探究教学法在初中历史教学中的运用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 探究教学法在初中历史教学中的运 用 在我国的新课程教育改革之中， 探究性教学作为核心的新型教育理念， 凭借其在对提升学生的思维能力、分析 和解决问题的能力、以及对科学的兴趣 和探究的能力等方面的巨大作用，受到 了越来越多的重视。在初中历史课程的 学习中，这种思维方法尤为重要，能够 有效的提升课堂效率，增强教学效果， 所以探究性教学能够和初高中历史教学 达到较好的结合，从教学的实际效果来 看，探究性学习能够在初中历史教学中 发挥巨大的作用，极大的提高教学质量， 促进了学生的全面发展。 中国论文网 /7/view-12850638.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、引导学生进行自主思考 现如今教学方式不该再是简单的 听说讲，老师在教学过程中可以采取悬 念式教学法或者故事性教学法来调动学 生的积极性，寓教于乐，让学生对历史 产生兴趣，愿意独立自主地学习，培养 学生自主思考的学习习惯。例如，在初 一的历史课本中出现的“ 社会变革和国 家产生”这一章节，老师在讲课过程中 可以带动学生一起参与课本教学，比如 向学生提问：“ 在你们的心里什么可以 称之为孝？” 并让学生讲讲自己身边关 于孝的故事，在学生的学习兴趣被激发 的时候，顺便拓展课外知识将春秋时代 郑庄公黄泉见母的故事教授给学生，由 此让学生对郑庄公产生深刻的印象，这 时再进行书本知识教授，学生自然会牢 牢记住关于春秋小霸王郑庄公的各种相 关历史。 二、调动学生的情感体验 在学习的过程中是不是能够取得 情感体验是关系着初中历史学习能否获 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 得成功的关键。比如，教师在向学生讲 述抗日战争历史的时候，可以提前给学 生留下课后作业，让他们搜集和整理和 上课有关的资料和图片等。到上课的时 候，教师再和学生一起分享这些资料， 让学生明白抗日战争的真相，激发学生 的爱国情感。此外，让学生往深处进行 研究，找出抗日战争爆发的根源所在， 从经济和社会两个层面解释此战争的根 由。这样既能够把历史解释清楚，也能 让学生养成从不同层面分析问题的思维 模式。从这里可以看出，探究性学习可 以帮助学生培养自主思考能力 三、科学引导，诱思探究 在明确了教学目标之后，循着备 课环节所确立的“ 诱思点”，便可以顺利 进入课堂的实际教学环节。教师在课堂 探究过程中要扮演好“ 领路人 ”的角色， 为学生有序地开展学习探究指明方向。 在此需要注意的是，教师要切实地将课 堂的主体位置让给学生，让学生自主选 择探究的话题、形式以及对象，让学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 切实感受到“ 课堂是学生的课堂，学生 是课堂的主人” ，从而全面调动学生诱 思探究教学的积极性和主动性，提升教 学效果，促进教学目标的顺利实现。如， 在民族团结与祖国统一一章“海峡 两岸关系”内容的学习中，在进行“ 台湾 回归是否利于台湾发展” 的辩论环节时， 一些对历史不了解的学生很容易产生偏 差，将辩论的重点放在了“台湾回归对 大陆发展的影响” 上，这样不利于辩论 的顺利进行，也不利于学生的知识掌握。 此时教师应因势利导，循序渐进地对学 生进行纠正、引导，最终促使学生的辩 论回归正轨，使得课堂气氛轻松、愉快。 四、对初中历史探究性学习的反 思 1、初中历史教师在知识更新能 力 和教育理念更新上严重滞后在课 堂教学过程中，历史教师处于主导地位， 如果在教学模式和教育理念上更新不及 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 时，不仅会阻碍初中历史教学的顺利实 施，更无法优化自身的知识结构，自然 也就不能够达到新课程改革的目标。 2、在初中历史教学中对接受性 学习和探究性学习之间的关系处理不佳 探究性学习模式属于一种新型的 教学手段，是接受性学习模式的革新。 然而，在现阶段的探究性学习过程中依 旧存在接受学习的现象。 3、校外教育资源利用不佳 在当前的探究性学习中，一些教 师并没有充分利用校外教育资源，导致 教学效果不佳。要改变这一现状，教师 可以将信息技术和网络作为资料信息收 集和查找的重要手段，将学生的目光引 领至历史遗迹和博物馆等地，提升个人 的感性认识，而不是闭门造车、不思进 取。 初中历史教学可以激发学生的爱 国主义激情，是培养学生民族情感的重 点。在初中教学过程中，历史是每个学 生必修的科目，对学生的成长有着不可 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 替代的作用。所以，对初中历史教师办 法和形式加以变革具有非常重要的意义。