谈谈小学语文教学优化模式

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 谈谈小学语文教学优化模式 【摘 要】如今新课标给小学语 文教学提出了新的要求，在现阶段的小 学语文课堂教学中，很多教师依然按照 传统的教学模式来授课，并没有考虑到 小学生自身的特点与学习情况，这就往 往导致学生很难对语文产生兴趣。主要 针对小学语文课堂教学模式进行探讨， 并提出了能够优化课堂教学模式的策略。 中国论文网 /7/view-12850659.htm 【关键词】小学语文；教育模式； 优化 1 前言 知识经济的时代向教育提出了更 高的要求：培养高素质的创造型人才。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 “以创新精神和实践能力的培养为重点， 建立新的教学方式，促进学习方式的变 革。 ”已是素质教育面临的重要课题。只 有重新构建全新的阅读教学模式，才能 使创新学习对学生终身受益。为此，我 大胆地进行课堂教学改革，构建小学语 文阅读教学模式。经过实践，我将整个 模式概括为初读感知提出问题 合作交流一一反馈归纳，其具体过程主 要是通过学生的自读、自悟、自议、自 得，实现学习效果的最优化。 1.1 素质教育要求学生是课堂的 主人。这种新型的教学模式要能真正体 现教师角色的转变，学生地位的转变， 媒体作用的转变，教学过程的转变，把 教学过程从传统的以教师为中心的讲解 传授模式，转变为充分体现教师主导作 用，发挥教师的主体地位，让学生通过 发现问题，探究问题和意义建构过程来 获得知识。在实验过程中，我们在校领 导的关心支持下，建立实验小组，拟定 了与教改实验同步的设计方案、教材分 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 析、教法的探究。看录像课，不断进行 深入研究，以便我们尽快掌握”四结合” 教改试验这种新型语文教学模式，从而 达到”一个目的 ”，即和谐的双轨活动提 高课堂效率，实施素质教育。 1.2 实施素质教育，要以培养学 生的创新精神和实践能力为重点，而本 教学模式正体现了这一点，学生在一定 的情境下主动发现问题、分析问题、解 决问题。他们不满足于常规的思考方法， 能从不同的角度表达自己对事物的独特 看法，善于直觉思维，有强烈的创新意 识。如在狼和小羊一课总结处，教 师设计了这样一个表演环节：请二位同 学上台，戴上狼和小羊的头饰，表演出 整篇课文的内容，最后在狼扑向小羊的 一瞬间，小羊应该怎样做才能幸免于难， 请学生任意发挥想象，在可能实现的基 础上尽情表演，这样，既可以使学生总 结出对狼这样的坏人不能光讲道理，还 要动脑筋想办法勇于反抗，才能获胜的 道理，受到思想教育，同时既融语言内 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 化、表达能力、表演能力于一炉，使学 生创新能力在表演中得到了很好的培养。 我校有位教师在教学草船借箭时， 提出如下问题让学生思考：如果三天之 内江上没有大雾，诸葛亮”草船借箭” 的 计划落空了，事情的结果会怎样呢？如 果鲁肃事先把诸葛亮妙计告诉了周瑜又 会怎样呢？教师这样精心地为学生铺设 求异路，引导学生多角度、灵活地观察、 分析问题，就能提高他们创造性思维质 量。 2 小学基础教育对于人才培养起 着至关重要的作用 中国教育正在经历着一场全新的 改革，小学基础教育对于人才培养起着 至关重要的作用。小学语文的教学模式 仍然存在着一些不足，本文通过分析小 学语文教学模式现状的基础上，为小学 语文教学模式的优化提出了几点建议。 如今，我国社会和经济迅速发展，这使 得我国对于人才的需求量日益增加，而 小学阶段是人才培养的初期也是十分关 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 键的阶段。小学语文作为小学教育的基 础性学科，其重要性不容忽视。课堂教 学是语文学习的重要组成部分，教师能 否充分利用课堂时间激发学生的学习兴 趣，发掘学生的潜力和发光点，是语文 课堂大放异彩的关键点。目前的小学语 文教学模式仍然存在一些不足，笔者根 据自己的教学经验，在分析当今小学语 文教学模式现状的基础上，对其优化提 出一些建议，希望能够使得小学语文课 堂充满生机，绽放光彩。 3 小学语文教学模式的现状 新课改对语文教学提出了很多新 的要求，语文教师对新教学模式的理解 不同，自然教学策略不同，课堂效果更 是存在差异。新课标摒弃了以往对语文 课文的细致的讲解分析和刻意研究，例 如，文章中心思想，写作特点等，很多 教师误解为干脆放弃对写作手法的讲解。 新课标要求发散学生写作思维，很多教 师认为应该放手让学生自用写作，不加 以适当的指导，结果是学生缺乏指导和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 正确的写作思路而无法写出文章。新课 标建议减少背诵量，但是并不意味着要 放弃背诵，很多经典的古诗词、经典著 作具有很高的文学价值，适当的背诵可 以帮助学生理解文章描述的意境，盲目 地拒绝背诵会使得学生的文字失去文化 底蕴，很难达到良好的教学效果。 4 小学语文教学模式优化的几点 建议 文字本身就是作者触景生情，用 来表达自身情感的一种形式方法。单纯 的背诵课文可能会是学生觉得语文晦涩 难懂，相反，通过对文章情感的解读， 则能够与学生由此及彼，自由想象，产 生感情上的共鸣，理解了作者创作时的 感情，学生学习起来自然轻松许多。例 如，在学习古诗词时，有一首李白的 赠汪伦 ，这首诗表达的是李白与好 友王伦离别之际的依依之情，并以桃花 潭水来比喻与王伦的友谊深厚，李白还 有一首送孟浩然之广陵 ，同样表达 的友人离别在即的不舍之情，此处却用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的是滔滔江水来比喻李白与友人之情绵 绵不绝，在学习这两首古诗时，可以启 发学生将诗词中所表达的意境与自己身 边的友情联系起来，好朋友意气相投， 但是不得不面临分离，这种难舍难分的 景象很容易引起学生的共鸣，而以深深 潭水和滔滔江水来比喻深厚的友谊更是 恰当，这种从情感角度分析文章的方法 可以使得学生发挥想象，启发学生用其 他的事物来比喻自己所经历的友情，这 使得课堂教学在传授知识，夯实基础的 同时，给予学生人文思想的教育。 总之，在阅读教学中要时刻以学 生为主体，使学生在创新实践中得到锻 炼。 “少讲多读、少理解多感悟、少分析 多体会”已逐步在我校教师心中达成共 识。 “你认为课文中哪一段最精彩，为什 么？”“你能把你最喜欢的段落有感情地 读出来吗？”“你能为课文画