《爸爸的花儿落了》教案及教学反思.docx

爸爸的花儿落了教案及教学反思 爸爸的花儿落了是选自城南旧事里的一篇小 说，作者是林海音。在该小说中，作者以参加小学毕业典 礼的过程为主线，穿插了对往事的回忆，从中表现了父爱 的伟大,抒发了对父亲的深切感激和怀念之情。 1、揣摩理解故事中蕴含的真情，体会朴素真挚的语言 之美。 2、通过朗读来体味并准确理解文章所蕴涵的父爱深情。 3、使学生能够把课文与生活结合起来，体味自己的亲 情。 品味语言，体验父爱。 揣摩理解故事中蕴含的真情。 同学们，人们都说“世上只有妈妈好” ，你认同这个观 点吗? 以下为学生自由发言。教师最后总结：母爱是伟大的， 是令人难以忘怀的，其实父爱也同样伟大，同样的令人难 以忘怀。那么今天我们就一起走进父爱，走进林海音的 爸爸的花儿落了大家课前或者以前都曾经阅读过这一 名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如感情上的被 打动，写法上的受教益。今天我们进一步地研究探讨，当 会有更多更深的不同层面的收获。(教师板书课题、作者) 说人物。 请学生说说课文都写了那些人物，其中最主要的人物 是谁? (英子和爸爸)然后引导学生说说这是一个怎样的爸 爸。用“这是一个的爸爸，我的理解是”的句式 说。 学生大体上会说出如下答案： a、这是一个严厉的爸爸; b、这是一个慈爱的爸爸; c、这是一个爱花的爸爸; d、这是一个重感情的爸爸;e、 这是一个善于教育孩子的爸爸。 设置本环节的目的是在预习的基础上进一步熟悉课文， 了解爸爸。在这个过程中，教师做适当的点拨引导，结论 要由学生自己得出。教师最后总结：爸爸对“我”要求很 严格，希望“我”从小就能养成好的习惯;但是他表面的严 厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱 使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我” 以后的成长上了很好的一课。引出下一环节的教学。 1、说情节 请学生说说课文中哪些情节是最令他们感动的，或是 特别有感触的，或是能引发他们相关生活体验的。在这个 环节中，教师要引导学生深入研读课文内容。有感情的朗 读相关内容。重点是“医院探病”和“赖床挨打”等情节。 最后，教师小结，引出以下的教学。 2、品语言 出示话题，让学生进一步品味语言，感受父爱。 (1)、我感触最深的句子是 (2)、最能引起我联想的句子是 (3)、我认为最有哲理的句子是 (4)、我还不能理解的句子是 设置本环节的目的是让学生深入文本，进一步地触摸 语言材料，品析妙词佳句，从而在字里行间体会父爱深情。 当然，也可以根据课堂情况，把以上两个环节糅合在一起 进行教学。 1、播放一段城南旧事的电影片段，这既可深化对 课文的理解，又为下面一个学习环节蓄势，进行仿句训练。 (任选一个) a、以“爸爸，我想对你说-”的句式，对文中的 爸爸或自己的爸爸说一句话。 b、父爱是阳光，让我感到人间的温暖;父爱是灯塔， 照亮我前行的路;父爱是- 文中的父亲让我们感受到了父亲对女儿的关爱，我们 也体会到了我们的父亲对我们的关爱。那么，让我们在成 长的记忆长河中谨记：生活中，有一个人叫父亲，有一种 爱叫父爱。下面让我们在满文军懂你的深情旋律中结 束我们这堂课的学习。 1、课外练笔世上还有爸爸好 2、课外阅读城南旧事 这篇小说的教学要求是：有感情地朗读课文，感知课 文，用简洁的语言概述文章内容。因此，课前我划出课文 主要的层断，上课时师先范读，学生再跟读，最后到个别 读，效果还不错，学生能在朗读的基础上，理解文章的情 感那就是“爸爸对自己的亲情和盼望自己长大、懂事，写 得而不露。 ” 教学过程中，我抓住父亲对“我”上学偷懒的惩罚， 表现了父亲对“我”的深情，那就是严厉但不失爱心，情 节是：有一天，下大雨，她因赖床不起，而受到爸爸的惩 罚，爸爸狠狠地打了她一顿，仍然坚持要她上学，不过拿 了五大枚铜板，破例让她坐洋车上学，她上学时忘了穿上 花棉袄，爸爸拿着送到学校来，还给了她两个铜板。事情 不大，却充分表现出爸爸是十分爱她的，这在她幼小的心 灵中激起了阵阵涟漪，使她在以后的生活和学习中能够处 处严格要求自己，懂得自己去克服学习和生活上的困难， 父亲的人物性格跃然纸上，这些上课过程我都较好地处理 了，也是这堂课的成功之处。 另外的教学要求是“理清文章的思路，从中感受至爱 亲情。 ”文章的两条线索：一线是爸爸爱花，另一条是毕业 典礼。前者是主线，因为作品所要刻画的主要形象是爸爸， 在作品中是起主导作用的，后者是画线，是为情节的发展 有序而设的，它对主线只是起着烘托、映衬、推动的作用。 对于线索的把握，学生较容易把握，但书上的人与人之间 的情感我们知道了，生活中的亲情你们能谈谈吗?你有没有 类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处 理的?学生虽然有个别发言的，但不够热烈，也就是说在拓 展延伸这方面，老师引