探微审题与阅读

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 探微审题与阅读 【摘 要】 中国论文网 /9/view-12914450.htm 高考中依据材料回答问题和材料 作文命题中，无论所给材料形式如何， 如议论、寓言、对话等，都需要考生在 较短时间里，对材料进行阅读理解，归 纳自己的认识，总结出自己的评价和解 释，还要在此基础上进行立意构思。课 文阅读时就需要抓住文眼，文眼是文章 的支柱，是文章内涵的t 望孔。准确 阅读把握，领略咀嚼之妙。 【关键词】 理解 分析 要求 关系 思维 从作文的步骤分析，材料作文的 审题过程不像直接命题那样，需要围绕 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 题目进行思考，而是需要一边阅读材料 一边思考作文思路。审题过程已经蕴含 在阅读过程中，此时就需要考生把握题 意和阅读理解的关系，使作文写得符合 材料要求，写得出彩。 一、审题立意是阅读的直接结果 1.作文命题与阅读的关系 在作文教学中，命题作文的写作 是传统的训练方式，以命题作文方式考 察学生的写作能力。命题作文可以浓缩 学生的写作经验，但其负作用也不能忽 略，长时间地运用命题作文会使学生随 机性处理阅读材料的能力降低，自由发 挥创造的欲望能力被削弱，还会使学生 忽略审题和阅读之间的关系，误认为作 文与阅读关系微乎其微，导致作文与阅 读自然疏离。 2.高考中审题的失误正是源于平 时对于阅读材料的歧义性的评价与解释 由于歧义性的阅读，使作文立意 偏离了原文旨意，必然会导致文章的结 构和语言深受影响。阅读的偏差很可能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 会造成审题的偏差，致使较多颇具文笔 的考生在此失分。 3.从作文的审题角度考虑阅读是 当前必须遵循的方法，阅读是审题的预 先引导，审题是阅读的果实 二者之间的关系是互相依靠，互 相渗透的对立统一的关系。我们需要把 阅读过程作为对材料的含义进行分析和 综合梳理的思维过程，把阅读和审题合 二为一，当阅读结束时，作文的题旨也 得以确立，恼庖坏憧矗 审题立意是 阅读的直接结果。 4.阅读能力体现了学习技能 阅读从字面的理解程度是直接理 解一个词或一个句子。阅读在直接理解 后还需要从字里行间获得进一步分析解 释、预测结果、作出比较、发现效果、 原因的关系，在阅读中获得新见解、新 思想的创造性阅读价值。从审题与阅读 的关系来分析、解释和评价常常密不可 分。 阅读时感觉到了电影里的特写镜 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 头，在头脑中显影、定格，留下了大写 的印象。在鲁迅为了忘却的纪念中， “可是在中国，那时是确无写处的，禁 锢得比罐头还严密” 。这其中作者用 “密 封的罐头”比 “禁锢得严密 ”。 “严密”一词 既适用于说明罐头的包装，也适用于指 陈“禁锢”的程度，通过仔细阅读理解发 现这一比喻不仅揭露了国民党统治下 “朋辈成新鬼 ”的黑暗和“低眉无写处”的 专制，也写出了作者“ 忧愤得深广 ”和强 烈的压抑苦闷心情。如夏衍包身工 中， “手脚像芒柴棒一般的瘦，身体像弓 一般的弯，面色像死人一般的惨。 ”在阅 读中体会到 “手脚”“ 身体 ”“面色” 三个不 同位置为包身工画像，三个连续的写实 喻象像三阙伤心惨目的“ 悲愤诗 ”，强而 有力地拍打着读者情感的堤坝，引起读 者心灵的强烈震憾，三个缀接其后的相 似点“瘦”“弯”“惨”如同出一辙的韵文， 为比喻押上了情浓意饱的韵脚，揭露了 包身工制度的野蛮残酷。 5.挖掘阅读材料特征 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 某一事物与其他同类事物相区别， 必有其自身的殊殊性质，通过比较，挖 掘事物的独特之处，往往可以找到最贴 近材料表现的最好的立意角度。如陈景 润的婚礼材料一则：“14 平米的洞房， 一张陈旧的双人床屋里唯一夺人眼 的是一顶崭新的蚊帐。”对这则材 料，我们可以从以下两个视角提炼观点： （1）赞扬陈景润移风易俗，新事新办。 （2）赞扬材料主人公发扬勤俭的优良 传统。这种观点不能说不对，但总觉得 材料评论虽适用于陈景润，也同样适合 于其他人，但这则材料的特殊性在哪？ 此时就需要考虑到两个特别点，第一， 陈景润的身份特殊：一心扑在数学科研， 并为之做出突出贡献的科学家；第二， 喜事简朴得太特别，令阅读者感到惊讶。 牢固抓住这两个特别，思考再进一步深 入：充分体现了老一辈科学家潜心于科 研事业，不追求物质享受的高尚品质， 从这个角度立意，最切合材料的精神实 质。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 二、加强对题给材料作文阅读的 高度重视 1.强调阅读教学中分析综合能力 的练习 分析需要和阅读同步进行，综合 的结论是审题立意的萌芽。学生的薄弱 环节是具体问题具体分析，分析透彻和 逻辑思维要缜密，有意识地加强分析和 综合思维能力的培养力度，不但有助于 阅读，而且有助于审题。 2.建立阅读材料和审题立意相互 统一 阅读材料与审题的相互促进使学 生带着审题意识阅读，阅读材料从易到 难。从狭小到开阔，都可以从作文审题 角度来加以思考。为了让这种训练富有 活力，阅读材料不需要限于文字材料， 画面、音响、有关论辩录音、录像等都 可适当采用。文本的范围可以适当扩大， 可不必拘于文字，主要是达到锻炼学生 灵活处理阅读材料的实际能力，以及审 题立意的实际能力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 3.学会概括简化，想象扩充和解 释评价 （1）阅读概括。阅读概括是检 验阅读成果的基本形式。将阅读材料的 中心思想和自己的心得体会，概括为简 单的话语，简要概括是分析之后的综合 论句，它是对材料精华的准确归纳，避 免轻率片面，否则导致审题立意偏移。 如法国思想家孟德斯鸠的阅读材料”人 所谓的自由，在于你有做被允许的事情 的权利，而不可做超出允许的事。 ”此阅 读概括为：自由是相对的，不存在绝对 自由。 （2）解释评价。首先需要对阅 读材料正确理解，然后需要有公正的评 价。只要在解释中把握材料的准确含义， 思路开展、理