谈谈初中数学实验教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 谈谈初中数学实验教学 新课程标准提高了对于初中数学 教学的要求.实验教学成为有效的辅助教 学之一，其对提高学生的学习兴趣具有 一定的促进作用. 中国论文网 /9/view-13003214.htm 一、影初中数学教学的因素 “数学最核心的东西就是问题的 存在”.这充分表明在数学学习过程中， 问题的存在具有至关重要的作用.在应试 教育背景下， “升学率” 是主要的指挥棒， 针对学生的学习能力以及教师的教学能 力进行评价的唯一指标就是考试成绩.而 数学作为考试的其中一个科目，又是 “语数英”三大科目之一，初中数学成绩 好坏直接影响到升学率.在应试教育的影 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 响下，初中数学教学的教育初衷逐渐偏 离，并未符合学生的身心发展规律，教 师为了提高学生的数学成绩，往往采取 知识灌输或者题海战术的模式进行教学. 此外，身受应试教育的影响，学生为了 快速提高数学成绩，将更多的时间投入 到练习数学习题中，忽略了对数学思维 和数学规律的探索.在数学卷面考试中， 学生即使取得较为优异的成绩，但对数 学的掌握度仅停留在模仿和固定解答模 式中，无法掌握数学思维和数学规律.同 时，教师在数学教学中往往忽视学生的 数学思维，没有注重培养学生的思维能 力、学习能力、创造能力等，导致学生 存在知识点凌乱缺乏体系、对数学相关 知识理解不透彻、无法灵活地在解题过 程中运用知识原理等问题.另外，在初中 数学教学中，数学知识的结构往往具有 关联性，每一章节都相互联系，各个模 块中的知识具有相关性.倘若忽略其相关 性，则无法将所有知识进行综合运用.学 生在尚未完全懂得运用旧知识的情况下 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 接受新知识，无法对新旧知识进行协调， 从而顾此失彼，不利于学生的学习积极 性的提高. 二、初中数学实验教学的意义 不难发现，初中数学的逻辑性、 抽象性较强，教师应让学生主动探索， 主要以培养学生的兴趣为主.一个高质量 的教学情境，不仅能调动学生自主学习 的积极性，还能营造出良好的课堂氛围. 教学方法与学生学习初中数学兴趣的培 养有直接联系，也会对数学教学水平造 成一定影响.在初中数学教学中，教师要 更新教学观念，创新教学模式.研究显示， 开展初中数学实验教学，能体现学生的 主体地位.在该教学模式下，学生在不断 实践的基础上做出总结，从而找到问题 的答案.在实验教学中，有利于发挥学生 的主观能动性，也有利于培养学生的想 象力以及思维能力，还有利于提高学生 的自主学习能力. 三、初中数学实验教学案例 在初中数学实验教学中，教师需 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 遵循相应的教学原则，引导学生学会自 主探究，激发学生对数学的学习热情.教 师要明确实验教学的主要目的，让学生 了解具体的实验目的，创新实验教学方 法，将学生作为教学中心，注重对学生 学习兴趣的培养，在调动学生学习的积 极性、自主性的基础上，为初中数学实 验教学提供相应的保障，从而增强学生 的基本学习能力. 例如，在讲“ 图形面积 ”时，教师 可以运用实验教学法引导学生思考问题， 提出猜想，并进行相关的探究.（1）引 导学生思考问题.如图 1，正方形的边长 为 a，在其上剪出一个边长为 b 的正方 形后，剩余的面积为多少？先将问题书 写在黑板上，让学生讨论，并提出问题， 让学生解决.（2）提出猜想，并进行相 关的探究.让学生准备一张正方形纸，并 进行分析探究，分组讨论.学生可以通过 自己的动手以及思考找到解决问题的途 径，并且在此基础上发现新问题，进而 找到解决问题的途径.（3）总结.将学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 实验后得到的结果进行总结，同时引导 学生思考分析，以达到教学目的.在实际 的分组讨论中，教师应全面掌握学生的 学习情况，了解每个学生的个性特点， 并将不同层次的学生进行搭配分组.在分 组的过程中，要考虑到不同学生的成绩 好坏、能力强弱、性格差异等因素，从 而掌握各个小组之间的平衡性.在小组学 习中，优生能发挥自己的长处，在帮助 其他同学的同时自己反复巩固知识，获 得新的发