《对联》教案范例.docx

对联教案范例 一、了解对联的起源及含义 二、了解对联的特点. 三、掌握对联的写作 对联作为一种应用文体在 XX 年高考试题中出现，在此 利用一个课时让学生了解对联的含义、起源和特点， 对联 教案。学会对联的写作。 一、导入对联 请同学们看下面两幅画，说出门上贴有 什么？ 二、对联的起源 最早人们在门上贴的并不是对联，而是在桃木板上画 上神荼、郁垒这两个门神。远在周代就有用桃木来镇鬼驱 邪的风俗。桃符本来是挂在大门两旁，长六寸、方三寸的 桃木板，后来在上面画上这两位门神的像为符。每年正月 初一，家家户户换上新符。说明神荼、郁垒在此，妖魔鬼 怪胆敢前来，就抓起来去喂虎，以保来年平安吉祥。北宋 王安石曾在诗中描写了这种古老的风俗：“爆竹声中一岁 除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 ”歌剧中喜儿唱道：“门神门神扛大刀，大鬼小鬼进不来。 ”可见，这种风俗流传久远。到了唐以后，有人开始把桃 符上的门神神荼和郁垒换成了秦琼和尉迟恭。相传，唐太 宗李世民生病，听见门外有鬼魅呼叫，以告群臣。秦琼和 尉迟恭戎装立于门外，夜果无事。于是令画工画两人像， 悬挂宫门左右。后世沿用此习，秦琼和尉迟恭就成了门神。 后来，因为用桃符的人多，而画像又不易，所以就干脆把 秦琼、尉迟恭甚至神荼和郁垒的名字写在桃板上，悬挂在 大门两旁，这就将桃符上的画变成了文字，也就产生了对 联的基因。 随着历史的发展，人们的思想不断进步，认为写上几 个人的名字还不如写上一些押韵上口的喜庆吉利的诗句， 这样就出现了第一副对联： 新年纳余庆 嘉节号长寿 - -五代时期后蜀王孟昶作 在明太祖的倡导下，对联蓬勃 发展发展，出现了一大批如解晋、祝允明、唐寅等对联高 手。例如解晋的： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹 笋，嘴尖皮厚腹中空。 (毛泽东引用来给具有主观主义态 度的人画像) 清朝才子纪晓岚更是作对联的高手。有一次， 乾隆见纪晓岚闷闷不乐，便问他有何心事。纪晓岚请乾隆 猜，乾隆以上联回答“十口心思，思家思民思社稷.。 ”纪 晓岚见皇帝直猜到他心里，非常激动，马上叩头谢恩，以 下联道谢：“寸身言谢，谢天谢地谢君王。 ” 传说，有一 次乾隆皇帝微服私访下江南，见到一户农家正在操办喜事， 乾隆一时兴起，便派人送去几个铜板和一副上联“三个铜 钱贺礼，嫌少勿收，收则贪财，高中三年级语文教案 对联教案(教师中心稿)教案 。 ”他满以为这半联会 使对方难堪。没想到这家的大人还没来得及回答，只见一 个十一二岁的顽童上前答道“两间茅屋待客，怕穷莫来， 来则好吃。 ”回答的工整巧妙，反而使乾隆举足不前，左右 为难。还有一次乾隆和和珅、纪晓岚在一起，乾隆高兴便 出了上联：四方台台四方四方四方四四方(乾隆)；万岁爷 爷万岁万岁万岁万万岁(和珅) 对联经过了这么漫长的历史 阶段，已逐步变成了美丽的装饰品。文雅的交际手段和给 人以美的享受的艺术形式。 二、对联的含义 对联(雅一点叫楹联,俗一点叫对子。)就是两两相对的 句子。(或是一种应用范围极广的文学形式应用文。它是由 上下两部分字数，句数完全相等，内容相关，词性相同或 相近，停顿节奏一致，平仄协调的文字组成的文学样式。) 例如 秀山轻雨青山秀； 香柏鼓风古柏香。 三、对联的特点 1、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以 达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。 2、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是仄起平落 ， 即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。 3、要词性相对，位置相同。一般称为虚对虚，实对 实 ，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数 量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的 位置上。 4、要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔 接，但又不能重复。 四、对联的写作 对联最突出的特点就是对仗，对仗又 可分为工对、宽对、借对和流水对等，只有掌握了这些特 点，才会写出较好的对联。 1、工对 就是工整的对仗。要求很严，既要词性相对，又要词 类相同，这才是工对。所谓词性相对，就是名词对名词， 代词对代词，副词对副词，虚词对虚词。所谓词类相对， 是指旧时把名词又分为以下十几类.。如： 天文(日月风云 等) 时令(年节朝夕等) 地理(山水江河等) 宫室(楼台门户 等) 器物(刀剑杯盘等) 衣饰(衣冠巾带等) 饮食(茶酒餐饭 等) 文具(笔墨纸砚等) 文艺(诗词书画等) 草木(花草桃杏 等) 鸟兽虫鱼(麟凤龟龙等) 形体(身心手足等) 人事(道德 情才等) 人伦(父子兄弟等) 只有这些门类在对联中对上后， 才能称得上工对。请看下面歌诀： 天文 天对地，地对天。日月对山川。祥云对瑞雪，暮