对小学语文开放性教学的实践探索

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 对小学语文开放性教学的实践探索 【摘 要】现在的小学语文教学， 已经不再像过去那样仅教师“一言堂” 完 成了任务，交差了事就可以了。语文课 堂教学的有效性是语文教学的生命，它 能否得以延续，取决于教师能否充分激 发学生的兴趣，调动学生学习的主动性 和积极性，能否做到与文本有机结合， 真情演绎文本内涵，提升学生对文本的 感悟，让语文教学呈现实效。有效的课 堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、 智慧的培养和个性塑造的过程。 中国论文网 /3/view-13035607.htm 【关键词】小学；语文；开放性 全日制义务教育语文课程标准 规定：“语文教学应在师生平等对话的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 过程中进行，学生是学习的主人。语文 教学应激发学生的学习兴趣，注重培养 学生自主学习的意识和习惯，为学生创 设良好的自主学习情景，尊重学生的个 体差异，鼓励学生选择适合自己的学习 方式。 ”学习成了生命的体验，成了潜能 的开发，成了艺术的享受，成了师生进 行共同创造的神圣殿堂。 一、教学模式的开放性 小学语文教学过程，实质上是学 生语文能力训练的过程，是教师引导学 生学习语言、运用语言的过程，其核心 内容是培养学生的理解与表达的能力。 教学模式的开放性意味着教师应该在一 定范围内允许学生表达不同的意见。就 表达而言，它的开放性体现在强调发挥 学生的主体性，强调尊重学生的差异。 所以，教师应该为学生创造条件，鼓励 他们有表达和交流的愿望，并且把自己 想要表达的内容用适合自己的方式充分、 准确地表达出来。教师只有不断提升自 己的能力，积极探索开放式的教学模式， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 才能在推行素质教育的今天，做好小学 语文的教学。 二、实现以学生为本的教学，教 学目标要有开放性 教学过程是在教师的指导下，学 生自主地去学习新知识、了解新事物、 掌握新技能的过程，其目的是提高自己 的能力，能更好地适应社会的发展要求。 也就是说，学生才是学习的主体，在教 学过程中必须要体现学生的主体地位， 充分发挥学生的主观能动性。在新课改 的实施要求下，结合主体教育思想，小 学语文教学不能把目标局限在掌握基础 的字、词、句、篇和基本的听、说、读、 写能力的培养上，我们要将眼光放得更 长远，注重所学知识和能力的运用，将 学习的最终目标定位为更好地为生活服 务。因此，小学语文教学要切实做到以 学生为主体，以实际生活应用为目标。 三、开放教学内容 语文是一门综合性课程，语言文 字包含的内涵是非常丰富的， “凡是有生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 活的地方就有语文” ，语文学习的内容 不仅仅限于课本。 语文课程标准要 求教师“应创造性地理解和使用教材” 。 因此，在开放性阅读教学中，教师要创 造性地处理教材并结合学生的认识规律、 生活经验，注意与学生的生活实践联系 起来，将教学内容开放到课外和现实生 活，吸收时代信息，收集阅读资料，来 扩展或更替教材，使教学内容更丰富生 动。实行超文本阅读，是开放性阅读的 重要途径，包括网络、图像、三维动画、 光盘等多媒体读本。跨学科渗透是实现 内容开放的又一路径，融合教材，加强 学科之间的联系。 四、审美教学，情感教育 语文教学中的审美内容首先更多 地体现了引之以趣的自然美方面。热爱 大自然是人类永恒的主题，在教学中， 如果我们加以正确引导，势必会使学生 从中受到美的教育，增强美的观念。我 们语文教材中的许多篇章，对绚丽多彩 的自然风光和风土人情进行了生动地描 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 绘，并把大自然的壮美景致展现在我们 面前。一些课文以青松翠柏、名山大川、 江河湖海以及戈壁荒滩为歌吟对象，以 清新优美的文笔来表现大自然的美。同 时，那些丰富的山水文化、建筑、石刻 等人文景观。展现出的人文美与自然美 浑然一体，表现了“ 自然是伟大的，而 人类更伟大” 的社会主题。学生无不从 这一幅幅色彩缤纷、境界奇丽的画面中 获得美感，得到愉悦，从而激起对大自 然的热爱，对美好生活的向往。 五、教学方法的开放性 （一）充分挖掘教材 在进行阅读教学时，要充分挖掘 课文中能培养学生创造性思维能力的因 素，引导、启发学生把理解语言文字与 培养创造性思维能力结合起来。小学语 文教材中蕴藏着极大的培养学生创造性 思维能力的内容，只要教师吃透教材， 认真挖掘，在教学中着重抓住这些因素， 就能在语言文字的训练中培养学生的创 造性思维。学生的创造性思维又会反过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 来促使学生更好地学习语文。 （二）抓住课堂契机 教学中，教师要尽可能地结合教 材内容和学生实际，创设情境，抓住契 机，提出一些通过学生的努力能够想出 来的、带有思考性的问题，促使学生在 更高的水平上进行思维活动。这样，学 生每思考一个问题都能有一种好奇感， 有一种乐趣。 六、开放学习评价 语文课程标准强调：“阅读 是学生个性化的行为。 ”同一个文本，不 同的人会有不同的理解。传统的阅读教 学中，教师的评价性语言平淡而没有感 情，而且评价标准单一，往往是以标准 答案为准绳，学生不敢f 出自己的真 实想法和真实感受。开放性评价允许学 生有自己的想法和看法，有自己的分析 与判断，教师要鼓励学生进行自我反馈 和评价，对学生要多作激励性评价，对 其学习过程中的点滴成功都给予充分的 欣赏和激励，要让每个学生“抬起头” 来 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 上课，使学生产生成功感。 综上所述，教师应重建新的教材 观：教材只是供教师教学的一个资源、 一个线索。教师