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文档简介

声音编织的故事教案设计 声音编织的故事 l培养同学倾听各种声音的习惯,激发同学学习音乐 的兴趣。 2引导同学感受和模仿自然界和生活中的各种声音, 并能够对各种声音发生联想,培养同学丰富的想像能力。 3在声音创编的活动中养成仔细观察事物的习惯,激 发同学发明的兴趣和意识,并从中获得胜利的喜悦。 声音是同学日常生活中最常感受的一种自然现象,通 过对声音的探索,可以引发同学对声音的兴趣,使他们获 得发明的乐趣和胜利的喜悦。同学利用各种不同的声音资 料,不只可以发明出各种声音,还可以利用这些声音资料 表示一定的杨景。在此过程中感受声音的强弱、长短、音 色、高低。这些知识虽然没有直接讲授却已经渗透在有趣 的发明活动之中。 通过寻找声音模仿声音发明声音利用声 音表示情景,从发明单一的声音到发明有一定内容的声音 是一个提高的过程,中间蕴藏着极大的发明性。这样由浅 入深,由简单到复杂,循序渐进地完成对声音的初步探索。 发明声音并用声音“编织”故事。通过创编音乐的实 践活动,引发同学对发明的兴趣并获得胜利的喜悦。 对声音的联想。同学虽然对生活中的声音有一定的感 受,但没有从声音引起联想的经验。通过本课的教学活动, 使同学逐步建立起对声音的联想,为探索声音打下良好的 基础。 从同学模仿熟悉而喜爱的动物的叫声入手,培养同学 倾听声音的习惯;引导同学对声音发生联想,发展和丰富 同学的想像力;在教师逐步引导启发下,同学模仿制造一 定的声音来表示一定的情景,培养同学的发明能力。 计算机、教学辅助课件、小堂鼓、小镲、响板、三角 铁、闹钟、跳绳、毽、皮球、舞蹈用的扇子和手绢。 第一局部:由五张动物图片组成:小猫、老牛、小狗、 小羊、狼。每一张图片可链接到下一张这种动物的放大图, 下面可播放这种动物的声音文件。 第二局部:由九个声音文件组成,分别是电话铃声、 打鸡蛋的声音、打喷嚏的声音、跳水声、滴水声、汽车飞 驰声、刮风声、球场欢呼声、婴儿的哭声。 第三局部:由三个声音文件组成。教师可根据教学情 况,选用二或三个内容。第一个声音文件是一个穿高跟鞋 的人走到汽车边,开车走远了。第二个声音文件是汽车启 动动身飞驰堵车靠边停车。第三个声音 文件是打雷闪电下大雨小雨雨停雨 滴。 一、谈话导入,引发同学的学习兴趣 阶段目标:引导同学模仿熟悉的动物的叫声,激发同 学的学习兴趣。 导语:同学们,在我们生活的地球上,生存着许许多 多的动物。你最喜欢哪一种动物? 同学回答:我喜欢小猫。我喜欢小猴子。我喜欢大熊 猫。我喜欢老虎。我喜欢羚羊。我喜欢小鸟 教师:地球上生存着的动物,不论体型的大与小,性 情温和与凶悍,都是我们人类的朋友。下面,请同学们看 大屏幕,请你告诉我,你看到了什么? 同学:我看到子一只可爱的小猫。 教师:小猫怎样叫?谁能学一学? 个别同学模仿。 教师:你学得真像。我们听一听小猫是怎么叫的。 播放课件:小猫的叫声。 教师:你还看到了什么? 同学:我看到了一头老牛。 教师:你来学一学老牛的叫声。 个别同学模仿。 教师:你学得真像。我们听听老牛的叫声。 播放课件:老牛的叫声。 教师:还有哪位同学告诉我你看到了什么? 同学:我还看到了小羊。 教师:小羊怎么叫?谁来学一学。 个别同学模仿。 教师:你学得真像。我们一起听听小羊的叫声。 播放课件:小羊的叫声。 教师:你还看到了什么? 同学:我看到了一只斑点狗。 教师:狗怎么叫?谁来学一学? 个别同学模仿。 教师:这是一只大狗还是一只小狗?大狗怎么叫?小 狗怎么叫?叫声有什么不同? 同学模仿并回答:大狗的叫声低、粗。小狗的叫声高、 细。 教师:请你告诉我你还看到了什么? 同学:我看到一只狼。 教师:狼怎么叫?谁来学一学? 个别同学模仿。 教师:在生活中,我们与狼的接触非常少。我们来听 一听狼的叫声。 播放课件:狼的叫声 二、倾听声音,建立同学对声音的联想 阶段目标:教师引导同学养成倾听声音的习惯,引导 同学分辨模仿并简单说明这些声音的特点,建立对声音的 联想。 1谜语导入: 过渡语:同学们观察得很仔细,模仿得也很像。下面 请大家猜个谜语。左一片,右一片,住在山两边,说话听 得见,相互不见面。 同学:是耳朵。 教师:耳朵是干什么用的? 同学:耳朵是来听声音的。 2倾听声音: 教师:对了。下面清同学们仔细地听,请你告诉我你 听到了什么声音? 教师操作:播放第一种声音。 同学:这是电话铃声。 教师:电话铃声说明什么? 同学:电话铃响说明来电话了。 教师操作:播放第二种声音。 同学;把鸡蛋打在碗里。 教师:把鸡蛋打散,然后放进热油锅里,就可以做什 么? 同学:炒鸡蛋、摊鸡蛋。 教师操作:播放第三种声音。 同学:有一个人在打喷嚏,他感冒了。 教师操作:播放第四种声音。 同学:把石头扔进海里。在游永地里,有人从岸上跳 进水里。 教师操作:播放第五种声音。 同学:开汽车的声音。 教师:汽车怎么开的? 同学:汽车快速开过去。 教师操作:播放第六种声音。 同学:水龙头没有关紧在滴水。下雨后房檐上的剩余 雨水顺着房檐流下来落在水坑里。 教师操作:播放第七种声音。 同学:这是刮风的声音。 教师:这是什么季节的风? 同学:这是冬天的狂风,很冷,吹得人摇摇晃晃。 教师操作:播放第八种声音。 同学:这是球场上,进球后人们的欢呼。 教师操作:播放第九种声音。 同学:这是一个刚出生的婴儿的哭声。 教师语:小婴幼儿怎么了? 同学:他饿了,要吃奶。他尿了。他想让妈妈抱。 3倾听有情节的声音。 教师请:同学们听得很认真,想像力也很丰富。声音 可以传送信息,把几种声音组合在一起,可以告诉我们一 个故事。下面,我请同学们听两组声音,听听它们告诉我 们什么事情。 教师操作:播放第一组声音。 教师:你听到了什么声音? 同学:走路的声音、开车的声音。 教师:谁在走路?怎么听出来的? 同学:一个阿姨在走路。因为我听到鞋跟敲击地面发 出清脆的声音。 教师:阿姨子什么去了? 同学:阿姨走到汽车进,开汽车走了。 教师:怎么听出汽车开走了? 同学:因为汽车发动后,汽车开动的声音越来越小, 说明汽车开走了。 教师操作:播放第二组声音。 同学:我听到打雷、闪电、下雨的声音。 教师:这段声音说明了一件什么事情? 同学:天很阴,远处传来串串雷声,一个闪电,下起 了大雨。 教师:雨下了很长时间,后来呢? 同学:一边下一边在打雷。后来雨越下越小,最后停 了。 教师:你怎么听出来越下越小? 同学:雨声越来越小,说明雨小了。最后没有声音了, 说明雨停了。 教师:最后,是什么声音? 同学:雨滴声,是房檐上的雨水滴到水坑里。 三、小组协作,模仿、发明声音表示一定的情景 阶段目标:同学以小组合作的形式,模仿制造各种声 音,表示一定的故事情景,培养同学的发明意识 和能力以和团队合作精神。 1分组排练,创编声音的故事。 教师:同学们听得非常好。声音可以讲述一件事情。 今天,我们以小组为单位,用声音编织一个故事,要求有 一定的故事主题。好,下面开始。 同学分组创编声音,表示一定的情景。 教师分组进行辅导。 2分组汇报声音的故事。 教师:刚才同学们都非常认真,下面我们分组汇报各 组编排的故事。请第一组同学到幕后扮演,其他同学认真 听。 第一组同学在幕后用声音“讲述”自创的故事。 教师:同学们听到了什么声音? 同学:公鸡叫,小鸟叫、闹铃声、哈欠声、小狗叫、 走路声、汽车声等等。 教师:这些声音组合在一起。讲述的是什么事情? 同学:是清晨发生的事情。 教师:请第一组的同学到前面来,完整地扮演一次。 第一组同学扮演:清晨,勤劳的大公鸡开始叫了、小 鸟在我的窗前愉快地叫着、守时的小闹钟叫醒了我、我伸 了个懒腰起床了。刷牙洗脸,吃过早点,我准备去上学, 小狗来和我告别。我来到大街上,坐上汽车来到学校,开 始了一天的学习生活。 教师:第一组同学表示得不错。我们用掌声祝贺他们。 下面请第二组同学来扮演他们用声音“编织”的故事。 第二组同学在幕后用声音讲述”自创的故事。 教师:同学们听到了什么声音? 同学:打铃声、跳皮筋声、做游戏声、拍皮球声、跳 绳声。打兵兵球声等等。 教师:这些声音组合在一起,描写了什么事情? 同学:课间,下课后同学们在做游戏。快乐的课间十 分钟。 教师:请第二组同学到前面来扮演用声音表述的课间 生活。 第二组同学表演:下课了,同学们纷纷跑出教室,来 到操场上。操场上真热闹,有的在打乒乓球、有的夜思贸、 有的在跳皮筋、有的在做游戏。上课了,同学们都回到教 室里,准备上课。 教师:第二组的同学们表现得也很精彩。最后请第三 组的同学表演他们用声音“编织”的故事。 第三组学生在幕后用声音“讲述”自创的故事。 教师:同学们听到了什么声音? 学生:有走路声、跑步声、唱歌跳舞的声音、还有敲 锣打鼓的声音。 教师:那么三组的同学们到底讲的是什么样的故事? 请第三组的同学到前面来完整地表演。 第三组同学表演:周末,爷爷奶奶带我到公园里去玩, 公园里的空气真好呀!小鸟快乐的叫着。人们在公园里锻 炼身体,有的在跑步、有的在打球、有的在跳舞、爷爷奶 奶们跳起了大秧歌。 四、课堂小结、引发新的思考 阶段目标:通过对学生本节课的学习总结,鼓励学生 的创造性活动,同时引发对新的课题的思考。 教师:第三组的同学们表现得也很不错。今天,我们 用声音表现了清晨、课间和公园里发生的故事。除了这些, 还可以用声音表现哪些事情? 学生:莱市场。 教师:菜市场里都有什么声音? 学生:叫卖的。 教师:卖什么?谁来学一学。 个别

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