《祝福》教学设计模板.docx

祝福教学设计模板 实施研究性学习是当前教改的一个重要课题，研究性 学习作为一种学习方式是贯穿于学生一切活动之中的。课 堂始终是学生学习的主要阵地。因此，研究性学习是课堂 学习的主要方式，课堂阅读教学实施研究性教学，必然是 今后课堂阅读教学的主要方向。本设计旨在改变传统的教 学方式，探讨新的研究性教学方式，使学生由传统的接受 式学习变成自主式学习。 本设计由 4 课时完成。第一课时：熟悉课文，展示研 究方向，小组明确探究目标;第二课时：小组研讨;第三课 时：小组探究成果交流。第四课时：完成研究小论文。 第一课时 1、熟悉课文：学生快速阅读全文，旨在让学生对小说 情节有一个大概了解。 2、展示研究方向，明确探究目标：教师将课文分为四 个研究课题，每个课题又列若干小课题，具体如下： 人物鉴赏： 祥林嫂; 鲁四老爷; 柳妈; 卫老婆子; 四婶; 祥林嫂的婆婆; 我。 情节鉴赏： 小说情节安排的特点及作用; 祥林嫂死因探究。 环境鉴赏： 祥林嫂生活的社会环境; 祝福景象的描写及其作用; 文中关于雪的描写及其作用。 、表现手法鉴赏： 人物刻画方法; 以祝福为题的意义。 以上课题用投影展示出来;为使每个大课题都有人研 讨，规定每一大组挑选一个大课题。 第二课时 小组研讨：第一课时完成后，各小组明确了任务，要 求课余时间就开始搜集资料，课内以小组为单位进行讨论， 选相同子课题的为小组，充分交换意见后，每个大课题组 推推举 13 位同学在下节课内展示本组研究成果。 第三课时 小组探究成果交流。每个小组推荐 13 名同学上讲台 陈述本组的研究成果，要求每人发言不超过四分钟。 第四课时 课内完成研究小论文。在小组研究成果陈述的基础上。 老师提供下列小论文题目，让学生当堂完成。题目有： 1、祥林嫂的反抗精神。 2、祥林嫂死因探究。 3、祥林嫂个人简历。 4、文题祝福之我见。 5、人物形象之我见。 6、雪景作用之我见。 7、描写祝福景象的意义。 8、祥林嫂生活圈内的人们对祥林嫂的态度剖析。 9、祥林嫂内心世界探究。 10、对祝福人物刻画的一点看法。 以上是我的教学设计，在具体实施中情况有些变化： 1、课题的分组。有些组自己重新组合，没有按老师的 指定。 2、课题的布置。有些组自选了课题。 3、是课时安排。计划一课时陈述研究成果，在实施过 程中完成不了，实际操作中增加了一课时。四是研究性小 论文。老师虽然提供了一些论文题目，但同学们没有拘泥 于这些题目，如有的写论祥林嫂的笑，有的题目是祥林嫂 眼睛发光的原因等等。 学生的研究成果，虽然很多体现的是资料的整合，但 也有不少独到的新观点。课后，我将这些观点进行整理， 成为了我宝贵的教学参考资料。学生的研究小论文言之有 据，言之有理，文中不少观点，闪耀着学生智慧的火花。 限于篇幅，恕不列举。 1、课堂研究性学习确实改变了学生传统的被动接受学 习的方式，在学习中主动探索，真正成了学习的主人。 2、老师成了学生学习的特殊伙伴，特殊性表现在老师 要点拨，要引导，要有中肯的评述。 3、研究性教学对老师要求更高了，课内老师讲解是少 了。但老师的备课要更加细致、全面。 4、不要低估学生的学习探讨能力。中学生，尤