2011年中考科学易错题

2011 年中考科学易错题 一、以往学生典型易错题答题情况和原因分析 总体来说，一般有以下几种情况：基本概念不理解、死记硬背；审题不仔 细，理解不正确；解题不规范，思考不全面；语言表达能力差，答题不到位、 用词欠准确；灵活应用不够，综合能力不强等。 （一）.物质科学部分： 例 1、医院里有一个氧气瓶，它的容积是 10dm3，里面装有密度为 2.5kg/m3的氧气，某次抢救病人里去了 5g 氧气，则瓶内剩余氧气的密度为（ ） A、1 kg/m3 B、2 kg/m3 C、2.2 kg/m3 D、2.5 kg/m3 分析：大多数学生选 D，原因是，密度是物质的特性。而本题中质量变了，而 体积没有变，根据密度公式，故选 B 例 2、关于压力，下列说法正确的是（ C ） A、压在物体表面上的力叫压力 B、压力的大小一定等于物体的重 力 C、压力的方向一定垂直于受压物体表面 D、压力的方向一定垂直于水平地面 分析：选各种答案的学生都有，原因不理解是压力的定义和方向。混淆压 力和重力的概念。 例 3、小明用力推水平地面的某一物体，没有推动，原因是小明对物体的 推力 地面对物体的摩擦力。（选填“大于”、“等于”或“小于”） 分析：大部分学生选填“小于”，原因是不理解二力平衡的含义。 例 4、如图所示四个演示实验中，能够说明电磁感应现象的是（ ） 又如：如下图所示的四个实验装置中，能反映出发电机原理的是（ ） A B C D 分析：学生对课本实验不清楚，原理不理解 例 5、观察下图并填空。 2 分析：有的教师对实验不够重视，学生动手能力差。 例 6、已知硫酸的浓度越大，密度就越大，现将等体积 90%和 10%的硫酸 溶液混合，所得溶液的溶质质量分数为 （ A ） A、 50% B、 = 50% C、 50% D、不能确定 分析：学生不理解溶质质量分数 例 7、关于功和功率，下列说法正确的是（ ） A. 做功越多，功率一定越大 B. 做功时间越长，功率一定越大 C. 做功越多，做功时间越长，功率一定越大 D. 在相同的时间内做功越多，功率越大 分析：学生答题中有选 A 或 B 或 C 的，此题造成错解的主要原因是对功率概念 理解不透。 功率的大小只表示物体做功的快慢，不表示做功的多少。根据 功率的含义 P=W/t 可知，功率的大小由两个因素决定：一是功 W；二是完成这 些功所用的时间 t。在做功相同的情况下，所用时间越短，功率越大；在做功 时间相同的情况下，做的功越多，功率越大。题设中只告诉功或做功时间是无 法比较和判断功率大小的。做功多，功率不一定大，因为没有说明做功时间， 所以 A 选项错。做功时间长，功率不一定大，因为没有说明这段时间内做了多 少功，所以 B 选项错误。做功越多，做功时间越长，功率也不一定大，因为功 和时间的比值即单位时间内完成的功不一定多，所以选项 C 错误。故选 D 例 8、甲、乙两个冰块的质量相同，温度均为 0。甲冰块位于地面静止， 乙冰块停止在 10 米高处，这两个冰块（ ）。 A. 机械能一样大、内能一样大 B. 机械能一样大、乙的内能大 C. 乙的机械能大、内能一样大 D. 以上答案都不正确 分析：机械能包括动能、势能，两个冰块的质量相同，可以通过它们的速 度大小、位置高度，判断它们的动能和势能的大小，判断物体内能大小的依据 是温度和状态。根据题意，两个冰块均处于静止状态，它们的动能都是零，两 冰块质量相同，乙冰块比甲冰块的位置高，乙冰块的重力势能大。结论是乙冰 块的机械能大。两个冰块均为 0，质量相同，物态相同，温度相同，所以从 它们的内能也相同。选项 C 正确。 例 9、（08 金华 30）.现有 A、B、C、D 四种物质，均为初中科学中常见 的物质，相互转化关系如右图所示。已知：A、B 、C、D 四种物质中只含有两 种元素，A 是黑色固体，在常温下 B、C、D 为无色气体，C 能使澄清石灰水变 浑浊。 (1)由此可以判断 C 物质是 ，D 物质是 。 (填名称或化学式) (2)写出 BC 的化学反应方程式 。 分析：此题学生错误或者说做不来的原因是 “ ”涉及到了光合作用和呼吸作用的概念，这也是出题者 3 的高明之处，把化学和生物学有机地结合了起来，从而难倒了很多学生。 例10、关于光的传播，下列说法中正确的是（ ） A. 光在空气中才沿直线传播 B. 光在任何情况下都沿直线传播 C. 光在玻璃中不是沿直线传播 D. 光在同一种均匀物质里沿直线传播 分析：学生容易选B，原因在于不明了光的直线传播是有条件的，光在同一种 均匀介质中或在真空中才是沿直线传播的。光不沿着直线传播的事例可以举出 很多，如隔着盛满水的玻璃杯看放在水中的筷子，筷子明显弯折了，这就是光 线发生了偏折的缘故。故选D。这题也说明了运用物理规律时应注意其适用条 件、适应范围，不可掉以轻心。 （二）.生命科学部分： 例 1、（02 湖州 31） 自然界的生物都表现出与其生活环境相适应的特 征。冬天，槐树的叶片都已落下，而松树却郁郁葱葱，从两者对寒冷环境的反 应情况而言，下列说法中正确的是 (A)槐树比松树更适应寒冷的环境 (B)松树比槐树更能适应寒冷的环境 (C)槐树与松树一样都适应寒冷的环境 (D)两者都不适应寒冷的环境 分析：学生出错的原因在于不理解生物的适应性。 例 2、（07 年杭州 1）.杭州西溪国家湿地公园内生活着许多水生、陆生植 物和野生动物，园内河流交汇，鸟语花香，形成了独特的湿地景观。该湿地公 园属于（ ） A种群 B生态系统 C群落 D生物圈 分析：本题主要考查生态系统的组成。生活在一定区域内同一种生物个体的总 和叫做种群。生活在一定区域内，所有生物（包括真菌、细菌等微生物）的总 和叫做群落。生活在一定区域内，生物群落和它们生活环境的综合体叫做生态 系统。这三个概念可以这样简化：所有同种生物构成种群，所有不同种生构成 群落，所有的群落和它的环境构成生态系统。湿地公园中的许多水生、陆生植 物和野生动物就是指群落，河流和湿地强调的是环境，所以该公园是群落和环 境的综合体，故答案选 B。 例 3、下面所说的四种情况，池塘中的一个衣藻.池塘中的所有生物. 池塘中的所有衣藻.池塘。从生命系统的结构层次来分析，各自对应的层次 是 A个体、种群、群落、生态系统 B个体、群落、种群、生态系统 C细胞、种群、群落、生态系统 D细胞、种群、个体、生态系统 分析：根据概念可知，正确答案为：B 例题 4、有的人注射青霉素后会发生休克，这是因为（ ） A体质太差 B抵抗抗原侵入的功能过强 C抵抗抗原侵入的功能过弱 D青霉素不纯 分析：这道题意在考查人体免疫功能方面的知识。抵抗抗原的侵入，防止疾病 的产生，这是免疫的功能之一。但是，如果这方面的功能过强时，就会把进入 4 人体内某种食物的营养成分和某些药物当作抗原进行防御，这就会引起过敏反 应。青霉素对有的人来说就是一种抗原，他们的免疫系统会对该抗原（青霉素） “宣战”，结果引过敏反应（如休克）。由此看来，对青霉素过敏的主要原因 在于自身防御功能过强，而不是体质太差或青霉素不纯等原因。答案：B 例 5、（2007 年绍兴市）下列关于免疫的实例中，属于非特异性免疫的是 （ ） A接种卡介苗 B泪液和唾液的杀菌作用 C注射乙肝疫苗 D患过天花的人以后不再患天花 分析：非特异性免疫主要包括：物理屏障、化学屏障、血液凝固、吞噬作用及 溶菌酶的作用。特异性免疫只能对某一特定的病原体或异物起作用，因而叫做 特异性免疫。人的泪液和唾液中含有大量的溶菌酶。接种卡介苗预防结核病、 注射乙肝疫苗预防乙肝、患过天花的人体内产生了抵抗天花病毒的抗体，这三 项有一个共同的特点就是能对某一病原体起作用。故选 B。 （三）.地球、宇宙空间科学部分： 例 1、 （08 台州 21）.右图是某市夏季空 气污染浓度的等值线图（类似于地形中的等 高线） 。据图可知该区域中主要污染源位置 在 区。 分析：学生根据夏季盛行东南季风而没有看 清图中每立方固体污染物的个数选了甲。 例 2、 （08 金华 3）下列关于地球自转与公转的说法中正确的是（ ） A、地球公转的方向为自东向西 B、地球自转一周的时间约为 365 天 C、地球上的四季更替是由于地球的自转形成的 D地球公转时地轴呈倾斜状 态 分析：基本概念不理解、死记硬背 例题 3、(08 丽水 1)4.根据右边等高线地形图 得到以下信息，正确的是 （ ） AC 处是山脊 BD 处是峭壁 CA 位于 B 的西南方 D海拔最高的是 B 处 分析：基础知识不牢固，知识点混乱，本题考查对地形等高线图的解释，部分 学生对等高线的绘制原理不明白，无法识别图上的地形特征，因而错选“A”者 较多。 例题 4、 （08 嘉兴 28）.右图是嫦娥一号卫星(以下简称卫星)从地球奔向月 球并绕月飞行的轨道示意图。 (1)卫星在到达月球附近时需要减速才能围绕月球运动。减速的方法是卫星携 带的制动火箭沿运动方向向 (填“前”或。后”)喷火。 5 (2)成功进入月球轨道后，卫星于 2008 年 2 月 16 分(正月十五)上午 l0 时 左右第一状面临月全食的考验。在 月全食的近 4 个小时中，卫星无法 得到太甩光的照射这会导致卫星 表面温度骤降，同时太阳能电池无 法工作。从光的传播规律来分析，月全食是因为月球，地球、太阳三个天体 恰好处于同一直线上，且 在中央。如果天气晴朗那天晚上我们看 到的月相是 。 分析：学生灵活应用不够，综合能力不强 例题 5、 （08 宁波 20） 如图所示是从月球上拍摄的 “日食”照片。下列对发生此现象的判断，正确的是 A此时月球正处在太阳和地球之间 B这张照片可能是在农历 2008 年正月初一拍摄的 C同时在地球上的某一地区可能出现“日食”现象 D同时在地球上的某一地区可能出现“月食”现象 分析：审题不仔细，理解不正确 二、中考科学易错题专题复习方式（流程）。 鉴于以往学生典型易错题答题情况和原因分析我们打算采用下列复习方式： 三、中考科学易错题专题复习具体过程 （一）.充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，师生共同配合，搞好 学生易错题的归纳和总结。 1.认真填写好易错题统计 第 28 题图 6 科学易错题统计表 内容 星期 、 月 日 统计人姓名 题 号 合 计 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 32 33 34 35 36 37 7 2.进行易错题归纳 一份试卷或练习，学生出错的原因可能很多，也因人而异，教师应引导学 生总结失分的原因：是知识漏洞（如答不出或答错），还是能力欠缺（如分析 不透、表述不清或随意答题）；是审题不慎（未看清关键字眼、隐含条件和答 题要求而粗心大意），还是技术性失分（如错别字、笔误或计算出错等）；是 答题不规范（如公式不写、单位不统一等），还是心理紧张（如考试时头脑一 片空白等）。评讲时应结合有代表性的试题和学生的典型错误，进行深入分析， 让学生明确自己的主要缺陷和今后的努力方向，认真总结，吸取教训，提高良 好应试心理素质，从而更有针对性地进行复习。尤其是临近中考时减少这些方 面的失分将给学生带来很大的收益，也是试卷讲评时教师所应该做的。其中， 为了减少学生在做题时的错误，我们对科学相关概念进行了归纳。 第一部分：物质科学 1、质量与重力吧 2、平衡力与相互作用力 3、压力与重力 4、惯性与惯性 定律 5、漂浮与悬浮 6、有用功与额外功 7、功率与效率 8、凸透镜与凹透镜 9、实象与虚象 10、镜面反射与漫反射 11、晶体与非晶体 12、蒸发与沸腾 13、熔化与凝固 14、汽化与液化 15、升华与凝华 16、热量与内能 17、音调、 响度与音色 18、内能与机械能 19、串联与并联 20、电动机与发电机 21、物 理变化与化学变化 22、饱和溶液与浓溶液 23、溶解度与溶质质量分数 24、单 质、化合物与混合物 25、符号与模型 26、质子、中子与夸克 27、分子、原子 与离子 28、分子运动与扩散现象 29、燃烧与缓慢氧化 30、化合反应与分解反 应 31、置换反应与复分解反应 32、有机物与无机物 33、金属与非金属 34、中和与中性 35、酸、碱与盐 36、氧化性与还原性 第二部分：生命科学 1、动物细胞与植物细胞 2、组织、器官与系统 3、有性生殖与无性生殖 4、种子与果实 5、裸子植物与被子植物 6、脊椎动物与无脊椎动物 7、反射与 反射弧 8、遗传与变异 9、基因、DNA 与遗传物质 10、群落与种群 11、生态 系统与生态平衡 12、食物链与食物网 13、光合作用、呼吸作用与蒸腾作用 14、传染病与非传染性疾病 15、细菌性食物中毒与非细菌性食物中毒 16、动 脉血与静脉血 17、特异性免疫与非特异性免疫 18、真菌、细菌与病毒 19、抗 原与抗体 20、细胞免疫与体液免疫 21、凝集素与凝集原 22、恶性肿瘤与良性 肿瘤 23、胰液与胰岛素 第三部分：地球、宇宙与空间科学 1、太阳与月球 2、地球公转与自转 3、上弦月与下弦月 4、黑子与耀斑 5、恒星、行星与卫星 6、太阳系、银河系与总星系 7、地形与地图 8、经线与 纬线 9、等高线与等压线 10、天气与气候 11、白矮星、中子星与黑洞 12、星 云与星系 13、 “日心说”与“地心说” 14、 “神创论”与“进化论” 15、化石 与活化石 16、公历与农历 17、阴历、阳历与阴阳历 18、日食与月食 19、五 8 种地形的特征 20、五种地形部位 21、季风气候与干旱气候 22、三种不同的土 壤类型 23、影响气候的四种因素 （二） 、充分发挥我校科学教研组的作用，采用初三教师讨论以及向其他有 经验的教师请教和集体备课第形式，具体进行中考科学易错题专题复习教学的 落实。不过，我们要清楚，学生是教学的主体，在备课前可别忘记学生，找学 生座谈，然后编制好上课的教案。在编制教案的同时，我们给学生编制好对应 的讲义。我们的中考科学易错题专题复习课讲义包括三部分：一是精选例题， 这些例题都是学生以前容易混淆导致错误的题目。二是进行相关知识点的复习。 三是再过关习题，如果个别学生不明白的要进行个性化辅导。如：与“光合作 用和呼吸作用以及三大类无机盐对植物的作用”的易错题专题复习课采用下列 步骤进行： 第一步：列举例题 例 1：农业生产上常用套种来提高农作物产量，主要是（ ） A、可以使土壤中的矿物质得到充分利用 B、提高作物对光能的利用率 C、可以明显减少病虫害的发生 D、可以提高农田的能量传递效率 例 2：要在温室里培育出又大又甜的哈密瓜，对室内温度的控制是（ ） A、白天适当降低温度 B、夜间适当降低温度 C、昼夜温度保持平衡 D、与室外温度保持一致 例题 3：植物吸收水分和无机盐的主要器官是_，蒸腾作用发生 的部位是_。 第二步：进行相关知识点复习 1、光合作用和呼吸作用的比较： 白天同时发生，但_强，晚上只有_。一天中氧气最多 _，二氧化碳最多_。 光合作用 呼吸作用 反应式 场所 条件 特殊知识点 2、气孔是两个_之间的小孔，是叶片蒸腾作用时水蒸气的通道。也 是_和_ 进出叶片的通道。一般植物叶片下表皮的气孔 _上表皮（多于或小于、等于） 。 3、根吸收的水约有_是通过蒸腾作用散发的，只有小部分用于 _。 4、蒸腾作用的意义： . . . 。 9 5、三大无机盐对植物生长的作用： 无机肥料 作用 缺少时的症状 植株颜色变化 6、水分和无机盐在茎的_中自_运输，有机物在_形成后，在茎 的_中自_运输。 7、常见直根系和须根系代表植物： _；_。 第三步：进行再过关训练 1、将经过饥饿处理的一片绿叶（在黑暗中放置一天） ，从中部的叶脉处切断， 给予光照 24 小时。经实验检查发现，叶片下部产生了淀粉，而叶片上部无淀粉 生成。其原因是（ ） A、切断叶脉阻断了水分运输 B、切断叶脉阻断了二氧化碳运输 C、切断叶脉阻断了有机物运输 D、切断叶脉影响了上部细胞的呼吸作用 2、贮存水果和蔬菜时，往往在仓库内通入适量的二氧化碳，其目的是（ ） A、降低仓库的温度 B、促进仓库内气体流动 C、有利于有机物的积累 D、抑制呼吸作用 3、在天气晴朗的早晨，摘取植物叶片甲，于 100下烘干，称 其质量；到黄昏时，再取同植株上着生位置与形状都与甲基本 相同的叶片乙同样处理，称其质量，其结果是（ ） A、甲叶片比乙叶片重 B、乙比甲重 C、一样重 D、不一定 4、四种植物在不同光照强度下光合作用速率的曲线，其中岁适合在荫蔽条件下 生长的是（ ） ，最适合在阳光下生长的是（ ） 5、仔细观察右图回答问题： （1）从 6 点到 10 点左右，光合作用强度_，原因是 _。 （2）从 10 点左右到 13 点左右，光合作用强度发生变化的原 因， 除了达到光饱和外还有一个更主要的原因是_。 （3）从 15 点左右到 18 点，光合作用强度减弱的原因是_。 四、中考科学易错题专题复习建议 1、应以学生为主体，不应该凭着自己的感觉或“经验”，应多与学生交流， 因为参加中考的是学生，而不是教师。 2、中考科学易错题专题复习不能流入形式，而应落到实处。 3、因为我们是初三教师，就应该多吃苦、多总结，在有限的时间内获得最 大的效益。 4、不能迷信所谓的复习资料而离开课本，因为课本是中考出题者的根本。 10 5、在进行复习之前应先仔细阅读和研究2009 年浙江省初中毕业生考试 说明，剖析考纲变化，做到有的放矢。如，地球、宇宙和空间科学部分，今 年删除了一个 b 档要求的知识点，即领悟假说在科学发现中的重要作用。 最后预祝各位教师在初三科学教学中取得好成绩！ 2009.4 附件：中考科学选择题常见的错误类型和启示 错 误 类 型 “干扰项”设计方式 启示 张 冠 李 戴 这类题目往往以相关的知识 或相近的时事作干扰选项， 考生如果记忆模糊，就会失 误。 在中考复习过程中，教师应和学生一起对相关知识进 行归纳和整理，对重要时事，要尽可能弄清事情的来 龙去脉，防止混淆不清。 鱼 目 混 珠 试题通常以相近、相似、易 混的知识作干扰项，主要考 查考生的识记、判别能力。 在中考的复习中，必须对相关、相近、易混、易错的 知识进行比较和辨析，才能排除干扰准确作答。 偷 梁 换 柱 这类题目通常是在选项中偷 换概念或转换论题，考生稍 不注意就会误选。 教师在引导学生解答这类题目时，一定要将题干所涉 及的概念和选项的概念作对照，看其内涵和外延是否 一致，若不一致则不可选。 正 逆 颠 倒 命题者在试卷的中间部分， 一改正向思维的模式，插上 一道逆向思维的试题，常常 导致一些考生失误。 解答这类选择题，关键在于判明题干的方向，在确认 题目是逆向选择题的前提下，只要将原来正确的选项 舍去即可。 主 次 颠 倒 这类题目常将概念间的主次 关系颠倒，粗略看来，选项 意思和题干非常吻合，其实 是以非辩证性干扰辩证法。 答这类题一定要注意对应概念间的主次关系，无论在 什么情形下，都是前者决定后者，要警惕命题者以貌 似辩证性