谈小学低年级识字写字教学方法

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 谈小学低年级识字写字教学方法 摘 要：主要以小学低年级识字 写字教学为重点进行分析，结合当前小 学低年级识字写字教学存在的问题，从 创造愉快的课堂氛围、采用科学的教学 方法、实行多样的教学方式这三方面进 行深入探索与研究，主要目的在于加强 小学低年级识字写字教学质量，以期为 小学生日后学习语文知识点做铺垫。 中国论文网 /9/view-13051322.htm 关键词：识字；写字；教学方法 对于小学低年级的学生来讲，语 文知识点的学习难度比较大，尤其是识 字写字。为了加强小学语文低年级识字 写字教学效率，语文教师需转变传统的 教学理念，来提升小学生学习语文知识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 点的兴趣，语文教师可以利用多元化的 教学方式来激发学生识字写字的热情， 使学生养成良好的语文学习习惯。在小 学低年级阶段的教学重点就是识字写字 教学，笔者结合自己多年的教学实践， 谈谈提升学生识字写字效率的有效方法。 一、小学低年级识字写字教学存 在的典型问题 1.教学模式不当 小学阶段的语文教师深知识字写 字教学的意义，但在实际教学中却没有 做好识字写字教学工作。如语文教师在 小学生对字音还未掌握的状况下，就开 始讲解字义，并要求学生组词、造句， 此种教学方式极易导致学生误用同音字。 写字与识字是一个需要不断练习的过程。 课堂上教师利用大量的时间来讲解字形， 学生自主学习的时间较少。小学生只能 课下练字，如此导致学生的课业负担加 剧，无法保证练字质量。 2.教学方式不合理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 小学低年级的识字写字教学方法 的利用时常不合理，大都是随意解读。 首先，一些语文教师对汉字的了解不够 深入，在具体教学中存在误导的现象。 其次，有些教师不注重分析字形，为了 使学生能够有效掌握生字，便命令其死 记硬背。如此使小学生无法理清汉字的 构成与笔画，对汉字的记忆不牢固，此 种教学方法致使小学生总是出现书写错 误。 3.教学方法单一 有些小学语文教师在识字写字教 学中只是一味地读，致使学生无法找到 学习要领，无法明确汉字的关键笔画。 如此一来，小学生就会逐渐失去对汉字 的学习兴趣，低年级的学生思维也会受 到一定限制。我们知道，将汉字融入语 境中，有助于学生掌握生字，但在实际 教学中有些老师时常脱离语境，单独识 字，导致教学质量不高。此种方式不但 会浪费时间，还会影响学生学习积极性。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 二、提高小学低年级识字写字教 学质量的有效方法 1.营造良好的学习氛围 低年级的小学生在没有了心理负 担以后，才能真正喜欢上识字写字。这 便需要语文教师与学生亲密共处，而在 传统的语文课堂教学中教师总是以一副 严厉的姿态去指责学生，导致学生在课 堂上比较胆怯。语文教师只有同学生进 行有效交流，拉近与学生距离，才能实 现寓教于乐。语文教师可以合理利用多 媒体工具，将枯燥的知识点形象化，为 学生营造轻松的学习氛围，激发学生学 习汉字的积极性，提高汉字学习质量。 2.利用有效的教学模式 任何事只要掌握其发展规律，事 情便会变得简单很多。小学识字写字教 学也如此，教师需引导学生掌握汉字书 写规律。汉字大多数是形声字，因此熟 练掌握形声字十分重要。对形声字教学 需从表意入手，之后再由浅入深剖析。 比如在教授人教版一年级上册口耳目 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 这一课时，教师可以引导学生先阅读 “耳、口”等汉字，等到学生了解了这些 汉字的结构以后，组织学生对其进行仔 细探究，提出相关问题，如这些汉字同 我们有哪些关联？让学生以小组为单位 进行讨论，这有助于更多的小学生参与 到课堂教学活动中，对于易出现错的地 方加以强调，促使学生加强记忆。此种 方法不但能够使小学生的注意力得到高 度集中，还有助于提升学生掌握汉字的 能力，为以后学习语文知识奠定基础。 3.应用多元化的教学方法 新颖有趣的教学方法能够有效调 动学生对汉字的学习兴趣，因此在小学 低年级识字写字教学中需利用多元化的 教学方法。比如，游戏识字。小学阶段 的学生具有爱玩、爱动的天性，因此让 小学生在玩中学习是一种十分有效的学 习方法。而做游戏是学生最喜爱的学习 方式。因此在实际教学中需合理应用游 戏形式，调动学生学习汉字的兴趣。通 过游戏的方式有利于学生记忆汉字。除 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 此之外，还可以利用成语接龙等游戏方 式。再比如，猜谜识字。小学生都具有 较强的好奇心，利用猜字谜的方式来调 动学生识字写字兴趣非常有效。猜字谜 最大的优势在于能够打开学生思维，加 深学生对汉字的理解，如“田” 字，教师 可以提出“上蒙下日，下蒙上日，左蒙 右日，右蒙左日” 。猜字谜属于一种诙 谐的教学方法，一定深受学生喜爱。此 种教学不但使学生在轻松的氛围中学习， 还能保证识字写字教学水平。 综上所述，在小学低年级语文教 学中，识字与写字是语文学科中最为基 础的教学内容，只有给予小W 低年级 识字写字教学高度重视，才会确保小学 生识字写字能力得以加强。为了使小学 生更快更好