高中历史多媒体教学存在的问题及对策思考

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中历史多媒体教学存在的问题及 对策思考 多媒体技术是一种把文字、图形、 图像、视频和声音这五种媒体集中在一 起，并由计算机综合控制的技术。多媒 体教学相对于传统教学而言，优势明显， 多媒体教学可以再现历史情景，拉近学 生与历史的时空距离，能让学生身临其 境地感受历史和探究历史；多媒体教学 信息量大，可以作为教材的补充，便于 拓展学生思维，对于培养学生的历史素 养大有裨益。伴随新课改的不断推进， 作为现代教育技术重要组成部分的多媒 体技术在高中历史教学中的运用日益广 泛，也日益影和改变着历史教学，推 动教育教学改革的深化。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /9/view-12937459.htm 多媒体教学在得到广大教师认可 的同时，也暴露出一些问题亟待解决。 一、高中历史多媒体教学存在的 主要问题 1.教师观念落后。 多媒体教学顺应了教育现代化的 要求，有利于提高教育教学的实效，但 是对教师也提出了更高的要求。教师需 要上网查询资料，了解学术动态，并制 作课件、网页等展示给学生，相对于传 统教学教师的工作负担加重，再加上一 些年长教师对电脑操作欠熟练，不愿意 使用多媒体教学，导致现实教学中，多 媒体教学更多地被运用于示范课、竞赛 课、公开课、研讨课等，这都严重制约 多媒体辅助教学功能的发挥，更不利于 新课改的深化和推进。 2.教学素材准备不充分。 受教材篇幅的限制，很多历史事 实无法一一呈现，多媒体技术有利于拓 宽学生的视野、丰富学生的见识，提升 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生论从史出的能力和历史素养。但是 部分教师通过多媒体呈现的素材存在一 些问题：第一，为了调动学生的兴趣， 素材形式和数量偏多，多媒体运用偏花 哨；第二，过分追求材料新颖、观点新， 存在与教材脱节的现象，学生对教材掌 握模糊；第三，素材质量有待加强，网 上直接下载的素材，其真实性、科学性 有待考证。 3.课堂组织不到位。 多媒体教学中，课堂组织不到位 的主要表现有两个：第一，教师过分依 赖多媒体教学；第二，教师过度地将课 堂留给学生，学生的主体作用没有正确 发挥。 二、对改进高中历史多媒体教学 的思考 在中国日益深化教育教学改革的 当下，多媒体技术在高中历史教学的广 泛应用已不可避免地成了一大趋势，这 对教育观念、教学模式、师生关系和师 生现代素质等产生了巨大的影响。但是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 如何发挥多媒体技术的最大作用，则需 要我们进一步深入研究。 1.处理好教学经验积累和教育教 学理念更新的关系。 教师是教育教学活动的施教者， 学生是施教的对象。这就要求教师在教 育教学过程中既要注意教学技能（教学 经验）的积累，又要注重教育教学理念 的更新，对教师的施教和学生的受教都 带来了极大的便利和冲击。在这种冲击 下，教师应处理好教学经验积累和教育 教学理念更新的关系，做到与时俱进。 在当下高中历史多媒体教学过程 中，用得比较多的教育理论是建构主义 理论和合作学习教育理论。这两种教育 理论操作性强、课堂组织形式新、学生 参与度高，如果教师做好相应准备，课 堂效果可以事半功倍。其中建构主义学 习观的最基本理念是“ 知识是学习者主 动建构起来的” ，所以，教师可以在课 堂上创设新情境，提出新问题，调动学 生已有知识，解决新问题。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 2.处理好多媒体技术与教材的关 系。 信息时代的今天，教师与学生可 以通过互联网获得很多信息，教师亦可 以通过多媒体技术进行课堂拓展，展示 新史料、学术新观点、视频、图片等， 这有利于拓展学生思维。历史教学需处 理好多媒体技术和教材的关系，多媒体 技术应与教材相结合，帮助学生再现历 史，突破重难点，最终提高课堂实效。 3.处理好教师与学生的关系。 在多媒体教学过程中容易出现教 师一言堂或者放任学生自由地探究学习， 这与新课改强调教师为主导学生为主体 的理念相违背。所以，在多媒体教学中 需要处理好教师与学生的关系，教师应 把握课堂的方向，不断更新教育形式， 重视引导学生参与课堂，使其在参与中 建构知识。 21 世纪是信息时代，多媒体教学 以其形式新、内容广、效果突出等特点 对高中历史教学产生了深远影响，但也 -