大学生创新能力培养现状的调查研究��

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 大学生创新能力培养现状的调查研 究 一、研究设计 中国论文网 /9/view-12983789.htm （一）调研方法 本次调研在文献分析的基础上采 用自编问卷进行随机抽样调查法。调查 结果采用 SPSS16.0 进行统计分析。自 编问卷经过发放预测问卷进行项目分析 和因素分析并进行信度检验，形成信效 度较佳的正式问卷，后展开大范围调研， 其中预测问卷发放 80 份，有效回收 76 份，有效问卷 76 份。正式问卷发放 500 份，回收 463 份，有效问卷为 433 份。 有效回收率为 86.6%。 创新能力培养现状涵盖大学生创 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 新知识和创新素质培养情况，以及大学 生亟需培养的能力、高校现有的创新能 力培养途径、最有效的创新能力培养途 径、制约创新能力培养等方面。 （二）调研对象 本次调研的对象为 M 省 8 所本 科院校（以下简称高校）的全日制本科 大学生（以下简称大学生） ，在 A 校至 H 校发放 500 份问卷，抽样被试基本情 况如下： 二、大学生创新能力培养的内涵 （一）创新 从教育学角度来讲，创新是一种 文化过程，它是由一种新观念、新行为 以及新事物的出现，所引发新方式的推 广和普及的过程。笔者认为只要创新主 体能够用新方法、新思维、新途径来认 识和解决问题，都能称之为创新。本文 的“创新主体 ”，意指学生能够在教师引 导、独立思考、协作实践过程中创造出 有价值的方法、理念、理论、产品等成 果。概括起来创新的特征主要包括：新 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 颖性（首创性） 、未来性、创造性、变 革性、价值性、先进性、时间性、市场 性、风险性、协同性、效益性。 （二）创新能力 创新能力是指在前人发现和发明 的基础上，通过自身努力，创造性地提 出新的发现、发明或改革旧方案的能力。 综合来讲，创新能力涉及一个人的多种 能力，如认知能力、观察能力、记忆能 力、判断能力、分析能力、想象能力、 试验能力 、自学能力、吸收知识能力、 信息能力等，是一个人综合能力的具体 体现。 尽管学术界对创新能力还没有统 一定义，但许多研究者在“创新能力是 一种综合能力，它不是生来就有的，而 是后天学习和教育的结果，以及具有独 特的、稳定的心理特点” 的观点上已达 成共识。对大学生来说，创新能力就是 在巩固己有知识的基础上独立学习、发 散思维、实践探索而获得知识、取得新 的突破和新的成果的能力。创新能力并 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 不是孤立的，主要由创新意识、创新思 维、创新学习能力、创新品质、创新知 识这几个要素组成，要培养一个人的创 新能力就要从创新能力组成要素入手， 以各要素的发展促成创新能力的发展。 三、大学生创新能力培养的现状 分析 （一）63%大学生认为亟需培养 创新能力 如表 2 所示，63%大学生认为专 业基础知识、工作实践能力、社会交往 能力、创新能力亟待培养。大学生更希 望学校有针对性地加强这几方面能力的 培养与创新教育教W 改革，以期满足 大学生在深化专业知识，提升工作实践 能力，强化社会交往能力，开拓创新思 维等方面的需求。 （二）M 省高校普遍采取的创新 能力培养途径 如表 3 所示，M 省高校普遍采取 的创新能力培养途径呈现多样化、差异 化，普及率较高的培养途径依次为参与 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 老师科研课题、学生自己从事课题研究、 社会实习实践、撰写学术论文、课堂教 学、相关创新活动；而兼职机会、研发 专利、本科生导师制和其他培养途径普 及率较低，开拓更为丰富的创新能力培 养途径是一项具有现实价值的课题。 （四）大学生认为制约创新能力 培养的主要因素 如表 5 所示，超过 40%以上的同 学认为制约大学生创新能力培养的主要 因素依次为：学校硬件资源不足、创新 经费不足、考评方式单一、教师队伍不 强、缺乏导师指导、教学方式单一、缺 乏创新环境。大学生创新能力培养的瓶 颈主要表现为投入不足，尤其是软硬件 设施、创新经费、师资导师等。另外考 评制度、教学改革、创新环境营造也一 定程度上制约着大学生创新能力培养。 （五）M 省高校对大学生创新知 识和创新素质培养的侧重点 本文将培养现状构建成创新知识 和创新素质两个变量来进行测量。如表 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 6 所示，效果相当于百分制的 73.3433， 整体情况未达到优良水平，创新知识培 养现状优于创新素质培养。可见，高校 普遍更为侧重创新知识的培养，对创新 素质的激发和培养还不足。 （六）大学生创新知识、创新素 质与创新能力之间的相关性分析 通过双变量积差相关分析，创新 知识、创新素质与创新能力之间呈现显 著性高度正相关（R0.8 ） ，创新知识 较创新素质相关度更大。创新知识、创 新素质均为培养现状的主要素，创新知 识更能解释培养现状。 （七）大学生创新能力培养现状 差异性分析 1.创新能力培养的校际差异 通过平均数差异检验分析，如表 8 所示，重点高校与普通高校在大学生 创新能力培养现状方面不存在显著性差 异。 3.创新能力培养的年级差异 如表 10 所示，大学生创新能力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济