09秋容西四年语文期考质量分析

二 00 九年秋季期小学四年级语文 期末检测质量分析 容西乡中心学校 时间过得真快，转眼间，又到了期末。为了考查一个学期来老 师的教和学生的学的情况，于 2010 年 1 月 26 日进行了期考。现将 本次期末考试的情况进行剖析。 一、基本情况分析 本学期四年级语文期末笔试卷，考试时间为 90 分钟，卷面分值 为 100 分。由三大题组成：（一）积累与运用 41 分；(二) 阅读平 台 29 分；(三) 妙笔生花 30 分。从各题的内容看，试卷具有以下特 点： 1、全面性 考试内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三 个维度设计，涵盖了查字典，拼音，识字写字，词语、句子、课文 内容的理解、积累和运用，以及阅读理解、想象、习作等能力，按 课标要求对四年级各方面的内容进行了全面的检测。 2、实践性 试卷内容以学生使用的或所学过的教材为主要来源，但在具体 的语言运用中又不局限于教材，对教材进行了较大的整合与超越， 将基础知识、基本能力、基本方法的考查放在具体的语境和阅读实 践中进行，让学生在具体的语言环境中，阅读实践中检测自己学语 文、用语文的能力。 3、创新性 对学生基础知识的考查与传统试卷相比有不少的创新，如查字 典、形近字的区分、课文内容的理解与运用等内容，在题型的呈现 上均有所创新，更加重视语境的创设，学生语感的培养，学生学以 致用等语文素养的考查。 二、考试概况 全乡四年级共 7 个班，总人数 216 人，参考人数 216 人，参 考率 100 ，总得分 11241 分，得分率 52，及格人数 126 人，及 格率 58，优秀人数 42 人，优秀率 19，总积分 130 分。从各项 成绩看，虽然比段考有些少进步，但总的来说，还不够理想。 三、试题及学生答题情况分析 第一大题，积累运用。 此题共 8 小题。第 1 小题，读拼音，写词语。这一题考查了学 生对拼音和生字词的掌握情况。大部分学生考得较好，只有少数学 生不会写“监督”两个字。第 2 小题，把下面的成语补充完整。这 一道题考查了学生对成语的掌握情况。得满分的学生很少，大部分 学生只得了一半分数。主要错在写错别字。第 3 小题，修改病句。 这道题考查了学生运用修改符号修改病句的能力。此题得分率很高， 许多学生都得了 3 分或 4 分。第 4 小题，积少成多。此题考查了学 生对古诗、百花园读读背背内容的掌握情况。得分率较高。只是极 少数学生写错别字，比如， “君”写成“军” ， “遥”写成“摇” ， “触” 也写错了。第 5 小题，根据具体语境填写恰当的诗句。此题大部分 学生都能按要求作答，得分率较高。第 6 小题，按课文填空。此题 大多数学生能作答出来，错的学生主要在（2）小问，他们都把“嫩 黄”写成了“黄黄的” ， “绒”字也写错了。第 7 小题，在括号里填 上恰当的关联词。本题的得分率较高，只是小部分学生错用关联词。 第 8 小题，扩句，使句子更具体生动。本题得分率 98%，错的都是 基础较差的学生。 第二大题，阅读平台。此题包括课内阅读和课外阅读两部分。 从卷面看，大部分学生考得较差，最高分只有 27 分，最低分是 0 分， 没有满分的。课内阅读考得比课外阅读好。课内阅读主要错在第 2 小题的词语解释。课外阅读第 2、3、4 小题考得较差，得分率很低。 特别是第 4 小题，对的学生只有几个。 第三大题，妙笔生花（任选一题写） 第 1 题，的一件事；第 2 题，向大家介绍你去过的一 个地方，可以介绍那儿的风景，好玩的活动，好吃的美食。从卷面 看，大部分学生能按要求写，只有个别学生写脱题。其中写事的学 生能抓住填空的重点词展开作文，基本上能把这件事写具体。扣分 的主要原因是：作文写得较空洞，欠具体。写地方风景的也写得较 好。也有的写地方小吃，写得较好的地方小吃南宁的过桥米线 获得满分。 四、反思与建议 1、要用好教材，向课堂要质量。通览整张试卷，我们会发现， 每一道试题，每一个知识训练点都能从教材中找到它的影子。课堂 上 40 分钟学生的学习质量、学习收获决定了我们的教学效果与质量。 在新课程理念中， “教材只是个例子” ，但对于农村小学来说，我认 为它是教师进行教学活动最重要、最便捷、最有效的教学例子，教 师提升学生能力、语文素养的最高效的方法就是要用好教材。我们 应根据学生实际对教材进行适当重组、补充和加工，创造性地使用 教材，以实现教师由“教教材”向 “用教材教”的转变；在用教材 教时要根据教材特点，创设不同的问题情景，引导学生在一定的语 境或情境中学习、思考，将学语文、用语文要紧密地结合在一起。 2、要重视学生良好学习习惯的养成，特别是审题能力的培养。 从学生答题情况来看，书写认真，字迹工整，卷面整洁，有认真审 题，按题目要求做答的学生成绩才好，特别是审清了题意的学生成 绩就好。可见课堂上教师不仅要教给学生知识与能力，也要有意识 地引导学生养成良好的学习习惯，将习惯的培养融入到日常的教学 之中，让学生在每节课的学习之中逐步规范行为，养成习惯，如： 认真书写，做事细心，认真审题，爱阅读、 “不动笔墨不读书”的习 惯等。 3、试题的深度、难度较大。特别是阅读题，对四年级的学生来 说，要答对题非常困难，而且阅读题的分数也略高了些。 五、改进措施 1、知识的掌握需要一个过程，因此，对一些逻辑思维比较强的 必须比较分析的练习题目，在平时的单元试卷中出现，从而让学生 能适应中去掌握解决的方法。 2、教师要引导学生感悟语言文字的方式与方法，寻