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XX 教师信息化环境下的教学设计心得体 会 XX 教师信息化环境下的教学设计心得体会一： 经过一 段时间的学习，我对信息化教学有了一些更深刻的认识。 结合我所任教的语文学科特点，我觉得语文学科与信息技 术教育的整合具有得天独厚的优势。它的运用，为语文课 堂教学增添了无穷魅力，拓宽语文教学的空间。 信息化教学对于学生学习能力以及问题意识的培养乃 至怀疑精神的塑造具有重要意义。学生通过对现代化教学 资源的真正利用，可以激发学生的学习与发现的兴趣，培 养自主学习能力和协作能力，拓展学生的课外知识，可促 进学生个性化阅读等等有诸多益处。 但是信息化教学在实际的实施和操作过程中仍存在一 些问题和困惑： 1、比如语文学科中的单元模块，一个单元一个主题， 一般情况下包括四篇课文，四篇课文全部学完，以往大概 要 10 个课时，再加上练习和习作部分，至少要 16 个课时， 需要 8 个两连堂，这样设计单元模块时对老师来说也是一 个繁重的任务。我昨天在设计第一单元时，四篇课文，我 分成两个模块，一篇现代抒情诗歌，一篇古诗两首分在一 个模块里，剩下两篇是两位爱国伟人的故事散文分在一个 模块。但是在实际设计中，时间的分配上、操作的可能性 上我还是出现了困惑。再有，语文课虽然是一个单元同一 个主题，但是每一篇课文的重难点是不同，要求学生掌握 的知识点也是不同，我觉得还是一篇课文一篇课文的学习， 如有共性的地方再融会贯通起来。我觉得还是一篇课文， 两个课时，一个两连堂，一个小模块，这样从时间、和实 际操作上更容易把握。 2、电脑的使用在内容要有选择 信息化教学并不是课堂上学生使用电脑了，就是信息 化教学了，更重要的是学生在课堂上真正学到了什么东西。 既然电脑是个比字典更丰富的学习工具，我们知道在学习 的过程中并不是时刻都在使用字典，所以我觉得在学习、 操作过程中并不是每一个内容都要借助电脑，所以电脑的 使用在内容要有选择。对一些教学内容如：识字、写字、 朗读、口语表达能力还是要实实在在、扎扎实实地带领着 学生训练到位，这些能力的培养可以借助电脑，但是不能 完全依赖电脑。 3、相对于学生，教师面对信息化教学资源所感受到的 不仅是便利，更多的是挑战。同时也必须思考和实施新的 对策与方法，教师一方面要积极激发和培养学生自主学习 兴趣和创新能力，另一方面更应重新确立教育教学的侧重 点。由于教师与学生面对的是同样的信息资源，教师必须 具有较高的课堂驾驭能力和课堂管理能力。 4、培养学生上网搜集信息、处理信息的能力 电脑的使用固然能够激发学生的兴趣，拓宽他们的知 识面，给他们学习的自由。但是作为小学生来说由于年龄 的特点，如果不能够很好的引导、管理，学生可能在一定 的时间里从电脑里什么价值的知识也搜索不到，那就竹篮 打水一场空了。所以培养学生上网搜集信息、处理信息的 能力这应该是我们需要着重培养。 以上是我的一些粗浅的感受，有不足之处，希望领导、 同时指正。 XX 教师信息化环境下的教学设计心得体会二： 全面实 施信息技术素质教育，全面实施信息技术课程改革是当前 教育领域的一场深刻变革，作为这场变革中站在第一线的 我在不断地学习新课标，尝试着正确领会新课标的精神和 理念，期望能更好地应用于教学实践，为信息技术课程建 设尽自己的微薄之力。看了那篇文章我觉得有所感触，所 以又去看了有关的知识现把学到的知识和大家一起来学习。 新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变 革，学习方式的变革迫在眉睫!它关系到我们的教育质量， 关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导新的学习 方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这 也是实施新课标最为核心和最为关键的环节。新课标强调 师生互动、互教互学。 引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识;水平一般 的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生 去学习知识。 ”教师们都明白这样一个道理：要想让学生学 到东西，学生自己得渴望学习，而不是要老师逼着学。实 现这一学习目标的惟一办法就是让学生在学习过程中担任 主角。任何老师都不能让人学好，学生必须愿意学习，而 且努力学习才行。新课程理念认为学习是一项参与性的活 动。学生学习的方式是实践不断实践，直到学习成为 他们的第二本性为止。信息技术学习心得体会 5 篇。而无 论是自主学习还是合作学习亦或是探究学习体现的正是学 生亲身的体验和实践。听新课标指导下的老师上课，你会 明显地体会到他们很少这样做：在课堂上滔滔不绝地讲， 让学生把每天的讲话记录下来。相反，让学生主动学习的 观念似乎是头脑中根深蒂固的理念，自然而然的行为。运 用苏格拉底式的教学原则，向学生提问，鼓励学生讨论， 对话和辩论，希望学生去思考、推理和交流，其目的是给 学生足够的机会去尝试：体验成功，品尝失败，得到提高 和进步。这种方法给学生传达出信息是：教师尊重学生的 意见，而且相信学生的能力。有一句古话说，如果你认为 他们行，他们就行。 多年来，学生已习惯于教师讲、学生听、做笔记、课 后背。如何让学生“动”起来，老师们确实动了一番脑筋， 可当学生真的“动”了起来以后，新的问题又出现了，学 生积极参与学习，课堂气氛空前活跃，学生提出各式各样 的问题，有些甚至是令人始料不及的，课堂纪律难以控制， 教学任务难以完成，最令人担心的是考试怎么办?课改使学 生思维变得活跃了，他们的自我意识增强了，甚至敢于向 教师挑战，教师得放下架子，学会蹲下来欣赏学生，学会 换位思考，有勇气承认自己有不懂的地方，愿意与学生共 同探讨。因此一节课，无论怎么准备，都不会尽善尽美， 课堂上会发生很多事先无法预知的情况,有时教学任务没有 完成，这是很正常的，但学生在某一方面获得了充分的发 展，就应当肯定。 新教材最大的特点是它的开放性，并且采用了现在比 较流行的任务驱动模式来设计教材。学生并非空着头脑进 入教室，在日常生活中，在以往的学习生活中，他们已经 形成了广泛而丰富的经验和背景知识，从自然现象到农家 生活、社区活动，他们几乎都有自己的看法。而且，有些 问题即便他们还没有接触过，没有现成的经验，但当问题 一旦呈现在面前时，他们也可以基于相关的经验，依靠他 们的认知能力形成对问题的某种解释，这并不是胡思乱想， 而是从他们的经验出发来推出的合乎逻辑的假设。所以， 教师的备课不仅要备教材，而且要备学生。教师从学生的 经验出发，贴近学生的生活实际，从问题情境出发，引导 学生探究学习、体验学习。这样的课堂学习才有的放矢。 然而这种全新的编排体例和教学要求上的变化，与教师教 学习惯产生强烈的冲突，矛盾日益突出。但我们却坚信有 了矛盾才会有改变、有进步 教材只是一个载体，需要每一个教师去挖掘，去创造。 教学是一个再创造的过程，是对课程的不断发展、不断丰 富的过程。新课程的理念告诉我们拿到教材后，千万不能 就教材“教”教材，而是利用教材组织各种各样的活动， 根据学生发展的需要对教材进行调适和重组。由于强调开 放式教学，课程资源的开发就提到日程，教材已不再成为 惟一的课程资源了。这就要求教师学会寻找、开发、制作、 整合教学资源和资料。教师在执行新课程计划中，开发利 用校内外的一切课程资源，来丰富教学内容。 XX 教师信息化环境下的教学设计心得体会三： 通过加 入信息化教学指导和研究的深入学习和探究，我收获 很大。我认为，信息技术的迅速发展，为我们教师探索新 型教学模式提供了更好的教与学的媒介。运用现代教育技 术的自主学习比以往传统课堂讲授更能促进师生之间、生 生之间的交流与合作。它们与各学科的教学进程密切结合 时所具有的特性，为新型教学模式的创建提供了最理想的 教学环境。应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育 改革的一条重要思路。 当前科技发展异常迅猛，每个人，不管是教师还是学 生都必须不断学习。信息技术拓宽了人们获取信息的渠道 和范围，极大地丰富了信息资源，为个性化、自主及交互 式的学习提供了实施的舞台，使生动、活泼、主动地学习 得以进行，使终生教育、学习化社会的构想得以实现。信 息技术不只是帮助教师传授知识的手段，而是服务于他们 学科教学的得心应手的教学媒体，是提高教育教学活动的 效率、更好地进行素质教育的工具;对于学生来说，信息技 术则是学习知识和提高技能的认知工具。利用多媒体技术 能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能 给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，这将对学生 认知结构的形成与发展起到积极的作用。 现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程， 突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参与和 学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。这一点在英语 教学中显得优为重要。教师在给学生提供自学条件的基础 上，让学生自主地学习。 把现代教育技术与国际商务专业课程进行整合，可以 改变教材的观念和形式，改变教学环境、手段和方法，变 革教学模式，有利于面向全体同学发展个性，有利于学生 进行获取信息，处理信息，提高学生自主学习的能力。因 此，在强调素质教育的今天，把现代教育技术与学科教学 相结合是必要的而且也是紧迫的。 我任教的学科是职专国际商务专业课，在教学当中， 从现代化教育手段中，也体会到了现代化的运用之益。特 别是课堂教