探析小学信息技术课教学方法

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 探析小学信息技术课教学方法 【摘 要】本文阐述了在教学中 如何激发学生的学习情趣和对学生进行 创新能力的培养，为在基础教育中如何 推行信息技术教育提供了新的思路。 中国论文网 /3/view-13034522.htm 【关键词】计算机；教育；创新 能力；培养 信息技术课是一门实践性很强的 学科，具有很强的操作性又有广泛实用 性。在计算机课堂教学中，教师应采用 能够激起学生学习兴趣、调动学习积极 性、发挥学习主体性、培养创新意识和 能力的主动学习方式。 一、激情创境，焕发学生的学习 兴趣 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 兴趣是学习的动力和能源，是启 迪学生积极思维，探索追求知识的重要 手段。子曰：“ 知之者不如好之者，好 之者不如乐之者。 ”兴趣是最好的老师。 因此，在计算机教学过程中，教师应善 于启发、引导、培养学生观察、思考和 发现，并根据学生的心理特点善于挖掘 科学教材内容本身的内在乐趣，选择适 合的教学方法，激发学生的学习兴趣。 好的导入方法，是一堂课成功的一半。 为激发学生学习兴趣，新课导入一定要 新颖，有吸引力，教师可以通过展示精 心设计的课件，演示各种与教学有关的 文字、图片、声音、表格与动画等等， 并且内容尽量让学生感兴趣，如有关国 家大事、媒体热点焦点、名人资料、美 丽的家乡、校园文化等等，让学生欣赏， 使学生处于优美的想象空间，从而激起 学生的求知欲，最后顺势导入新课。例 如在键盘指法一课教学中，学习指 法是非常枯燥的，如果教师一开始直接 讲解手指的摆放要求和指法要点，学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 不但学的很累，而且很不愿学，更加不 能强迫其练习了。在这种情况下，老师 再讲解指法练习，学生学得就很认真。 经过一段时间的练习后，学生们再玩这 个游戏时就感到轻松自如了。这样，既 保持了学生学习计算机的热情，还可以 促使学生自觉去学习计算机知识。 二、游戏教学法 计算机教学首先必须激发学生的 兴趣，只要有了兴趣，教学就是水到渠 成的事情了。比如，要学习计算机首先 要学会使用指法，而指法练是一项机 械、枯燥的教学内容，但作为一项基础， 不学又不行，那么怎样激发学生学习指 法的兴趣呢？我们创设了一种游戏的环 境，让学生在玩中学，在练中学，首先 对照实物让学生认识键盘，让学生比较 拼音字母和键盘上英文大写字母的区别， 并用 FLASH 课件演示键盘字母和手指 的关系。学生看到色彩鲜艳、生动逼真 的卡通形象，很快就对键盘和拇指有了 一个初步的印象。然后我们通过一些键 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 盘练习软件，进行键盘游戏，让同学们 玩游戏，并且经过一段时间的练习后， 让他们比赛，谁的键盘游戏准确度更高， 就给他发一个小奖品。这样学生学习键 盘指法的积极性就很快得到了提高，当 然，指法也就很快地熟练了起来。 三、内容分解法 小学生年龄较小，自控能力较差， 教师的授课时间一长，他们的注意力就 容易分散。为此，笔者在教学中，将每 节课的内容分成若干小节，课堂上每一 个小节用几分钟时间解决一个小问题， 然后动手操作，以增强趣味性，保证教 学任务的完成。教师在教学中还要时时 注意设计问题，把教学内容融入问题中， 但并不给出答案，给学生留下一个想象 的空间。这样每节课的内容得到了分解， 使学生学习的思路更加清晰，同时也有 了更多的时间亲自动手操作，教学效果 远远好于教师填鸭式的教学。 四、任务驱动法 任务驱动法就是把每一节课看成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 是一个解决问题的过程，把学生的角色 从学习者变成问题的解决者。例如，在 学习软件“我行我速 ”的过程中，笔者先 给学生播放一段奥运会比赛中我国运动 员获得金牌的镜头，然后鼓动学生给金 牌运动员发送贺卡，给他们展示一些非 常漂亮的贺卡样本。好奇心促使学生兴 致勃勃，但他们并不知道这些贺卡是怎 么做出来的。这时我适时向学生介绍 “我行我速”这个软件，并告诉他们用这 个软件，每个人都能做出漂亮的贺卡来。 在教师的引导下，学生争先恐后地听、 练、做，有的还加入了自己的小发明、 小创意，令笔者十分欣喜。 五、分层施教法 小学生都存在个体差异，不可能 要求任何时候所有学生的接受能力和完 成任务的程度都一样，这个时候千万不 能打击任何人的自信心和积极性。于是 笔者根据学生的接受能力和水平，分别 施教，先针对大多数学生进行教学，这 次教学接受程度相对较差的同学相当于 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 预习一次，然后把任务布置给学生，而 我再单独对接受程度相对较差的学生进 行辅导，并且让学习程度较好的学生也 当小老师对他们进行辅导，让每个学生 都能赶上教学进度，完成任务。这样的 分层使得不同层次的学生都有不同程度 的提高，且学起来也不觉得吃力。 六、自学指导法 现代教育强调重视学生的主体性 作用，教师的作用要体现在主导上。因 此，笔者在教学中并不是简单地教学生 怎么做，而是教学生做什么。我在课堂 上向学生提出问题，不强求学生说出标 准答案，而给学生留一个思考的余地。 在完成任务的时候，我允许学生经过相 互讨论，最后得出正确的方法。在这个 过程中我对学生进行适当的指点和辅导， 但绝不包办代替学生完成任务。这样经 过学生自己动手动脑，他们的记忆深刻， 能收到事半功倍的效果。 七、实践运用法 小学信息技术教学的目的是培养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学生的学习兴趣，培养他们动手动脑的 能力。因此我们还应该随时注意给学生 实践的机会，比如，在教学 Word 表格 这一课，我们可以让学生设计课程表， 设计班上的成绩统计表等，在学习 PowerPoint 时，我让学生做一个介绍我 们学校的演示文稿，并进行小组合作完 成，最后进行评比，给优胜小组颁发小 奖品。这样，通过实践，学生学习的积 极性得到了提高，所学的东西也得到了 巩固。激发学生的学习兴趣，提高学生 创新的积极性，让学生享受快乐学习的 机会，是我们所追求的目标。不同的教 师对不同的教学方法有着不同的诠释， 对不同的学生也有不同教学方法，这里 只是笔者在教学中一些粗浅经验的总结， 不过我想只要我们用心去探索，一定能 够找出最适合学生的教学方法，达到提 高教学效果的目的。 中小学信息技术教育在我国实施 的 20 多年时间里