xx年小学语文教师个人工作总结_1.docx

XX 年小学语文教师个人工作总结 下面是小编精心整理的 XX 年小学语文教师个人工作总 结，欢迎阅读！ XX 年小学语文教师个人工作总结一 本学期，我任教三 年级的语文，能认真贯彻党的教育方针，热爱教育事业， 把教书育人作为自己的天职。自觉遵守教师法 ，结合当 前的社会发展，教育改革的形势以及学生的实际，努力提 高自己的教研、教育、教学的能力。我任教的班级教学质 量也能达到学校制定的成绩指标。现在将我的工作总结汇 报如下： 一、爱岗敬业，尽职尽责。 在教学工作岗位上，我认真执行教师的职业 道德。爱岗敬业，热爱学生，服从学校领导的工作安 排，一切从集体利益出发，为搞好教育教学工作尽职尽责， 坚守岗位。做到坚持早到学校，不迟到，不早退，不缺课， 不无故请假，认真执行学校的作息制度和各项规章制度。 二、与学生和睦相处，做学生的知心朋友。 要使自己的教学取得好成绩，就必须要想方设法使学 生喜欢自己，亲近自己。所以教师和学生在人格上是完全 平等的，师爱是一种无私的爱，爱得深沉，持久，学生对 老师的爱往往刻苦铭心，终身难忘。我在实践中找到了“对 症下药“的良方，就是：管理好班级学生，要学生都喜欢自 己，首先是深入实际，从每个学生入手，一有空我就常到 班上去，除了尽快地认识学生的名字，避免弄错学生的现 象之外，更重要的是通过与学生的交流中了解每一位学生 的实际情况。如他们的兴趣、性格、学习情况、家庭情况 等，同时知道了哪些学生的性格是内向的，哪些学生的个 性是好动、顽皮的。从中找到制订帮助学生上进的方法， 做到有法可依。确实，沟通与交流成了师生之间的一条重 要桥梁。由于我常与学生促膝谈心，和睦相处，逐渐地我 与学生的关系更为密切，从中也物色了一些得力的助手协 助我顺利地开展教学工作 XX 最新小学语文教师个人工作总 结 XX 最新小学语文教师个人工作总结。 三、自订学习的奋斗目标，制订好，增强学习信心。 学生的学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不 可能的，老师靠硬手段去压更是不行。怎么办好呢?我一改 以往的教育方式，采取发挥学生的主体作用，让学生自我 管理，自我约束，由家长协助监督。让学生自己订出每一 单元测试的目标成绩，每个人都以第一单元测试成绩为基 础标准。指导学生订目标成绩时要结合自己的实际，订出 的目标成绩要明确，要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。 每次订出的目标成绩都先由家长过目、签名。每次实现了 目标成绩都在班上给予表扬、鼓励，并向家长报喜。不能 实现目标成绩的则鼓励他继续努力，直到达标为止。在实 施学习目标时，我还采用了“一帮一“的方法，以优带差， 营造一种互相学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。诱 导他们明确学习目的，明白个人成绩关乎到整个班集体的 荣誉，能否取得先进班，班级的学习成绩是最重要的。因 而我通过各种途径，鼓励学生为班集体的荣誉而共同努力， 为实现自己的目标成绩而奋斗。通过这一活动的开展，学 生之间的竞争意识强了，学习成绩也提高了，学习成绩终 于能达到学校的成绩指标。 四、家访工作。 我深深地体会到：学生取得好的成绩，除了他自身的 努力，老师的教导外，也离不开家庭的教育。我非常注重 家访工作，除了利用电话与家长联系，互相沟通教育孩子 外，还利用节假日、晚上亲自到学生家中与家长座谈。我 觉得家访工作做得好，是教育学生的成功之路。 以上是我本学年度在思想，工作，学习上所下的功夫， 取得了一定的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形 势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的 进步。 XX 年小学语文教师个人工作总结二 时光飞逝，转眼之 间，在忙碌充实中第一学期的教学工作结束了，回想这学 期以来的教学工作，在新课程标准的指导下，围绕教材开 展工作。主要的工作有：在新课程标准的指导下，认真完 成教学任务。培养学生的学习习惯，在班级内形成良好的 学习氛围。着力培养学生的各方面能力，尽自己的最大能 力促进学生全面发展。经常举行全班学生写字、作文展览 赛，以促进学生的能力发展。 一、学生概况 本学期担任的是三年级二班的语文、两个班的杏坛经 典及三年级书法社团教学工作。二班总人数为 53 人，教师 与学生之间已非常熟悉，课堂常规基本上不用多说，从掌 握语文知识来分析，优等生多，差生也多。本次期末考试， 参加考试 53 人，虽然部分孩子生病，有的接近两个周没来， 依然坚持参加考试，平均分是，及格率是 100%，优秀率是 94%，90 分以下四人。一班学生虽只带一节杏坛经典课，课 上利用各种方式诵读，激发兴趣，孩子们也很感兴趣。 单对三年级二班学生在语文学习方面存在的不足有以 下几点： 1、由于家长不在身边或忙于生意不关注，有七个学生 上课听讲不专心，作业态度不认真，不及时，上课爱说话、 爱做小动作。(特别是张治城父母都不在身边，家庭作业几 乎没法完成，第二天重新辅导，始终处于被动状态，和家 长多次沟通均不见任何成效。再有戴明一基础太差，家长 做生意也是管不上。李文宇、李耀琪家长过于溺爱，对学 习也处于放任状态。这几个孩子还得和家长商议共同关注。 ) 2、这学期每次考试都有两篇阅读，课内还好，课外问 题较为严重，90 分已下每次大约十个左右，后面的十几个 孩子究其原因皆因识字量太少，造成阅读和理解困难。 3、班里有五个孩子家长一方或双方在外读博士;十多 个孩子是二胎，家长过于娇惯;另有一部分父母宝宝太小， 没时间管理。故此，习惯很不好，学校再强调始终不能和 班级同学同步。 二、培养学生学习习惯良好的学习习惯，是教学质量 得到提高的保证。 没有好的学习习惯，学生也不可能安下心来学习。由 于三年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养 成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，稳 定性差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多 鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主 动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习 习惯。 针对本班部分学生书写习惯差的缺点，我在班里评选 出书写最认真的几位学生，不仅给他们奖励，而且把他们 的作业经常在班里进行展览，为同学树立良好的学习榜样， 并对几位书写特别差的学生严格要求，书写较上学期进步 了不少。其次，我在班里注意培养得力小干部负责早读， 帮助小干部树立威信，使小干部能在班里独当一面。一段 时间后，小干部就已经得心应手了，早晨上课前的时段管 理的井井有条。这样，不仅学生的组织能力得到提高，而 且在班干部的带领下，其他学生也能自觉、主动的进行学 习，养成了良好的自主学习的良好习惯。 三、采用多读法，提高学生的阅读能力 阅读教学是教学工作中的重点和难点，每一篇课文的 教学我强调学生的“读” ，让学生在读中感，读中悟，然后 同学之间互相说说自己读后的收获，对课文内容认识了多 少，还有哪些地方不懂，我就在一旁引导学生再读课文， 找出答案。之后，再指导学生读出感情。在学生入情入境、 充分阅读、感悟的基础上，自悟也就出来了，对课广的理 解就不需要教师太多的分析了，学生就能根据自己对课文 的理解，体会课文的思想感情，就能有感情地诵读课文了， 并能根据课文要求和自己的喜爱，正确、流利地背诵课文 片段。通过一个学期的反复练习，学生对这种阅读教学法 非常的喜爱，自己的阅读能力地得到提高。不过由于课文 篇幅逐渐增长，有部分孩子怀有侥幸心理，认为老师不一 定每次检查到他，家长的督促跟不上，造成不能及时背诵。 通过综合试卷的检测，按原文填空，出错不少，遗忘的几 乎差不多了，下学期课文也得不定期复习、抽查。 四、多种途径进行口语表达训练，提高学生的口语交 际能力。 语文园地中设置的口语交际，既是提高学生口语表达 的主渠道，大部分和习作紧密相连。我在教学中首先做到 认真备课，选好话题，使学生有话可说，其次采取适合儿 童喜闻乐见的形式进行训练，如：根据课文中的插图，进 行说话表演赛，兼周一次的讲故事、诵读比赛等，都在一 定程度上激活了学生的思维。多种形式的训练，使学生变 得乐说、会说。口语训练的形式有时采用“看-说-写” 、 “听-说-写” 、 “读-说-写” 、 “画-说-写” 、 “做-说-写” 。在 句式上，通过提供典型范例，让学生观察、理解、模仿， 既达到会“说” ，又能够说好。 语文课堂教学是提高口语表达能力的主要途径，我们 应充分发挥语文教科书的作用，让学生反复朗读品味，必 要时“拿来”仿一仿，用一用，说一说，所耗时间短暂， 学习频率快捷。对于解决“怎样仿、用，如何促说”这一 问题，我不断在实践中摸索方法，学习研讨。实践证明， 要提高学生的口语表达能力，必须改变语文作业设置内容 和形式。因此，我要求三年级每天写几句话，先模仿写， 再独立写，中间插上优美词句的积累;并让他们互相交流， 以此促进“说”的训练。学生在交际时，我就在一旁认真 倾听，发现语病，以适当的方式予以纠正，规范口头语言。 同时如发现学生充满童趣的精彩语言，就及时给予肯定， 使学生的思维更活跃，能自由、愉悦地参与书法。现在班 里已有几个孩子能坚持写，特别是蒿治宏，建了自己的博 客偶尔上传，在班级起到一定的带头作用。 五、阅读课外书，提高词语积累能力 三年级的学生已经掌握了两千多个汉字，能够较为深 入地阅读课外书了。我鼓励学生多看课外书，丰富词汇， 和学生一起寻找课外读物，家长们也献计献策，张艺轩妈 妈带来与义务教育相配套的书籍，不仅有内容还有注解， 非常适合孩子们阅读，家长们立马行动。特别是本学期学 校领导联系的董立方阅读班，都是绘本，这是他们比较喜 欢的书籍，时时给他们提出要求，读时除了仔细观察每一 幅图，还要根据插图设置一些问题，帮助学生弄清每一幅 图的意思和所表现的内容，让学生能用几句话把图意说出 来，然后引导学生把每几幅图顺次连起来观察，也可结合 文中的重点词句，说出一个完整的故事。不断积累好词句， 慢慢养成了好的阅读习惯。有时开展积累好词佳句展评， 比比谁积累的词语又多又好，以此促进学生的阅读积极性。 六、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展 本班学生成绩差异很大。高的很高，低的只能勉强及 格。特别是李睿智、刘小榕等几位学生，成绩更是令人担 忧。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展， 我着重“抓两头，带中间” 。注重培养优生。让优生在掌握 好本册语文知识的同时，鼓励这部分学生多阅读课外书籍， 增加他们的课外知识积累。对待后进生，注意激励他们树 立信心，多进行课外辅导，从基础知识抓起，课堂上多给 他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习兴趣， 提高他们的学习成绩。还在班级里精心安排学生座位，开 展“一帮一”的活动。这样，形成了先进帮后进，后进学 先进，先进更先进的好的风气，全班的学习成绩都有所提 高。 七、积极参与培训、教研活动 今年我再次参与了研修，根据学校要求认真选题。在 教研教学活动中，虚心听取其他老师的课，并认真参与评 课和自我反思，使自己在听课活动中不断受益。利用学到 的心里咨询知识，有意识地和各种孩子、家长沟通。今年 参加了济宁市和省级优质课评选，均获得优异成绩。主持 的济宁市重点课题也已顺利结题。 八、存在问题 1、对学困生的关注还是欠缺。班上三名学生的基础知 识掌握得不够扎实，特别是新转来的新生基础太差。这还 需要在三年级下学期给予他们更多的关注与帮助。 2、家长配合不够。虽然极力和家长沟通，但是家长不 大关注。这将是我要认真思考的问题之一。 3、一小部分学生由于习惯不好和态度不端正，学习上 有些困难，因而班级里就有了两个极端的现象。优等生多， 学困