高中信息技术课的兴趣教学策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中信息技术课的兴趣教学策略 摘 要：随着新课改的逐步推进， 中学教学中越来越重视信息技术课的教 学工作，因为信息技术在人们的日常生 活和学习中都占据着十分重要的地位。 众所周知，兴趣是最好的老师，随着教 学方式的不断推陈出新，对于高中信息 技术课的兴趣教学逐渐被重视起来。就 如何开展高中信息技术课的兴趣教学进 行了深入剖析。 中国论文网 /9/view-12833608.htm 关键词：高中信息技术课；兴趣 教学；策略 随着科技的不断进步和发展，信 息技术的发展可以说是日新月异，熟练 掌握与信息技术有关的知识已经是重要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 技能之一。教育部颁布的有关文件指出， 高中信息技术课的教学目标十分明确， 就是提升高中学生的技术素养。因此高 中信息技术课兴趣教学活动的开展，需 要教师掌握一些兴趣教学的策略。 一、利用游戏，将学生对信息技 术的兴趣激发出来 虽然高中生处于较为成熟的阶段， 但是学生还是对游戏类的东西有浓厚的 兴趣，而兴趣的产生就是激发学生探索 精神和创造能力的源泉。因此，教师在 进行高中信息技术教学的时候，可以巧 妙借助一些趣味性较强的游戏，这些游 戏的参与一定会给学生的学习过程增添 乐趣。 在实际的高中信息技术课中教师 经常使用的一个游戏就是“野人过河” 。 这个游戏的规则简单易懂，但是由于游 戏自身含有较强的逻辑思维，所以对于 锻炼学生分析和解决问题的能力有很好 的效果。具体的游戏规则是：游戏中的 主要角色是三个牧师和三个野人，他们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 需要过河，但是过河时只有一条船，而 这条船不论在船上还是岸上只能装下两 个人，如果野人的数量比牧师的数量多 的话，牧师就会被吃掉，这时需要学生 讨论出最合适的方案。这个游戏的设置 旨在激发学生的学习兴趣，更有利于教 学活动的顺利开展。 二、利用直观教学，将学生对信 息技术的兴趣激发出来 由于信息技术课的操作性较强， 强调学生在信息技术课的动手能力的培 养。但是在实际的信息技术课的教学实 践中，由于信息技术课程的知识较为抽 象，所以学生往往在接受新知识的时候 出现认知和理解方面的困难。抽象的书 本知识在实际上机操作的时候学生往往 遇到这样的困难：不能把理论知识准确 熟练地转化为实践能力。 因而，在实际教学中，教师可以 采用更为直观的教学手段来强化教学效 果，例如教师可以借助投影仪等多媒体 设备向学生展示课程内容，这样有助于 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学生直观地理解信息技术的教学内容。 其中教学效果最为显著的是 Flash 教学 法，生动形象的 Flash 动画可以最大限 度地调动学生的学习热情，将基本知识 镶嵌入色彩灵动的动画中有助于学生学 习效率的提高。 三、让学生用学到的知识解决生 活中存在的问题，激发学生的兴趣 高中阶段的信息技术教学，更重 视书本知识的实践意义，需要学生将学 到的知识运用于日常的生活和学习中。 这项解决生活中实际存在的问题的技能 也会在一定程度上激发学生对高中信息 技术课的学习兴趣。例如，在教师教会 学生进行简单的网页制作之后，学生可 以自己在网上收集感兴趣的图片，自行 进行网页的制作。教师需要对学生进行 必要的辅助和协作。需要注意的是，教 师可以在每一次结束信息技术课教学之 后，适当地给学生安排一定量的课后作 业。但是教师要准确把握课后作业的难 度，布置在学生的能力范围内，有助于 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 强化课堂教学成果。例如，教师可以让 学生设计一个学院网站的网页，并且组 织学生进行优秀作品的评选，这样可以 激发学生的成就感。完成作业的过程可 以教会学生借助综合知识建立起一个系 统的知识结构和网络。 四、进行学生作品的展示，将学 生对信息技术的兴趣激发 出来 学生的学习热情有一部分来自于 周围老师和家长的鼓励和肯定，因而对 于学生而言，在课堂上展示学生的作品 是对学生学习成果的极大肯定，学生内 心会油然而生一种成就感，这些积极情 绪的存在可以有效激发学生的学习激情 和热情。在实际的教学过程中，教师可 以选取一部分学生的作品，借助于多媒 体设备进行学生的作品展示，这样既可 以让大家借鉴他人作品的优点，又可以 让学生产生浓厚的学习兴趣。 还有一些教师的做法也值得学习 和借鉴，就是将优秀的学生作品发布到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 网上，可以让更多的人看到和欣赏。网 络的信息量巨大，传播速度迅速，借助 网络平台既可以让学生的作品得到更多 人的中肯品评，又可以让学生自身产生 自豪感。网上信息的公开有助于学生之 间的互相交流，通过观察和临摹他人的 优秀作品，有利于发现自身作品中存在 的问题和缺陷，有利于进一步更正和提 高。 综上所述，高中信息技术课的教 学效果与培养学生的学习兴趣是密不可 分的。因而教师要根据教学环境的实际 情况和学生的具体情况