一年级下学期古诗教学计划.docx

一年级下学期古诗教学计划 古典诗文博大精深，灿若繁星，千百年来，滋养了多 少代中国人。子曰：“小子何莫学夫诗？诗可以兴，可以 观，可以群，可以怨。 一年级下学期古诗教学计划 一、课程概述 1、课程名称古诗词诵读 2、课程范畴 紫色语言 3、课程内容 古诗词诵读朗读、背诵理解古诗词的诗意以及了 解古诗词的作者等。借助读物中的图画阅读和生活实际了 解诗文的意思；阅读浅近的古诗词，展开想象，获得初步 的情感体验，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴 趣的人物和事件有自己的感受和想法并乐于与人交流，感 受语言的优美。 4、开发依据 古典诗文博大精深，灿若繁星，千百年来，滋养了多 少代中国人。子曰：“小子何莫学夫诗？诗可以兴，可以 观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识鸟兽草 木之名。 ”三千余年前夫子谆谆切切，语重心长地教导年轻 人应学诗，三千余年后的 1999 年的一个春日，我们同样听 到了江泽民同志在“中国唐宋名篇音乐朗诵会”上的劝勉： “学一点古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。 ”全日制义务教育语文课程标准在“总目标”中也提出 了“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。 ”的要 求。 “阶段目标”中更明确要求诵读、背诵优秀诗文，小学 阶段不少于 160 篇。随着课程标准的颁布，古诗文教 学开始受到人们更多的关注。为创建良好的校园文化，营 造浓郁的读书氛围，我班将开展古诗文诵读活动，让学生 在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，享受阅 读的乐趣。 5、课程目标 总体目标： 古诗文诵读校本课程通过诵读我国民族文化的精 髓进行文学、思想的“积累和熏陶” 。所谓积累，即，积累 丰厚文化底蕴，传承优秀文化，弘扬民族精神；所谓“熏 陶” ，即陶冶思想情操，形成健全人格，学会做人，为终身 发展奠基。让学生能熟练诵读古诗词、理解全诗意、词意， 并能运用于生活。 具体目标： 1、让学生了解我国古代一些著名的诗人及著名的诗句。 喜爱古诗，能自觉朗读、背诵古诗，达到琅琅上口。 2、学生能够熟练地背诵所学古诗词并理解诗词中所蕴 含的深意。通过古诗对学生进行爱国主义教育 3、通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分 感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古 诗词的水平。 4、通过古诗词的阅读和欣赏，培养健康的审美情趣， 提高审美能力。 5、学生能够在一定的情境中或者一定的场景中联想到 相应的名诗。 6、积累大量的古诗。 二、课程实施 1、学生情况分析 中华文化源远流长，古诗词是中华文明传承数千年的 重要载体，继承和发扬中华民族的灿烂文明是每一个教师 的神圣职责，古诗词诵读就是一个重要的途径。通过诵读 活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰 富学校教育内容，培养学生的人文素养，具有重要的现实 意义。古诗词内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字 的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具 有不可替代的作用和意义。开展此活动可以丰富师生人文 素养，也可以展现我校“书香校园”的办学特色，促进素 质教育的全面实施。 2、具体实施 故事导入、反复诵读、配乐吟唱、品读解意、联系实 际、感悟升华、背诵积累、深化感受、积淀语言等。 一年级下学期古诗教学计划 一、指导思想： 在新课程理念的指导思想下教学古诗，优化课堂结构， 转变教学方式。紧扣语文课标的精神，努力让课堂气氛活 跃，书生琅琅，让学生充分地读，充分地说，充分的想， 真正做到以学生为主体，学生成为学习的主人，学到读书 的方法，提高学习的能力。 二、学生基本情况： 古诗文作为中华民族的优秀文化遗产，学生们早有接 触，都能背诵一些脍炙人口的名诗名篇。对于课内外的古 诗文都有一定程度的掌握。学生对于学习古诗，背诵古诗 的兴趣很高，记忆力很强。基于以上情况，本学期的教学 重点在于通过多种形式的古诗教学，使学生在记忆力最好 的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受 到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明， 提高文化底蕴，培养爱国主义精神。 三、教材分析： 古诗文，是东方智慧和艺术的结晶，犹如一条流淌着 的长河，在中华民族的精神历程中始终奔流不息。它们以 最精、最妙、最美的语言，表现了历代社会的世态人情， 展示了圣贤先哲们的非凡智慧，抒发了人类最复杂多姿的 情感。学习古诗文，具有十分重要的现实意义。大而言之， 是为继承中华民族的优良传统，塑造民族人文精神；小而 言之，是为增长知识，开阔眼界，陶冶情操，健全人格发 育，提高语言表达和写作水平，提高审美感觉和鉴赏能力， 促进身心健康发展。 本书编排合理，内容丰富。本教材中编录的古诗，皆 为中国古典诗歌的精华，每一首都有不可复制的独到之处， 都是诗人创造性思维的结晶。编写时，注意适合小学生的 身心特点。所选内容均意境清新健康，内容深入浅出，语 句朗朗上口，十分适宜小学生的学习。从鉴赏的角度入手， 探寻诗人独特的思维轨迹，挖掘诗中创造因子，并融入古 诗教学之中，有利于帮助学生深入理解诗歌意境，有利于 学生习作水平的提高。 四、教学目标： 1、从古诗的赏析中了解基本的古诗知识，领悟其中意 境及写作技巧，从而培养学生热爱古诗的兴趣。 2、学习与活动结合，让学生在“乐”中学。 3、通过欣赏古诗，理解古诗的今意，在理解古诗内容 的基础上，学会有感情地朗诵古诗。 4、鼓励学生背诵，积累一定数量的名诗佳句，培养学 生的文学修养。 五、具体措施： 1、引发兴趣。 读千古美文，做少年君子。认真备课，对于古诗中的 典故、发生的有趣的故事，导课时介入，激发学生的学习 兴趣。拓宽学生的视野，介绍诗人的经历、特点、贡献等 引领学生去读相关的课外书，加深对古诗的理解，可谓一 举两得。同时让学生配乐朗诵，激发学生的自豪感和成功 感。根据学生年龄特点，在学生背诵累的时候，让学生古 诗配画，既理解了古诗，又深化审美情趣。让学生劳逸结 合，对古诗不产生烦躁、厌烦的情绪。编故事剧，欣赏 flash 动画，培养想象能力和创新能力。在玩中学，学中玩。 举行班级对抗赛、评选诵读小明星、男女生对抗赛等 多种方式，让学生积极参与，培养兴趣。以鼓励、多表扬 为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动 中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。在朗读、 理解、诵读、表演“经典”的过程中，与一位又一位的思 想家进行了跨越时空的交流，提高了学生的文学素养， 2、保证数量。 首先把学过的进行复习巩固，然后把没学过的 18 篇经 典古诗文背熟，及时掌握扎实。期中考试后，再从耳熟能 详的知名古诗背熟，增加背诵数量，使学生养成背诵习惯， 形成背诵能力。对有余力的同学提高要求，结合自己实际, 每学期要制定出自己的背诵计划和具体目标。增加数量， 争取让每个孩子吃饱、吃好。 3、抓好质量。 每节课及时检查背诵，把每个学生的背诵情况一一记 录，对没背过的或没背熟的及时督促。在家长会上，让家 长体会背诵古诗文的必要性和前瞻性，积极配合老师，