教学管理逐步走向制度化、规范化和科学化。 学校的综合办学效益不断增强，教育教学质量不断提高， 逐步形成了自己的办学特色。几年来，我们从教学管理、 课堂教学改革和考核评价等角度入手，辅助必要的硬件建 设，以此塑造了良好的学校形象，提高了学校威信，学校 有了良好的声誉。保证了学生能“进得来，留得住，学得好， 学有所成“.今年小考我校进入全县前 24 名，在今年 10 月 的省级教育均衡发展评估验收和*月份的县级跨越式教学 评估验收中，我校均以高水平通过评估验收，教学管理受 到省、县各级领导的好评。 根据*自治县教育局教学管理达标校、示范校评 选办法及标准(试行)，学校对本年度工作进行了认真的 自查自评，现将学校自查自评结果汇报如下： (一)教学管理 150 分，自评 140 分 1、管理目标 20 分，自评 18 分 我校自觉以中国共产党中央国务院关于深化教育改 革全面推进素质教育的决定为指针，注重学习和吸收现 代教育教学新思想、新理论，坚持“在反思中求改进，在改 进中求突破，在突破中求创新，在创新中求特色“的指导思 想，力求以先进的教育教学理念引领教师，以科学的教育 价值观评价教学，以科学的教学管理规范教学。 自 20xx 年以来，我校积极实践生本教育理念，并形成 成熟的教学模式，教师生本课堂达标率 100%;自 20XX 年以 来，学校在低中年级引入跨越式教学理念，试验两年多来， 有 100 多名学生、4 位教师直接参与试验，通过与生本课堂 有机结合，全校课堂教学效率大幅提高，学生素质全面提 升，一年级学生大部分能识读常用汉字 1000 个以上，二年 级学生能识读常用汉字 XX 个以上，四五年级学生语文写作 水平、英语口语水平全面提升。 在教学管理方面，学校实行“一本五线“的管理思路， 一本即“以生为本“,五线即“常规管理、课程建设、教育科 研、队伍建设、考核评价五线并举“,在教育科研方面坚持“ 三课合一“理念，即“课改与课堂结合，课题与课改结合， 课堂推广课题“,使学校教育科研工作整体推进，全面发展。 为改善办学条件，我们抓住省教育均衡发展验收的大 好时机，全面更新升级微机室、图书室、科学实验室及仪 器室、音美室、少队室。更新学生电脑 31 台，教师电脑 7 台;重新装修图书室 200 平米，新进图书 10000 册;新进教 学仪器价值 30 多万元，新装备班班通教室 10 个，并全校 联网我，学校网速由 4 兆级到 10 兆，学校教学全面实现信 息化。 2、管理机制 50 分，自评 48 分 我校有健全的教学、教研组织机构，分别成立的以王 兴校长为组长的教学及教研领导小组。多年来，一直严格 落实“三级课程“,并健全了教学管理、教研管理、教师管理、 考核管理、课程管理、设备管理等管理制度，装订了学校 教学管理制度汇编，坚持科学管理、规范管理。 学校近年来一直将教育经费向教学改革方面倾斜，全 力支持教师培训、教育科研、硬件改善工作，使我校的生 本改革和跨越式教学实验成果丰硕。 3、评估管理 20 分，自评 18 分 学校建立了教学评估结果报告和反馈制度，根据评估 中存在的问题，制定有针对性的解决问题方案。并制定了 符合素质教育要求的学科评估实施细则，使教师实现有效 教学。 学校研究制定教师考核办法，考核结果做到五挂钩(与 教师岗位调动、职务提升、职称评聘、评优评先、绩效工 资)。 4、队伍建设 50 分，自评 48 分 学校现有专任教师 20 人，语文、数学、英语、科学、 思品、微机均有专任教师任教，体育、音乐、美术、综合 实践、校本课程有兼任教师任教。学校设立专项经费，鼓 励和支持教师参加各种形式的进修学习、各级教研活动， 适时组织教师外出观摩学习，一年来我校共组织教师外出 培训、教研活动 20 多人次，外出观摩 30 多人次，极大地 提高本校教师的理论水平和业务能力。 积极培养骨干教师及学科带头人，现有生本骨干教师 10 人，跨越式骨干教师 3 人，县级骨干教师 1 人，其中语 文*老师、数学*老师、英语*老师多次在市县级赛讲中 获奖，骨干教师在教学中起到了良好的示范作用。 5、档案管理 10 分，自评 8 分 我校教学档案管理以教育局 20*年下发的教学督导评 估目录整理装订，在归档过程中遵循材料完备、分类清楚、 装订美观、方便实用的原则，做到了专人管理、科学规范。 (二)教研管理 150 分，自评 135 分 1、课堂教学 70 分，自评 65 分 我校课堂教学主要有生本与跨越式两种模式，其中生 本教学主要由前置学习课上汇报展示课后评研提升三 部分构成，全校教师在课堂达标验收中均已过关;跨越式教 学低年级语文以“2*“模式为主，高年级语文以“经+略“模 式为主，高年级英语以“*1“模式为主，几种教学模式虽然 各具特色，但均以“自主、合作、探究“为基本原则，以实 现“三级目标“为宗旨，以文本学习为基础，依托班班通设 备，大胆开发课外教学资源、整合教材，丰富课堂生成。 学校依托语文教学、思品教学、安全教育、本地资源 开展丰富多彩的综合实践课程;并根据学校现有条件开发出 竹杆舞、广场舞、秧歌舞、合唱、乒乓球、十字绣、电脑 制作等校本课程，不但丰富了学生的课外生活，而且促进 了学生综合素质的全面提升。 坚持因材施教，落实“双百“目标，强化后进生转化;坚 持减轻学生课业负担，科学布置书面作业，倡导教师给演 留综合型作业、实践性作业、分层作业，以提高学生素质、 动手能力，并照顾后进生为基本原则。 2、校本研修 30 分，自评 27 分 学校期初制定切实可行的样本研修工作计划，并制定 了相关研修计划，使各项研修活动有序进行。学校编订校 本教研手册，教师人手一册，以教育局“五个一“工程为主 线展开研修，同时学校依托教研组开展教材分析、集体备 课、课例研讨、小课题研究，学校全程调控教师研修活动， 定期进行督导，确保各项活动落到实处，过程性材料以教 研组为单位整理归档，确保资料翔实。 3、教育科研 30 分，自评 27 分 学校期初制定教育科研计划，并有相关管理制度。学 校现有县级科研课题两项，校级课题三项。本学期我校 *、*、*、张付军、郭长存、王素香六位教师的公开课 在教研室教学督导验收中获教研室领导的高度评价，其中 *老师的跨越式英语课获县级赛讲第一名。另外，我校跨 越式教学试验班级由两个班扩充为四个班，并取得较好效 果。 4、工作活动创新 20 分，自评 16 分 学校现已行成“学校教研领导小组教研组教师 “三级教研网络，学校教育科研以生本课堂为主阵地，以跨 越式教学试验为补充，形成齐头并进研究势头，在课改研 究中成长出一批学科带头人，如生本课堂上的张付军主任、 *老师、*老师、张艳飞老师等，跨越式教学中了*老师、 *老师、*老师等。 通过课堂教学改革，课堂教学效率明显提升，教师为 主导、学生为主体的理念得以实现，课堂上学生的兴趣度、 参与度、提升度得到显著提升。在上学期末的合格率验收 中我校有 13 科次位列全总校第一名，比前学期增加 3 科次， 在全县小学六年级小考排名位列第()名。教学质量明显提 高。 (三)质量管理 200 分，自评 180 分 1、考试评价 120 分，自评*0 分 多年来，学校始终以提升教学质量为工作中心，引进 先进理念，不断丰富和完善评价体系，坚持综合评价、多 元评价、定性评价与定量评价相结合，努力建立起科学的 评价体系。 对于学生的学业水平，学校采取三级评价机制：教师 学校教育局，即由教师组织单元评研测试并进行 成绩分析;期中由学校组织学业评价并进行总结表彰;期末 参加教育局组织的全县统一学业水平测试并进行成绩分析， 教师教学成绩以 40%比例纳入教师期末业务总分。 在课堂评价方面，教师在组织课堂教学过程中引导学 生自我评价、相互评价、小组评价，班级建立评比台，以 积分为依据评选优秀小组。 在学生身体素质方面，学校每学期按国家体育健康标 准的要求进行体能测验，测验项目有：50 米跑、50 乘 8 往 返跑、跳绳、仰卧起坐、肺活量、视力等项目，并如实上 报数据。 为全面掌握学生在家表现，学校采取家访、电访等形 式了解学生在家学习和生活表现，作为学生学期评价的参 考。 为全面记录学生综合素质的成长，学校给每个学生建 立成长档案袋，记录学生一学期的学习成果，并由老师进 行综合定性评价。 2、德育渗透 20 分，自评 18 分 学校要求教师在教学过程中要落实三级教学目标，特 别是要根据学科特点，在教学中要对学生进行情感、态度、 价值观的正面引导，引导学生践行社会主义核心价值观。 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，让 学生在学习中学会感恩、学会做人、学会做事、学会生活， 利用丰富的教学资源有效进行德育渗透，努力实现“立德树 人“的目标。 3、智育水平 40 分，自评 38 分 由于生本教学的开展，学生的智育水平等到较大提高， 学生的基础知识全面、牢固，基本技能熟练，学生对于知 识的综合应用能力较强，课堂上学生善于提出问题、解决 问题，学生普遍具有思维活跃，有创造意识，动手能力强 的品质。 4、艺体水平 20 分，自评 14 分 学校全面落实三级课程标准，开齐开全了体、音、美 课程，同时开展校本课程，包括体育类、舞蹈类、益智类、 手工类，通过国家课程与校本课程相结合，使每个学生通 过在校学习都能掌握至少一项艺体技能，唯一不足的是由 于师资缺口问题，使音乐乐器学习成为我校音乐教学的一 大难点。 (四)教育技术装备管理应用 100 分，自评 95 分 1、常规管理 10 分，自评 9 分 学校相关管理体制、组织机构健全且分工明确;配备相 关岗位专业技术人员及专(兼)职管理人员且队伍稳定;制定 发展规划，经费保障，形成机制，逐年递增。 档案资料健全，能及时整理档案资料，包括过程性资 料，成果性资料，仪器装备的明细帐资料。 2、实验教学 30 分，自评 28 分 学校配齐配全专用教室，环境布置科学规范;其他安全、 办公配套设施齐全;制定管理规章制度，工作计划，进行工 作总结;制订专业队伍训计划，形成培训机制;建立科学有 效的教育装备使用情况奖惩机制，且制度执行情况良好。 实验用房数量达标、建设环境符合要求，固定设施及 实验室设备齐全;仪器配备符合要求;实验室布置体现科学 性、合理性、安全性。 信息化统一平台管理;仪器存放规范、科学、合理、安 全、正确书写橱目标签，按要求目录盘架化管理，仪器账 目管理规范，账账相符，帐物相符;仪器完好率 95%以上， 仪器橱内仪器完好率在 100%;严格落实实验教学相关制度及 期初制度的实验教学计划;实验档案资料齐全;安全设施设 备的管理规范，制定安全应急预案。 及时开展实验教学研究会(课);演示实验开出率，分组 (探究)实验开出率达到高潮 100%;各类标本 600 多件，有利 于教育教学的开展;自制教学具玩教具能及时更新;实验教 学成果显著。 3、图书馆 20 分，自评 19 分 学校拥有高水平图书馆一个，教室面积 176 平方米， 环境优雅，设备先进，陈列设施及办公设施、防护设施完 备;藏书 10275;生均图书 33 册;工具书、参考书种类达标; 藏书刊种类齐全、重点突出;严禁非法出版物流入学校图书 馆;藏书比例符合要求;藏书应以满足学生需求为主，兼顾 教师 制定工作细则;自动化管理;图书管理员要定期进行系 统维护及时更新账目;按中图法 、 中图法期刊分类表 对馆藏图书、音像资料、期刊进行分类，管理，加工及排 架，结合本馆实际，馆藏文献上应图章齐全，有条形码， 书标规范、粘贴整齐划一，索书号工整、方便读者文献检 索;实行全天开放、全开架借阅，及时对读者借阅倾向及需 求分析，为学校教育、教学提供第一手资料。 学校开展组织了形式多样主题读书、兴趣活;开设阅读 指导课，发挥育人功能;配合学校中心工作开展宣传教育教 学工作。 4、电化教育 40 分，自评 38 分 学校电化教育环境建设水平不断提高。学校建有完备 的网络中心机房;校园网络设计合理、高速联通互联网，网 络覆盖学校所有教学场所;学校电教基础设施完备，配备计 算机室、多媒体教室等，设备完好;建立独立校园网站，10 个班班通教室设备状态良好，且能高效利用。 学校有效利用河北远程教育网、远教卫星资源、教学 点全覆盖资源网的资源;相关设备维护良好，下传资源效保 存。 我校按国家规定开足开全信息技术课程，并配备 1 名 专职信息技术学科教师，能够积极主动开展教学创新; 教师与学生应用信息技术能力较强，校领导班子 100%、专任教师 95%、信息技术教师 100%能够熟练应用信 息技术办公、教学;学校信息技术应用的学科覆盖率 100%, 课时覆盖率不低于 80%, 80%以上的教师能够参与信息技术 资源开发与建设;学校注重教师进行信息技术应用能力的培 训;教师能充分利用