大众创新万众创业与中小学创新教育培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 大众创新万众创业与中小学创新教 育培养 【摘 要】本文就当前大众创业 万众创新的现状和中小学创新教育、职 业生涯教育关系进行研究，为培养中国 创新型科普人才，为大众创新，万众创 业的进一步发展提供源泉。 中国论文网 /3/view-13034870.htm 【关键词】大众创业；万众创新； 中小学创新教育；职业生涯教育 当前，大力推进大众创业万众创 新，走众创发展之路，已形成社会共识。 以大数据、云计算、互联网+为代表的 众创发展的日新月异，大众创客不断涌 现，众创空间迅速扩展。涌现出一批便 利创业创新的示范基地，但是要清醒的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 看到，众创发展仍然面临着创新型科普 人才的障碍。大众创新，万众创业不只 是口头上的创新，全国各地涌现出来的 各种创客空间，孵化基地是为广大青少 年提供了一个好的平台，但是通过很多 一部分创客空间，孵化基地可以看出， 没有真正好的原创性创业技术，中国创 新型科普人才的培养关键在中小学创新 教育，本文正在此意义上探讨中小学创 新教育对培养科普人才，以及对大众创 新万众创业的影响。 一、双创的环境及现状 国家在政策、资金等各方面都提 供了一个好的平台，但是我国大众创新 万众创业依然缺少真正属于中国的原创 性技术，这和中小学创新教育有着密切 的关系，大众创新万众创业的前提是大 众要求创新意识、创新才能、创新精神， 没有中小学创新教育，就不可能培养出 优秀的创新型科普人才，根据人的思维 发展规律，中小学生的创新指数远远高 于成人，从以往我们的应试教育可以看 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 出，我们培养出来的人才大多只能“纸 上谈兵”，他们的创造力指数很低，所 以“大众创新万众创业 ”我认为应该拆开 了来分析，首先是大众创新，培养出真 正具有创新能力的科普人才，然后再是 万众创业。 二、以中小学创新教育为基础培 养创新型科普人才，实现万众创新 在 2014 年 9 月达沃斯论坛上， 李克强第一次在公开场合发出”大众创 业、万众创新” 的号召。更在第十二届 全国人大三次会议的政府工作报告中提 出经济发展” 双引擎” ，一个是增加公共 产品和服务供给，另一个就是”大众创 业、万众创新” ，形成” 万众创新 ”“人人 创新”的新态势。李克强总理在 2015 年 五四青年节给清华创客的公开信中强调 “大众创业、万众创新 ”核心在于激发人 的创造力，尤其在于激发青年的创造力。 青年愿创业，社会才生机盎然；青年争 创新，国家就朝气蓬勃。 创新精神将在很长一段时间内作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 为政府施政，群众创业，乃至学校教育 的研究方向。如何培养孩子的创造力？ 如何让目前的应试教育变成以创新能力 和创造力为基础的未来学习模式？这在 目前的中国教育系统所面临一个严峻的 挑战。在F 有的教育制度下，学校对 于创新能力的理解不足，学校师资力量 的限制，传统教育乃至家长的压力等原 因。导致创新培训流于口号和表面文章。 往往只是通过采购一些相应硬件，请业 余团队讲一两次课程。或者组织一下活 动，让学生在短时间内完成一些所谓创 新的作品。而这种一次性，快餐式的培 训、活动无法真正的培养学生的创新能 力。最后教师，学生，家长又回归到传 统教育的基础知识学习中。 （一）存在的主要困难和问题 中小学创新教育课程流于形式， 各学校在现有的应试教育环境下不重视 中小学生的创新教育；时间不足；资源 不足；教案资源不足。 （二）教育体系不兼容 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 （1）考试制度未能将创新能力 作为学生的基本能力进行考核。传统教 育的应试制需要学生学习大量的基础知 识，并要求在一定时间后集中考试测试 学习成果。而对于创新，创造力由于过 于抽象，现有制度无法兼容这种主观性 的成绩，这将导致所涉及的课程无法被 学生重视，并激发他们的学习，创造的 欲望。即使开设课程也无法达到预期效 果。 （2）家长对于创造力的了解不 足。由于无法数字化衡量，会导致家长 不会对学生要求学习相应的内容，而积 极驱使学生学习传统教育课程的内容。 最终导致即使部分学生有兴趣学习而迫 于家长压力无法专心完成创客教育的课 程要求。 （3）师资力量薄弱，对基层中 小学创新教育工作者没有一个正确的认 识，科技辅导员的工作得不到学校认可。 由于“ 万众创新” 的政策方向仅在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 本届政府报告中开始提出，教师未能实 现思维转化，现有师范课程也未对教师 如何开展创客教育进行培训。教师更加 无法将创新的理念灌输给学生。个别学 校有相关的科技辅导教师从事相关创新 教育工作也得不到学校及教育部门的认 可，包括从工作量、绩效考核等都得不 到体现，不能激发这一部分教师的积极 性。 三、大众创业与中小学生的职业 教育 长期以来，有观点认为，学生升 入大学之后才会面临找工作的问题，所 以职业生涯教育应当在大学进行。实际 上不然，美国、英国、日本等一些国家 早已开始在中小学开设职业生涯教育课 程。据了解，早在 1989 年，美国政府 就颁布了国家职业发展指导方针 ， 明确规定职业生涯教育要从 6 岁开始。 而中国的职业生涯教育仅仅进入初步发 展阶段，在大多数中小学，包括教师都 根本不知道职业教育是什么？创新教育 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 加上职业教育学生才能从小有创业的意 识。 四、结束语 中