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文档简介

认识图形说课稿 认识图形说课稿 义务教育课程标准实验教科 书数学一年级下册第四单元有趣的图形第一课时。 认识图形这部分内容，是本册教材有趣的图形 这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上， 让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识 打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让 学生通过操作活动体会面与体之间的关系。 知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认 长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上。 能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新 意识。 情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数 学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。 会辨认这四种图形。 体会面在体上。 多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白 纸、彩笔等。 本次教学活动以问题情境建立模型解释与应用的模式 呈现教学内容，注重让学生体验从立体到平面的探究、建 模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养， 融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学 生在操作体验中学习。 我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在 这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认， 说一说这些图形的名字。 长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的 城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那 就是平面图形。 学生尝试说说认识的图形名字。 揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。 1、感知面在体上 观察操作。 提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中， 请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！ 汇报交流 说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸 自己找的图形的面，有什么感觉？ 引导发现 师：通过刚才的观察发现，这些平面图形的家都住在 立体图形上。 2、动手操作，合作学习 教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从 立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？ 小组合作完成 汇报、交流不同的方法 引导学生想出多种办法，给予赞扬。 3、小结 我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正 方形，从三棱柱上找到了三角形，圆柱上找到了圆形。我 们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所 以，就把这些图形叫做平面图形。 4、游戏：我说你想 试试你掌握的本领。老师说一个图形的名字，请你闭 上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。
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