xx年语文教师工作计划.docx

XX年语文教师工作计划 加强集体备课,汇集集体智慧,成就教师个人课堂教学 之亮丽.以单元为单位,确定备课组教研活动的小议题,实实 在在地解决一些实施过程中可能出现的困惑。XX 年语文教 师工作计划范文，希望可以帮助到大家。 XX年语文教师工作计划一： 在语文教学中，贯彻国家 的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列 主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，倡导 自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素 养， 培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加 强 语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。 刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫， 每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对 于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还 未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的 精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶 段。因此需要老师耐心引导。 本册教科书包括“入学教育” 、 “汉语拼音” 、 “识字” 、 “课文” “语文园地” 、 “口语交际”几个部分。识字的编 排，实行认写分开，多认少写。 首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识 70个常用 字。而后是识字(一)、10 篇课文，接下来是识字(二)、又 10篇课文。 两个识字单元各 5课，每课认字 11-14个。20 篇课文 分作 4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的 课文在内容上有一定的联系。 在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的 形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设 6个 口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情 境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开， 多认少写。全册认识 400个常用字，写其中 100个笔画简 单的字。 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准 提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学 性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认 读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 (二)识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用 汉字 400 个，会写其中的 100个。3、掌握汉字的基本笔画， 能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养 成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正 确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 (四)口语交际 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认 真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交 谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参 加口语交际，踊跃发表自己的意见。 (一)重点： 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的 教学是重点。2、认识常用汉字 380个，其中会写 160个汉 字。3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 (二)难点： 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来 就比较困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加， 使学生“回生率”很高，因此 380个汉字教学是难点，如 何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在 阅读教学中是个难点。 1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的 特点，抓 住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一 堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。帮助学 生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习 习惯。吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关 系，强化 音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法， 利用教材形象优 美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活， 在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养 合作探究精神。 6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。 7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动 权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并 力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注 重单元内每个教点的联系。 9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把 握好理解 的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读” 字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对 语字的认识和积累。 10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指 导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔 画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。 XX年语文教师工作计划二： 本学期我继续执教文科重 点和文科普通班，但两个班的学习水平和学习积极性存在 很大差异，从假前期末考试成绩来看，学生的学习情况有 以下问题：文 1班的成绩不错，文 2班的学生仍然存在水 平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文 1班大 部分学生心理素质较好,绝大部分学生有很强的积极进取精 神,有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想 得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，有时不 能完成老师的要求。文 2班的学生学习积极性不高，只有 少数学生知道认真学习，并能完成老师留的作业。但从考 试情况总体来说这两个班的学生存在以下问题：(1)没有构 建完整的知识体系;(2)基础知识掌握不够;(3)见不多，识 不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;(4)语文答题的规范意 识欠缺。 高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目 的学习，力求做到充分借助读本，培养学生独立思考的阅 读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分， 从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力。 (二)组织并完成高三语文第一轮复习。 基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课， 根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效 性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三 提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表 达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学 生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评， 考后总结与思想疏导工作。力求让学生考一次，长一智。 期间我还计划充分利用早自习时间，督促学生复习巩 固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础 知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的 时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知 识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复习，帮助学 生夯实语文基础,提高语文能力。 另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优 生介绍学习经验，后进生加以学习。课堂上创造机会，用 优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案， 将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文 拔尖生。 XX年语文教师工作计划三： 春暖花开，万物复苏， 20xx级的高考备战也进入了最关键的阶段，我所任教的 9 班和 10班也开始了最后的冲刺，虽整体成绩一般，但我有 信心和我的学生一起努力，争取高考时取得比较优异的成 绩。于是我制定了本学期的教学工作计划：以专题复习为 主，突出重点难点，完成第二轮的复习工作。 这两个班学生的基础差，尤其是 10班偏科现象比较严 重。在高考语文复习中，如何针对学生现状，奖掖先进， 激励后进，以达到共同提高的目的，是语文教师的当务之 急。为此，我准备从以下三个方面入手，做好语文复习工 作。 1、以学生为本。要求学生根据自身的学习情况，制定 出行之有效的复习计划，做到补缺补差，各科齐头并进。 2、以考纲为本。考试大纲是高考的指南，既是学生的 本，也是教师的本。学生要分析考纲，钻研考纲，吃透考 纲，这样复习的思路清晰，复习的内容充足，因此复习的 效果也就明显。 3、以教材为本。有选择地检查五册课本和唐诗宋词 的背诵和基础知识。从高考的实际需求出发，我会重点选 择诗词单元、文言文单元，其他课文作为写作素材进行积 累。 (一)古诗文专题复习 1、完成课内古诗文的第二轮复习。主要突出重要的文 学文化常识、完成课内古诗文的背诵默写。复习巩固每篇 课文的重点字词句及其他重要知识点。 2、对文言文中的文言句式、词类活用、诗歌鉴赏中的 表达技巧、意向意境等重点难点作进一步的专题复习巩固。 3、继续坚持每天一篇的文言语段的训练量，加强文言 文语感。 (二)现代文专题复习 1、完成课内现代文的第二轮复习。主要以文体来进行 分类复习，比如分为小说、议论性散文、记叙性散文。 2、对现代文阅读中的一些重点难点作进一步的专题复 习巩固。比如解析文中重要语句、鉴赏评价等专题。 (三)作文 1、议论为主，结构训练 继续训练议论性散文的文体写作，重点训练分论点的 概括归纳，以期文章条理清晰，层次分明，容量丰富。 2、素材积累、一材多用 继续由教师提供一些写作素材。包