微课在数学教学中的实践分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 微课在数学教学中的实践分析 摘要：可以说，当今时代是科技 发展的全新时代，科学技术的不断发展 在给我们的生活、工作和学习带来了极 大便利的同时，也给教育教学工作提供 了很多新的发展契机，微课就是在此时 代背景下诞生的新型教学产物，现阶段， 正在广泛的应用于各个学科的教育教学 工作中去，取得了不同的成绩，也暴露 出了不同的问题。本文的研究主要是数 学这一学科，分析了将其应用到数学实 践教学中去的必要性之后，研究了微课 在数学实践教学中的应用现状，并就如 何提高其应用的有效性做了进一步的分 析，并辅以案例佐证，希望能够起到抛 砖引玉的促进作用。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /2/view-13007436.htm 关键词：微课；数学教学；优势； 实践应用 0 引言 可以说，自从 2012 年微课在我 国得以传播之后，就产生了很大的影响， 很多专家学者也开始加强对其的研究程 度，近年来，微课正广泛的应用到各个 学科的实践教学中去。而我们所说的微 课，国内并没有给其一个明确的定义， 有的专家认为微课是一种微型的教学视 频案例，主要是针对教学中的关键知识 点或者是某个教学环节而展开的教学活 动。而有的专家认为微课是一种教学目 标明确，内容简短，利用 10 分钟之内 的时间集中说明一个小问题的一种课程 形式。但是，不论哪种观点，其存在的 一个共同点就是“ 主题鲜明、视频载体、 网络传播、内容简短” ，具有开放性、 传播性、系统性、资源性、实用性等特 征。在此之前，已经有相关的专家和学 者对微课在数学教学中的应用这个问题 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 做了一定的分析，本文H 是在此基础 上，结合自身多年来积攒的教学经验和 所掌握的理论知识，对此问题进行的进 一步分析，具体内容如下所述。 1 将微课应用到数学实践教学中 去的必要性 之所以说，将微课应用到数学实 践教学中去是十分必要的，主要体现在 以下几个方面： 第一，随着新课改的不断深入和 发展，给一线教师提出了更多新的要求， 需要一线教师对学生注重知识传授的同 时，也能够让学生掌握更多的数学技能， 提高学生的学科素养和综合素养，让学 生能够在相对轻松自由的环境中学习和 成长，保证学生主体地位的充分实现。 而诸如此类教学目标的提出就需要教师 改变传统的教学方式和教学理念，引进 全新的教学方法以此来确保上述目标的 实现，而经过相关的实践证明，借鉴国 外的教学经验和教学成果，将微课应用 到实践教学中去，有助于上述目标的实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 现，所以，处在当今的教育教学大背景 下，包括数学这一学科在内的所有学科 都需要引进微课并将其落到实处。 第二，相比其他学科，数学是一 门比较抽象的学科，其中很多知识点对 于学生来说都是很难理解的，仅仅通过 教师的课堂讲解，学生很难真正的理解， 所以，就需要利用微课，让学生根据自 己的需要反复的播放自己想要学习的知 识点，这样一来，不仅能提高教学效率 和效果，而且能够做到个性化的教学， 做到因材施教，所以说，从数学这门学 科自身的学科特点来看，需要将微课引 入其中。 第三，微课是科学技术新时代诞 生的一种新的教学方式，相比传统的教 学方式，自身有着新的优势和特点，譬 如蕴含的资源比较丰富，可以无限次的 循环播放，可以随时暂停，可以使用多 种载体呈现，可以随时随地的播放和学 习，可以实现网上互动等。而这些优势 都使得学生的整个学习活动更加自由， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 更能体现学生的主观意识，更符合现代 学生的需求和要求，而这也是其他教学 方法所没有的，所以说，从微课自身所 具备的优势来看，将其应用到数学实践 教学中去是十分必要的。 2 微课在数学实践教学中的应用 现状 由上述分析可知，将微课应用到 数学实践教学中去是十分必要的，而要 想真正的确保其实现价值最大化，首先， 我们就需要掌握其应用的现状，找出不 足和缺陷，加以改进，在经历了这样一 个循环往复的过程之后，微课应有的价 值一定能够在数学实践教学中得到充分 的体现，而就目前情况来看，微课在数 学实践教学应用中主要存在以下几个问 题： 第一，教师对微课的认识存在偏 差。也就是说，一些数学教师对微课并 没有充分的理解和认识，所制造和为学 生提供的微课往往是照猫画虎，没有精 髓和实质性的内容，并没有根据自己学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 生的实际需求去制作和使用，所以，使 用效果也是不够理想。 第二，对于微课的应用存在形式 化的现象。也就是说，在实际使用的过 程中，并没有按照实际需求去使用，而 是为了应付听课，或者是为了应用而应 用，这样一来，不仅没有取得理想的应 用效果，反而存在耽误时间的问题。 第三，微课应有的价值没有得到 充分的体现。也就是说，一些数学教师 对于微课的使用就像是播放幻灯片一样， 而且所有的内容几乎都一致，其应有的 系统性、开放性、实用性等价值没有得 到应有的体现。 3 提高微课在数学实践教学中应 用有效性的建议 为有效解决上述问题，提高微课 在数学教学实践中应用的有效性，我总 结了以下几点建议： 第一，利用微课复习旧的知识点， 顺利过渡到新的知识点。微课并不适合 所有的教学内容，而是需要教师能够根 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 据实际教学需要，灵活的使用。例如， 在学习四边形的相关知识时，为了 提高教学效率，教师就可以将长方形和 正方形相关的知识点，包括图形性质、 周长求解公式、公式推导过程、实际计 算题目等内容以微课的形式进行总结， 之后，在讲解四边形知识点之前，就可 以给学生几分钟的时间，根据自己的需 要去播放这个简短的视屏，做有效率的 复习之后，再带领学生学习新的内容。 第二，利用微课，讲解重难点知 识。可以说，学生在学习新知识的过程 中，难免会遇到一些难点和困难，此时， 利用微课有效的刺激学生的视觉、听觉 和感觉，能够在很大程度上帮助学生化 难为易，达到降低心理压力，提高学习 效率的效果。例如，在讲解时、分、 秒这一知识点时，教师可将钟表的时 针、分针与秒针的行走过程进行微视频 模拟，让学生对视频中钟表时针、分针 与秒针所行走的轨迹进行观察，对各个 表针的变化幅度进行记录，在对其有了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 初步的认识之后，教师就可以借助微视 频来展示三者之间的关系，这样一来， 就能够达到一目了然的效果，有助于学 生更好的掌握新的知识点。 第三，利用微课，讲解一些学生 容易犯错的问题。在实际数学知识的过 程中，由于惯性思维等主客观因素，学 生会不自然的犯一些错误，此时，教师 利用微课来帮助学生加强记忆，改变错 误的下意识也能够提高教学效果。例如， 在学习小数点，单位换算这样的基本知 识点时，学生就可能因为粗心大意而犯 错，此时，教师就可以利用微课将几个 典型的题目设计进去，让学生反复的播 放和练习，从而达到从量变到质变的效 果。 4 结束语 总的来说，微课是新课程背景下 诞生的一种新型的教学方式，在整个教 育界产生了广泛的影响，对教育改革、 实现教育技术与学生课程的整合带来了 全新的思路。但是，就目前的实际应用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 情况来看，并不够理想，以本文所研究 的数学这一学科来说，在实