翻转课堂-教师发展,学生发展

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 翻转课堂:教师发展,学生发展 读俞叶老师基于知识表征与数 字化手段相结合的微课程系统设计一 文，感觉闪烁着智慧的火花。 中国论文网 /9/view-13021195.htm 俞老师是最早开始研习微课程教 学法的一线教师之一。当时，微课程教 学法在课前自主学习领域已经取得重要 研究成果，但是，对于课堂教学方式如 何创新，还没有形成深思熟虑的模式。 俞叶作为最早的研修者，参与了微课程 教学法的早期实验，与我们共同探索翻 转课堂本土创新的方法与途径，属于与 微课程教学法共同成长的教师行列。 俞老师的技术素养很高，善于把 新技术应用于教学，也善于从众多技术 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中识别哪些技术适合化学学科，乃至于 适合她自己；哪些技术不适合教学，不 能让技术减弱了学习成效。因此，她在 信息技术与教育教学深度融合的实践中 如鱼得水，应用自如。我们从文章中可 以看到，她在技术与教学组合方面的精 彩。 早在研习期间，俞老师就善于设 计问题导向的学习任务了。她曾经做过 一个调研，来研究问题导向的可行性。 从调研中，她了解到，填充等检测方式 对学生来说，容易完成任务，但也容易 被遗忘。而对于问题导向的学习任务， 虽然完成起来比填充难，但是不容易遗 忘。于是，她一直坚持问题导向的课前 自主学习方法。 文章中，俞老师从化学平衡状 态的学理知识出发，精准提炼达成目 标，然后根据达成目标设计学习任务， 接着根据学习任务提出学习方法建议和 开发配套学习资源。这样，当进入课堂 学习设计的时候，教师已经能对学生在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 家自主学习的成效作出比较准确的判断 了。 值得一提的是，俞老师录制视频 十分重视技术类型的选择。 化学平衡 状态采用视频多段合成形式，既有 “Camtasia Studio+PPT”讲解知识，又有 手C 录像解题，最后通过 Camtasia Studio 将两部分视频合成，显示了良好 的技术素养。对于一般教师来说，虽然 能像俞老师那样娴熟使用技术的并不多， 但是可以将根据学理知识优选技术方式 作为整合中的基本方式，从而让技术真 正成为支撑学习过程发生的工具。 在课堂学习中，俞老师结合高中 教学实际，用数字化检测方式，高效完 成对课前自主学习的评价，用数字化互 动方式激发实验动力，为展示提供实 景有效地帮助学生完成从同化（学 习知识）到顺应（内化知识）的认知进 化，非常有利于学生拓展综合能力、发 展核心素养，也非常有利于提升其学习 成绩。这样就把民族生存与发展的活力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 与学生及其家长面对的社会现实协调地 融为一体。 教师在这个过程中发展起来，成 为善于主动思考、善于点化学生智慧的 导师。2016 年，俞老师被评为苏州市区 高中化学学科带头人，学生也在学习过 程中收获了自信、自尊与成就感。同时， 俞老师执教的高一两个班级，在上学期 期中考试中的平均成绩均超过“好班”15 分以上，90