2014.11.19第一学期南昌市期中形成性测试卷高一语文(乙卷)

20142015 学年度第一学期南昌市期中形成性测试卷 高一语文(乙卷)参考答案及评分意见 一、（24 分，每小题 3 分） 1B（A 弄 lng 堂，C 着 zhu 陆，D 呵 h 欠） 2C（桀骜不驯、陨落、绿草如茵） 3B（申述：详细说明，诉说。 申诉：1.向上级申述情由。2.法律名词。诉讼当事人对已 发生法律效力的判决或裁定不服时，依法向法院或者检察机关提出重新处理的要求等。“树 起”的搭配对象多数是抽象的，很少和具体对象搭配；而“竖起”只能与具体的对象搭配，不 能跟抽象的对象搭配。无坚不摧：用于进攻。坚不可摧：用于防御，和“堡垒”搭配合适。 ） 4A（“秀色可餐”指女子姿态娟秀可爱，也可以形容山川景色明丽鲜新。用来形容西湖山 水较为妥当。B 项中“ 高山仰止”表示对德行高尚者的崇敬仰慕，此处望文生义。C 扣人心 弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。此处应为“触目惊心”。D 寿终正寝：比 喻事物自然消亡。） 5C 6D 7D （“网、鱼”象形， “亦” 指事， “闷、室、草”形声） 8C 二、 （18 分，每小题 3 分） 9B（置：放弃，丢下 ） 10A（ A 与题干句子加点的词用法都是名词作状语，B 名词动用 C 使动用法 D 形容词动 用） 11C（都是判断句。A 项，介词短语后置。B 项，被动句。D 项，宾语前置句。 ） 12D （除：授予） 13A （A.连词，表承接 B之，结构助词，的；取消句子独立性的助词。C介词，凭； 连词，表示目的关系，可译“来”。D 连词，表结果，原来是；表示承接关系，译为“ 就” “便” 。 ） 14B 三、 （21 分） 15(10 分) （1）小人不值得替他谋划，夺走项王天下的人，一定是沛公 ，我们这些人现在 都（将）成为他的俘虏了。 （与谋、吾属、为之虏各 1 分） （2） 陛下认为天下狭小吗？南 征北伐，现在正是时候了。 （“小”意动、 “今其时也”2 分） （3）这样，那么将军的仇报了，并 且燕国被欺侮的耻辱也除掉了。 （“然则、见陵之耻、除”各 1 分） 16 （8分） （1） 鹰击长空， 万类霜天竞自由。 （2）到了颓圮的篱墙 ， 走尽这雨巷 。 （3）那榆荫下的一潭 ，揉碎在浮藻间， （4） “ 风萧萧兮易水寒 ，壮士一去兮不复还 ！” 17.（3 分）阿格尼丝。贝西姨婆和女仆佩葛蒂。 四、 （8 分） 18. （1） “薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”“ 蝉翼般轻轻滑落” 从视觉和触觉来写，既表 现槐树叶轻而且薄，也抒写了主人公小心翼翼、倍加爱护的心态；“淡淡的槐花香” 则是从嗅觉写出了槐树叶清香逸远的特征。 （4 分） （2）因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“ 泥土”，所以它是“ 最可宝贵”的一片； 又因为离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心”的 一片。 （4 分） 五、 （21分） 19 （4分） “俺家老奶”出嫁时的情景；“俺爷爷” 去世后 “俺家老奶” 面对生活的打击试图自 杀；“ 俺 家 老 奶 ”在 “俺 小 叔 ”“俺 大 伯 ”死 后 的 反 应 ； “俺 家 老 奶 ”盘 麦 秸 垛 。 （ 1点 1分 ， 共 4分 ） 20 （6分） “俺家老奶” 在“ 俺爷爷 ”去世后不堪忍受生活中难言的屈辱，曾试图自杀；（2分） 在知道“俺小叔” 和“ 俺大伯”去世的消息后，长久沉默不语，虽然悲痛，但对两个孩子“ 没有 受疼”又稍感安慰，而且安慰晚辈，鼓励晚辈好好活着。 （2分）性格变化：由脆弱到后来的 饱经风霜的坚强。 （2分） 21 （5分）文章结尾借“俺老爹”的眼光来写“ 俺家老奶”在麦场盘麦秸垛时的情景，反映了 她的能干、勇敢、坚强。 （2分）同时借“俺老爹”的感受写出了“老奶”在全家人心目中的形 象，她是全家人心目中的“君王”，不仅帮助家人解决日常生活中的困难，更从精神上支撑 着全家。 （3分） 22.（6 分）CE（C 为了给文章造出波澜，作者采用了插叙和补叙的方法，整篇文章还是按 时间顺序来叙述的。E“作者对家乡的热爱”与原文主旨不符。每项 3 分） 六、（8 分） 23.（1）略（4 分，每句句式、语意均吻合得 1 分） （2）飞 燕 翻 风