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XX 年新教师师德师风学习心得体会 新教师师德师风学习心得体会 首先，作为一名教师，在教育教学过程中，不断丰富 自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德 师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切 为了学生，为了学生的一切， ”，树立正确的人才观，重视 对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩 作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、 融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学 生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质， 在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育， 提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力 提高教育教学质量。 加强对师德师风的学习。自古就是“教书育人，为人 师表” 。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现 在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、 有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思 想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给学生创造 一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。 师德师风应注入新内涵、新时代的师德师风应注入新的内 涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于学生的现在，要像邓 小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”; 第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生。 从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、 守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅 是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中， 他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。 通过“立德树人师德师风”的学习，我认为思想政治 教育或心理健康教育不仅是个人的事，应该是学校所有部 门和工作人员的责任和义务。强调素质不等于忽视品德。 我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先 学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖， 最主要的是报效国民。一个人的品德好坏往往能决定他行 事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好 几代人才能扭转过来。如今法治和文明是全球的大趋势， 而我们的制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德 素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。什么是个 性素质?就是良好的个性。良好个性体现何在?那就是，合 理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全 大局。其实成功人士们都有很好的个性，他们那很不错的 人缘就是最起码的证明。 整合教学环境的实际情况，我将努力做一个理解学生， 亲切，平易近人，公平公正，热心教育，品德高尚，举止 文雅，穿着大方，关爱学生，严谨治学，不断进取的受学 生欢迎的好教师。 新教师师德师风学习心得体会 说到师德师风，相信人们马上会想到这样一些词儿： 为人师表、爱岗敬业、无私奉献的确，这说的就是我们人 民教师，但是我们应该要对得起这一个个赞美的词，不辜 负人们对我们的期望。这是我们所需要努力的方向，也是 必须要达到的目标。 师德师风对一个教师来说特别的重要，因为，教师是 孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默 化地影响着孩子。教师师德建设，不仅要求教师确立自己 的儿童观、幼儿教育观、幼儿学习观，而且要求老师具有 较多、较深的关于幼儿发展的知识和幼儿如何学习的知识， 以及教师在教育实践中运用这些知识、信息的能力。 作为 一名幼教工作者，面对的是一群天真无邪、年龄尚小的幼 儿，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定，因此 他们需要的不仅是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽 的师幼关系。 通过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下 几点体会： 第一、以爱为本，尊重理解幼儿。 霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的 东西。 ”尊重孩子是建立平等、友好、和谐的师生关系的基 础。尊重幼儿人格，允许他们在思想、感情或行为中有自 己的独特性，并为他们提供更大的、独立的生活空间。用 师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有 严，如果我们把孩子当成天使，那么我们就生活在天堂。 严以律己，注重言行。 为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，每 天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。 幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个 人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每 天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位 孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在 的事情。 第二、培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以 美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在 的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。 只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善 自己，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课， 体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。 第 第三、营造平等民主氛围，促进师幼互动。 “教师的态度可以决定教学的成败。 ”教师必须坚持 “一切为了孩子，为了孩子的一切” ，与每一个孩子建立平 等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊 重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在 优秀品质，要善于创设宽松、安全、愉悦的学习氛围，让 幼儿学得轻松、学得快乐。要真正学会关注孩子发展的寻 常时刻、倾听孩子的心声，从而最大程度地满足和顺应身 边每一个孩子的发展要求，促进孩子的和谐、全面发展， 体现以孩子为本的教育理念。 第四、注重团队合作。 幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作， 这就需要教师具备良好的“团队精神” 。团队精神，字只有 四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、 互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大 家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到 良好的发展。因此，在工作中我们应该注意与老师的合作， 不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。 “投之以桃，报之以李” 。相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿， 微笑着面对幼儿，幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们， 我们的工作也一定会开展得生动活泼，卓有成效。爱，是 启动教师自身内部力量和智慧的能源;爱，是通向幼儿心灵 深处的道路;爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝， 爱是教育的基础，以爱育爱，以爱促爱，对幼儿热爱、理 解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才 能将教师的爱通向幼儿的心灵。 师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚 的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育， 更需要的是每位教师的自我修养!在我的人生中，不需要轰 轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，作为教师，我 们将始终牢记：为人师表，身正为范。 新教师师德师风学习心得体会 师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风 师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动 的标杆其身正，不令而行;其身不正，虽令不从自古就是 “教书育人，为人师表”对于师德师风问题，不少教育家 及国家领导人曾有过精辟的论述，江泽民同志说过：“教 师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人， 各方面都要为人师表“育人”随着时代的发展，不断有新 的内容在素质教育的今天，我清楚地意识到：正确认识自 身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对 职业道德教育的必然要求 一、爱岗敬业、尽职尽责 教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大我们要热爱教 育事业，要对教育事业尽心尽力既然我们选择了教育事业， 就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力 创新尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更 好只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进 取人们把教师比喻成“蜡烛” ，是啊，教师最大的乐趣就是 照亮了别人，充实了自己汶川地震中为了学生而献身的老 师们就是我们的楷模，他们把自己的生命献给了社会，他 们燃烧了自己，照亮了别人，换来了千万家人的幸福，正 是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳 地为教育事业而奉献自己的一生 二、热爱学生、尊重学生 每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重在教育教学 当中，要热爱学生，了解学生，尊重学生，不歧视学生， 建立民主、平等、和谐的师生关系，做学生的良师益友教 师对学生的爱，是师德的核心教师对学生的爱，是一种只 讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱 这种爱是神圣的，伟大的，是教师教育学生的感情基础我 们应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生， 发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦 在我上一届的班级中，有一名女生，她成绩平平，也 很听话，但最大的缺点就是性格内向、不自信，缺乏生活 的勇气在经过我与她的多次谈心后，她改变了许多，她变 得大方、自信了，她对生活充满了信心，对自己的未来充 满了希望在学习上，她变得更加努力了，后来她考起了高 中，实现了自己读高中的愿望通过她的事，让我深深地体 会到作为一名教师一定要“三心具到” ，即“爱心、耐心、 细心， ”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特 别对那些学习特困生、行为习惯特差生，更是要向歌曲中 说的那样：“特别的爱给特别的你，对他们既要严厉，又 要对学生细小的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励， 培养他们健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养 他们的学习兴趣所以在教育教学当中，我经常告诉他们在 学习和生活当中要有六心，即“爱心、耐心、专心、细心、 信心、决心”教育学生读书、做事要专心、耐心、细心， 待人接物要有爱心、耐心、细心，对生活要有永不言败的 决心、坚定不移的信心 三、终生学习、努力进取 在知识经济飞速发展的今天，知识和技术更新的速度 越来越快，每个人都会面临落伍的危险在科学和技术发展 速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，没有 终身学习的意识，我们的知识结构很快就会落后于实践的 要求作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的知识， 不断提高自身素质，不断地完善自己，才能教育好学生要 提高我们的自身素质，这要求我们要多学习，不断地给自 己充电，年轻教师要多听取学生和老教师的各种意见，虚 心学习，不断创新，开辟新的教学方法所以，时代要求教 师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身 学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐，做符合 社会发展的合格教育工作者 四、以身作则 、为人师表 教师是人类灵魂的工程师，不仅要教好书，更要育好 人，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化 的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生 成长带来一生的影响如果教师言而无信，表里不一，不仅 会失去学生的信任，而且会让学生对老师所给予的教育产 生怀疑在与家长的沟通交流过程中，要认真听取家长的意 见和建议，尊重家长的人格，不呵斥，不指责，调动学生 家长对学校教育的参与，形成正确的与育人观念和思想因 此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学 生要做到的，自己首先做到坚持严于律己，以身作则，才 能让学生心服口服，把你当成良师益友 总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求 自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生 服务的思想提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做 斗争的思想和作风刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过 硬用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高 的师德塑造人只有不断提高教师自身的道德素养，才能培 养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素 质人才因此，我们的视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现 在，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界， 面向未来” ，这样，才能培养出跨世纪的新一代人才在以后 的教育教学工作中，我将更加努力，为祖国的教育事业奉 献自己的一生。 新教师师德师风学习心得体会 开学初，我市在教师队伍中开展了“强师风、铸师魂， 争做人民满意教师”的师德教育活动，并将今年定为师德 建设年。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能 真心、真情、真意地去教育学生。 通过这一阶段的学习，让我对义务教育法 、 教师 法 、 未成年人保护法有了一些具体的了解，使我懂得 教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教 学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。 学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学 相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的 感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人 生价值。作为一名教师，应当为人师表，做学生的楷模， 要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应 履行的职责。 通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生 作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹， 工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不 懂事” ，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是 一个活的“生命体” ，他们有属于自己的感觉和要求，优秀 的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为 一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上 的闪光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中 我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教 育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀 教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面 首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己 的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。 通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的 不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实 际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰 富自己的学识，提高自身能力，业务水平;其次，在实际教 学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学 生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的 同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。 总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的 精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情， 也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在， 即工作是快乐的，奉献是幸福的! 新教师师德师风学习心得体会 “百年大计，教育为本”教师是人类灵魂的工程师， 教师是振兴教育的根本所在。通过师德师风的学习，让我 深深的知道：教书者必先强己，育人者必先律己。 师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事 业发展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师， 育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具 备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵 魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定 了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响 着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力 直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的 养成。 所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风， 是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人 师表，诲人不倦，这就是师德。 “十年树木，百年树人” ，踏上三尺讲台，也就意味 着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师 呢?我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。 一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心 学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去 教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更 好地做到为人师表、廉洁从教。 新课程改革以来，教育理念就是“以学生为本” ，关 注学生的主体地位， 而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相 处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得 到别人的尊重，这是一种心理上 的需求，但尊重是相互的。 尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样 有尊严、有追 求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学 生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角 色转换，要从 传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威 严中解放出来，要从唯一正 确的师长的假想中醒悟过来， 学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣 赏，懂得赞美， 善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导 者 和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。 “言必行，行必果” ，行动实践远胜于说教。教师的 职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱，学习教师职业道 德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为 我教育事业中的一盏明灯! 新教师师德师风学习心得体会 师德师风，简单理解就是教师从教的道德作风。学高 为师，德高为范;学是师之骨，德为师之魂。被誉为万世师 表的孔子曾说过：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙， 不善不能改，是吾忧也。 ”倡扬高尚的师德师风，是中华民 族的优良传统，是新时期教师教育的首要任务，是加强青 少年学生思想道德建设的必然要求。学校开展 “师德师风” 系列活动，是我校领导抓住了学校工作的关键点和重要点。 教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影 响者，也是道德的实践者和示范者。师德师风直接影响教 育行风，关系教育形象，关系受教育者健康成长。从教育 发展的要求来看， 教师的品德素养也是教师发展的一个重 要前提。 我校教师，数十年如一日，兢兢业业，无怨无悔;教 书育人，呕心沥血;为人师表，无私奉献，在平凡的岗位上 做出了不平凡的业绩，涌现出许多德育先进典型，赢得了 全校师生的信赖与尊重，为学校赢得了良好的社会声誉。 但是在教师队伍建设和师德师风建设方面还存在一些不容 忽视的问题，如个别教师缺乏敬业精神和奉献精神，工作 不思进取，不能深入研究新时代学生的特点，对学生缺乏 宽容和耐心，体罚或变相体罚学生，乱收费等，因此，我 们有必要继续加强师德师风建设，努力做让人民满意的教 师。 首先，师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为 核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以十条规范 为行为要求，以终身学习、无私奉献为理想追求，使师德 师风建设工作的关键环节和主要内容具体化、规范化、制 度化。教师要模范践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带 半根草去”的崇高精神，守得住清贫，经得起诱惑，自觉 抵制社会不正之风的影响，无愧于“人类灵魂工程师”这 一神圣称号。 其次，学校正在进一步更科学地健全教师职业道德考 核评价制度。定期评议师德师风，并将考核评议结果作为 教师聘用、职称评定、晋级、表彰的重要依据，并注意发 现和培养师德先进典型，树立师德标兵。同时，我们也认 为，师德师风建设是一项社会系统工程。学校要重视把社 会各界尤其是家长的尊师重教同要求教师教书育人紧密结 合起来，进一步维护教师的职业尊严，保障教师的合法权 益，积极为教师办实事、办好事，让社会、学校领导对教 师的关爱之情去滋润教师对学生的关爱之心。 再次， 我校开展“师德师风”活动的活动方案，注 重实效，受到了全体教师的赞同。教师需要从小事做起， 从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人， 以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学 识引导人，以博大的胸怀爱护人。虽然我们正在冲刺中考， 但还是认识到我校开展“师德师风”建设的重要性。因为 教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性” ，使教师 在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正， 不令而行;其身不正，虽令不从。 ”学生总是把教师看作学 习、模仿的对象。只有具备良好的“师德师风” ，学生才会 “亲其师，信其道” ，进而“乐其道” 。才能保证教书育人 的实效，才能保证学生以最佳的学习状态、心理状态参加 学习和活动，以受到教育和启迪，实现全面发展。 第四，我们认为师德最重要的体现在于关爱每一位学 生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生 无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基 就曾花 10 年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名 成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其 是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我 们年级就有几个这样的学生。这就要求教师真诚相待、热 情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚 冰” ，让他们在愉快的情感体验中接受教育。我们年级有几 位老师在这方面就做得很好。 第五，老师们探讨了新时代好的师德师风的一个具体 表现，就是无论怎样对学生要求严格，师生之间都应保持 一种人格上的平等。师生应形成一种相互学习、相互尊重 的新型的和谐的关系。老师们有针对地提出，尊重学生是 我们应该正视的问题。各行各业的职业道德各有其自身的 特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一个共性的要求 就是，无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会 上碰到什么不顺心的事，都不能把这种事所造成的不良情 绪转移到你服务的对象上。我们要建立的一种认识是，学 生是老师教育的对象，也是老师的服务对象。 师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲 台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会 主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德 基因的转接者。因此，师德 , 不是简单的说教，而是一种 精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需 要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养! 雨果的话可以供我们大家共勉：“花的事业是尊贵的， 果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事 业是平凡而谦逊的。 ”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻 刻衬托着鲜花的娇艳。教师良好的思想品行将是教师最伟 大人格力量的体现。让我们以良好的师德，共同撑起教育 的蓝天! 新教师师德师风学习心得体会 由于教育评价机制的不健全，衡量一名“好”老师的 标准往往只和教学成绩挂钩，只要考试成绩排名靠前，均 分、及格率、优分率等指标是学校考查老师的重要指标， 而很多学校也简单地将“教学质量”定位为期末考试的综 合排名，这些都造成了评价老师的片面化，单一化。 我认为，要成为一名学生喜爱、家长认可、同仁赞赏、 领导肯定的“好老师” ，仅用教师的教学成绩即分数来评价 是不全面的。在教育体制改革的大背景下，一名“好老师” 的标准应该是从多角度、多方位来判断的。 一名“好”老师首先是关心和爱护学生身心健康发展 的老师。 关爱学生体现在从内心深处对学生的喜爱和关心，经 常鼓励、表扬学生的一点一滴的进步。 “好孩子是夸出来的” ，在作业批语里写上“有进步” ， “很好” ，课堂上给回答问 题的学生以掌声，家访在家长面前表扬表扬孩子也许就 是几个字，几句话，一个鼓励的眼神会让学生鼓起信心， 在学习、生活中表现的更好，更优秀，同时和老师关系也 更融洽，更和谐。 “好”老师批评学生是很讲究技巧的，无 论学生多么调皮、犯了多少次错误，批评学生时绝对不会 去伤害孩子的自尊心，更不会用简单粗暴的体罚来体现教 师的权威。 “好”老师关心的不光是学生的学习成绩，更注重的 是对学生道德品质、习惯养成、身体健康、家庭环境关注 和指导，通过平时在课堂上、课间中、放学后和学生和家 长的交流与沟通，通过多种形式的活动，让学生养成良好 的学习、生活和行为的好习惯，树立基本的善恶观念、价 值观念，进而形成做人的基本准则，达到“立德树人”的 效果。学生的习惯养好了，有了正确的是非观念，学习成 绩在老师的带领下，自然就提高了。 一名“好”老师是具有人格魅力、有个性的老师。 外出学习听一些著名的优秀教师的讲座，我们常常会 深刻的感受到这些老师身上散发着强烈的人格魅力和突出 的个性特征。或是不计得失、或是心态乐观、或是语言诙 谐，或是爱好广泛，或是思想前卫，做这些老师的学 生会从他们的言传身教中汲取各种知识和营养，懂得做人 的道理，知道做事的好方法和态度。什么是人格魅力?人格 魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具 有的很能吸引人的力量。在今天的社会里一个人能受到别 人的欢迎、容纳，那么他实际上就具备了一定的人格魅力。 “好”老师的人格魅力体现在待人接物上，对学生、 对家长、对同仁的真诚热情、友善、富于同情心，乐于助 人和交往，关心和积极参加集体活动;对待自己严格要求， 有进取精神，自励而不自大，自谦而不自卑;对待学习、工 作和事业，表现得勤奋认真。在理智上，表现为感知敏锐， 具有丰富的想像能力，在思维上有较强的逻辑性，尤其是 富有创新意识和创造能力。在情绪上，表现为善于控制和 支配自己的情绪，保持乐观开朗，振奋豁达的心境，情绪 稳定而平衡，与人相处时能给人带来欢乐的笑声，令人精 神舒畅。在意志上，表现出目标明确，行为自觉，善于自 制