xx年小学教师师德师风心得体会_1.docx

XX 年小学教师师德师风心得体会 作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己， 在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的 思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争 的思想和作风。以下是由聘才网小编为大家整理的相关内 容，仅供参考阅读。 二十一世纪,一个崭新的世纪正向我们走来,时代的进 步和发展带给我们一种崭新的教育观念和教学方式,素质教 育已成为中国教育继续发展的必由之路。在全面实施素质 教育的过程中,教师的地位举足轻重,提高教师的素质,重视 师德修养,具有极其深远的意义。 一、爱岗敬业是师德的思想基础 “教师是太阳底下最崇高的事业” 。人们常把教师比喻 为“红烛” 、 “人梯” 、 “春蚕” 、 “铺路石” ，意在表达教育这 一职业的无私和伟大。像陶行知所说的那样：“捧着一颗 心来，不带半根草去” ，无论何时，都能够理直气壮地说， 投身教育事业，我终生无悔。 二、爱护学生是师德的基本要求 教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学 生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。 可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠， 缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生 体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。 ”又说： “严是爱，宽是害。 ”对学生不严格要求，严格训练，是难 以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。 “自古雄才 多磨难，从来纨绔少伟男。 ”所以，对学生不严不行。当然， 严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈， 就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的 自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发 展。 教师职业的特点决定了教师不仅要有扎实的专业知识， 更要有深深的爱的情感。新的规范从“爱国守法” 、 “爱岗敬业” 、 “关爱学生”三个方面，对教师的“爱”作 了科学而全面的解读。 我曾经对这样一段话印象深刻:“教育没有情感、没有 爱,就如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘;没 有爱就没有教育。 ”作为老师我们首先要爱我们的事业。不 论当初是何种原因选择了这个职业，我认为一旦选择就应 该尽我所能。社会是一个大家庭，只有每个人努力才会让 这个家越来越好。为人师者更是如此。我们所承担是祖国 的教育事业，关乎国家未来的兴亡，责任重大，更应爱岗 敬业。其次，我们要爱学生。爱每一个学生，关心他们的 健康，他们的学习，他们的发展，因为每一个学生都是一 个家庭的希望。不论何时都应把学生放在第一位。地震中 那么多老师为了保全学生的生命付出了自己的生命，他们 用行动很好地诠释了教师职业道德。而我有时候还在因为 学生的不听话而大发雷霆，我想在以后的教育教学中，我 应该学会调整自己的情绪，多去发现每个学生的闪光点。 对于学生出现的问题耐心分析原因，帮助学生解决问题。 让每个孩子都快乐健康地成长。 三、为人师表是师德的核心 教师是人类灵魂的工程师， “为人师表”是教师最崇高 的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担 着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代 文明程度的直接责任,“教育者先受教育” 。只有最大限度 地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使 命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处 处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到 做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早 退;要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁; 要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则， 光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生 就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。正如 孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。 ” 正说明这个道理。 我国古代大教育家孔子说过：“其身正，不令则行;其 身不正，虽令不行。 ”在学生的心目中，教师是社会的规范、 道德的化身、人类的楷模、父母的替身。这就要求我们要 努力提高自身修养，以自己的真诚去换取学生的真诚，以 自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生 的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自 己高尚的品德去培养学生高尚的品德。因为在我心中，教 师应该是最能以身作则的人。所以，在平时上课时，要求 学生做到的，我也要求自己做到。比如要求学生按时到教 室，我也会准时出现在教室里，并且以身示范，由此也巩 固了自己的专业知识。要求学生虚心学习，我也能够真诚 的、耐心的听取学生提出的一些合理的建议，及时改正自 己工作中的不足，以此赢得学生的尊重和信任，学生也能 认真地遵守班规校纪。 四、新规范第六条提出的“终身学习” ，对我们的 教育工作有较强的指导意义。 XX 年国家对教师的职业道德进行了修订，新的中小 学教师职业道德规范与新时期的教育改革、教育形势、 时代背景紧密结合，从六个方面对教师的职业道德进行规 范，提出了更高、更全面的要求。这其中既有底线要求， 又有较高标准。前者反映在前五条上，即爱国守法、爱岗 敬业、关爱学生、教书育人、为人师表，这是作为一名教 师应该达到的基本标准;后者则反映在最后一条“终身学习” 上。 我们现在要培养的是既全面发展、又有创新精神，同 时品德高尚的学生。以此为目标，作为教师的我们就应该、 而且必须终身学习。教师如果不学习，那么他所教授的内 容、教学的手段、自身的内涵和修养，就会在很短的时间 里落后、老化。学习组织我们进行继续教育活动时，我积 极参加，圆满完成所规定的课程。并且将所学知识运用到 以后的教学实践中，从中我深深体会到终身学习的重要意 义。总之，我们教师时时刻刻都要严格要求自己，不断学 习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能 适应素质教育的呼唤，更好地培养“四有”新人，才不辜 负党和人民赋予我们教师的光荣使命。 通过前几天学校组织师德师风教育的学习活动，使我 进一步认识到作为教师在新时期的素质要求，学习师风师 德心得体会。下面简单谈谈几点体会： 一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有 “鞠躬尽瘁”的决心 既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无 悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干 好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不 求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。 二、加强政治学习，不断提高政治素养 自己应该系统地学习义务教育法 、 中华人们共和 国教师法 、 教师资格条例等法律法规文件，按照中 小学教师职业道德规范严格要求自己，奉公守法，恪尽 职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。 三、爱心是师德素养的重要表现 崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼， 按成绩区别对待。要做到“三心俱到” ，即“爱心、耐心、 细心， ”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特 别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你， ”切 忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之 处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健 康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习 兴趣。 四、孜孜不倦，积极进取 有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老 师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质， 不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质 呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极 进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精 益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来 供给学生“一碗水” 。 五、以身作则、率先垂范 教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移 默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿， 将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处 为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先 做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已， 以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。 总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求 自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生 服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难 做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务 两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人， 崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养， 才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神 的高素质人才。 “百年大计教育为本，教育大计教师为本” ，教师的素 质如何，直接关系到我国科教兴国战略的实施，关系到 21 世纪我国教育事业的改革与发展。那么，作为一名教师怎 样才能适应教育发展的需要，真正担负起教书育人的重任 呢?我以为，首先应加强师德教育，以每位教师的爱岗敬业， 无私奉献，改革创新来推动素质教育的实施。以下从几方 面谈谈对此的粗浅认识。 一、忠诚于人民的教育事业，更新教育观念，增强实 施素质教育的自觉性 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养 创新和创新人才的重要基地。如何有效发挥教育在提高国 民素质中的重要作用，其中很重要的一点，就在于教师是 否具有社会责任感、使命感，如果我们能看到教育的发展， 关系到民族的兴衰，那么，教师就不仅是谋生的职业，而 是在从事光辉而神圣的事业，就会全身心的投入。因此教 师应像伟大的教育家陶行知先生一样“千教万教，教人求 真。千学万学，学做真人”;教师从一选择上教师职业，就 应具备“捧着一颗心来，不带半根草去” ，永不为外物所动 的胆魄与气概。只有基于这样高品味精神境界的信念，教 师才能支撑起乐业、敬业的精神。也只有是拥有这样的精 神特质的教师，才可能把教师职业不仅看作是为国家尽道 德义务的形式，而且看作是发挥个人才能，实现自身价值 的形式，从而树立起“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰” 的师德观念，为教育立功、立德、立言，为自我的完善而 自尊、自慰、自豪。并在这一基础上，不断学习研究、探 索创新，锐意改革，为学生的持续发展，为社会发展而努 力工作，培养创新型人才的教育目标才有可能实现。 二、敬业爱生，尊重学生人格，因材施教，教书育人 教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师要想有效发 挥教育的影响力，首先要赢得学生的尊敬和信任。学生是 人，是具有主观能动性的人。他们对待教育信息是有选择 的，他们有正常的心理需要，渴望理解与尊重。因此，我 们每位教师都要尽可能为学生创造和谐宽松的教育 氛围，尊重学生的个性和差异，使每个学生都得到平 等、健康、主动的发展。爱岗敬业，还表现在对学生培养 目标的关注。传统教育中我们关注的是“分数、优秀率、 及格率” 。而今，我们关注的是是否有利于学生主体的全面 发展。知识的无限性和教学时间的有限性，促使我们去关 注学生的能力培养，思维发展，心理发展和人格的塑造， 一切本着有利于全体学生身心和谐健康发展的原则，这才 是对学生对事业高度负责的表现。 三、遵循教育规律，勤奋学习，探索创新 教师担负着教书育人的重任，必须要有真才实学。如 今社会已迈入知识经济时代，各种信息手段的介入，使学 生的接触面扩大，对知识的需求无论从广度和深度都在增 加，教师原有的知识已远远满足不了学生的要求，这就要 求教师必须不断学习、进修培训，不仅要完善已有的知识 结构，更要掌握必要的现代化教育技术手段，积极参与教 育科研。在教学实践中，发现问题，分析问题，探索解决 问题的新途径，新方法，以教师的创造性劳动来实现培养 具有创新精神和实践能力学生的目标。同时还必须涉猎相 关学科和前沿学科，努力学习新的知识、信息技术，并应 用到教学上，提高教学效果。 四、乐于合作，善于合作，珍重全力 现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动，教师的 工作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣， 为教育增添了活力，如竞争中涌现了大批专家型教师，大 批星级教师;展现了大批教育教学成果，造就了大批新型的 人才。但教师又要乐于合作，善于合作，珍重合力。学生 的成长和学生素质的全面发展，决不是一个教师的劳动成 果，而是教师群体与家长，社会积极力量通力协作下的群 体劳动成果。教师只有善于处理好教师与教师之间，教师 与家长及社会积极力量的关系，才能减少教育过程中的内 耗，从而形成取向一致的教育力量。只有在获取共识的前 提下的教育合力作用下，教师的劳动才有可能最大限度地 提高教育效率和效果，从这个意义上看，教师的团结协作 精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。 五、严格“自律” ，以德立教，以身立教 教师是人类灵魂的工程师， “为人师表”是教师最崇高 的荣誉，也是教师的神圣天职。教师处于教书育人的岗位 上，是先于学生学习了大量的社会、政治、经济的理论和 丰富的科技知识，而后成为教师的;教师教育的对象，相对 地是一些年纪轻，阅历少，知识欠缺的人。因此，教师的 作用在于“教育”学生，引导学生学会生存、生活、做人 和与人合作。这就要求教师自身须具备较高的道德水准， 而且既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑也对教 师提出了更高的要求。教师要“为人师表” ，核心是树立正 确的世界观、人生观和价值观。要特别强调教师的自重、 自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生 做的，自己首先要做到:禁止学生做的，自己坚决不做，在 行动上为学生做出表率，为人师表。 首先，教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满 足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。 随着形势的发展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学 习，就会落伍。当今的时代，人们只有具备了学习的能力， 具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。教 师不但要自身保持一种勤奋学习的能力