对接京津冀经济圈内产业链的教学资源库协同发展

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 对接京津冀经济圈内产业链的教学 资源库协同发展 摘要：当代多媒体技术和网络技 术的广泛应用，促进了教学资源库的发 展。本文基于京津冀经济圈内的特色产 业链，探讨高职院校教学资源库的协同 发展。 中国论文网 /3/view-12830916.htm 关键词： 京津冀； 教学； 资 源库； 协同 一、基于京津冀经济圈特色产业 链的教育协同发展背景 知识经济时代，教育国际化和经 济全球化的演变也愈来愈快，对于一个 国家或者地区来说，二者只有相互协调 才能实现共同发展。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 （一）协同发展政策背景 就我国北方而言，京津冀是最具 发展潜力的地区之一。当前，构建京津 冀经济一体化，区域内实现资源要素的 无障碍流动与深层次整合是京津冀区域 发展的战略举措。教育部在 关于开 展高等职业教育专业教学资源库 2010 年度项目申报工作的通知 （教高司函 2010129 号）中发布了启动高等职业 教育专业教学资源库建设项目的决定。 （二）京津冀特色产业 经过多年发展，京津冀三地已经 积累了稳固的经济资源，形成了独具特 色的产业未来发展方向。具体而言，第 三产业，比如：交通运输及邮电通信业、 金融保险业、房地产业和批发零售及餐 饮业被列为北京的发展方向，特色体现 在高新产业和高端服务业方面，同时， 逐步向外转移低端制造业。航空航天、 石油化工、装备制造、电子信息、生物 医药、新能源新材料、国防科技和轻工 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 纺织等成为天津市的发展方向，主要体 现在制造业、物流、商贸、金融、保险、 中介等现代服务业方面。原材料重化工 基地、现代化农业基地和重要的旅游休 闲度假区域则成为河北省的定位，一方 面承接京津的产业转移，一方面服务京 津发展。 二、透视京津冀经济圈内高职院 校当前教学资源库建设现状 （一）协同发展教学资源库建设 现状 为响应教育部 财政部关于实 施国家示范性高等职业院校建设计划 加快高等职业教育改革与发展的意见 （教高 200614 号）的文件精神， 深化高职教育教学改革，同时推动京津 冀区域内教育协同发展，各学校推动优 质教学资源共建共享的教学资源库建设 工作纷纷启动，一方面促进了区域内教 育的均衡，另一方面也提升了高职院校 服务区域经济发展的能力。但我们必须 看到，繁荣的背后还存在诸如教学资源 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 库建设等方面的问题。 （二）协同发展教学资源库建设 存在的问题 1.教学资源库利用效率低下。随 着数字化校园的建设，各院校网络硬件 设施不断完善，但用于京津冀经济圈教 育协同发展的教学资源建设相对滞后， 很多现代教学设施被多课程重复低效运 用，多媒体教学模式成为“纸上谈兵” ， 更有甚者，仅仅“ 为做 PPT 而作 PPT“， 实际效用大打折扣，严重影响了教学效 果和教育协同发展的需求。 2.背离京津冀产业链需求。当前 的京津冀三地， 已经稳固形成了各自 的发展优势和方向。如果要更好地完成 三地高职院校资源库的共建，就必须对 接三地产业链，溯源产业链，形成教学 资源，并不断更新，使之完全符合三地 经济走向。 3.可持续发展能力较差。专业教 学资源具有一定的时效性，资源库一定 要与时俱进。但现实中，一部分院校将 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 资源库的建设视为阶段性的任务，资源 库一直是“持久不更新 ”的状态，在现实 的教学中只能导致“ 零效用 ”。对于京津 冀区域内经济与教育的对接无丝毫促进 作用。 三、京津冀经济圈内高职院校教 学资源库协同建设路径 （一）协同发展教学资源库建设 要求 1.整合为起点，个性为亮点。鉴 于京津冀经济圈三方区域产业特色不同， 在建设教学资源库的时候，要充分考虑 学科的互通性和学科的特色性，同时考 虑教学平台满足“ 职业技能 ”、三地商贸 专业群建设教学资源建设与共享、多种 模式教学过程和环节信息化支持等方面 的要求。 2.集合为原则，岗位为基点。在 京津冀区域内，多所学校会开设相同或 者相似的商贸群专业，为了防止脱轨的 重复性课程建设，需要各院校首先依据 自己区域特点设置特色专业课，然后学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 校之间共享专业课程，之后对课程资源 进行整合，可以以网络课程、精品课程 和公开课程等形式展示， 做到集“ 众家 之长”，培养更为适合工作岗位的学生。 3.动态为必要，管理为协助。在 教学资源库建设中，除了要符合高校数 字化校园建设规范之外，更要注意伴随 内容和学科的发展，不断增加、更新和 完善教学资源库的内容。 （二）教学资源库建设路径 院校协同建设教学资源库，通过 共享平台实现区域内教育的协同发展， 是很重要和关键的路径。通过共享平台 的建设，三地可以合作和分享的建设资 源诸多，比如：共同编撰实训材料、共 建公共课教学平台、共用商贸专业群教 学资源库、共建职校集团等。在建设内 容的来源方面，可以做如下参考。 1.互通有无。整理本校已购买的 教学录像光盘，通过与其他院校交流互 通有无，获得更加全满和前沿的资源， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 完成视频转换。 2.网上收集。通过互联网络收集 最新的教学资源，获取图片或动画，通 过软件制作成 swf、gif、jpg 等格式， 形成素材。 3.学校自主开发。学校教师设计 并开发的精品课程网站等，同时包括教 师的实验实